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1、 在 2011-2012 年第一学期教育教学交流会上的发言我当班主任的一点体会朱军过去，在做班主任的时候，经常遇到学生犯这样或那样的错误，我往往会训 斥他们，遇到屡教不改的，甚至还会发火。但尽管如此，这些学生还是会犯。 于是，我开始反思，训斥、发火是解决不了问题的，为什么学生会经常犯， 肯定有原因。一方面是因为孩子的自我控制力差，另一方面是孩子犯错误的 “成本”低，所谓“成本”就是老师的批评而已。有没有一种方法可以让孩子 每犯一次错误就累计一份“成本” ，犯的错误多了，累计的“成本”就高？我于 是想到制定对全班学生的“日常行为规范量化考核办法” ，把学生在校的所有日 常行为规范纳入到考核范围，
2、先给每一位学生 100 分，学生每犯一次错误就扣 1 分，当然有好的表现也要加分，考核由课代表、值日班长、班主任共同考核， 考核结果每月公布一次。对考核分数低的同学有相应的处罚措施，对考核分数 高的同学有相应的奖励措施，学期结束，班主任汇总考核总分，将之分为优、 良、中、差四等，只有考核优的同学才能评为各类先进，考核结果是班主任评 定一位学生的主要依据。 考核方法施行后，我不再对学生进行训斥，而是通过扣分的方法让他意识到 他犯错误的后果，这种方法对学生的日常行为有一定的约束，加上平时的耐心 的形式多样的教育，收到明显的效果。 通过这件事，我体会到，班主任工作看似很普通，其中也有大智慧，管理一 个班级要考智慧。
