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1、剪纸中的古老记忆 教材分析: 本课主要通过对不同题材、不同风格、不同内容剪纸的欣赏, 使学生领略到剪纸艺术的独特魅力。了解剪纸的历史、发展及造型 特点,培养学生独立设计、制作剪纸作品的能力。 学情分析: 六年级的学生已经具有一定的审美能力,但要做到积极主动欣 赏艺术作品还有一定困难,特别是对艺术作品的内涵、寓意等的理 解上有一定的局限性。因此教师要适当加以启发引导,尤其是在创 作过程中教师要及时指导,帮助他们解决问题。 教学目标: 1、欣赏剪纸作品,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型 特点及艺术特色。 2、了解抓髻娃娃这一剪纸形式,并结合自己喜欢的形象设计 创作一幅抓髻娃娃剪纸,感受剪纸中蕴
2、涵的民间文化。 3、培养学生剪纸创作的设计能力和动手能力。 4、培养学生热爱民间艺术的兴趣和耐心细致的行为习惯。 教学重点: 1、了解剪纸的发展历史,通过对剪纸作品的欣赏了解作品的 造型特点及艺术特点。 2、掌握剪纸艺术的基本造型方法。教学难点: 1、对抓髻娃娃特点的把握。 2、如何把握剪纸纹样的连续性和装饰性。 教学方法: 讲解法,示范法,启发法等 学习方法: 欣赏法,比较法,小组探究法等 教学准备: 课件,剪纸作品,彩纸,剪刀,刻刀 教学过程: 一、导入 同学们,中华民族有几千年的悠久历史和文明发展史。我 们的祖先也为我们留下了丰富珍贵的文化遗产。那么,什么是 文化遗产?什么是非物质文化遗
3、产呢?(对比课文,回答问题) 教师总结:对。文化遗产就是从历史,文化,艺术,科学 的角度看,具有突出价值的古建筑,文物,古遗址,古城,古 街区等。例如:英国的巨石阵,埃及的金字塔,印度的泰姬陵, 雅典的巴特农神庙等等。我国的有四大名著,长城,故宫,地 下出土的青铜器,玉器等。非物质文化遗产就是以口传身授的 方式传承下来的文化艺术表现形式,主要有家庭相传,师徒相 传,学堂相传几种形式。那么,谁能举出几个例子吗? 总结:各民族的戏曲,舞蹈,乐曲,刺绣,传说,玩具,柳编,年画等等都是非物质文化遗产,当然也包括本课我们要 学习的内容剪纸。 (设计意图:借助文化遗产和非物质文化遗产的话题,引出 课题,拓
4、展学生的知识面,激发学生探索民间艺术的积极性。 ) 二、讲授新课 (一)剪纸的发展 剪纸是中国汉族最古老的民间艺术形式之一,是用剪刀 或刻刀在纸张,树皮,布等材料上创作出的一种镂空的艺术形 式。 最早出现是在公元前,但那时是剪纸最原始的状态,主要材料 是锡箔,布及树叶等。随着纸的广泛使用,到南北朝及隋唐时 期,剪纸才得以普及,从这个时期开始算起,它距今已经有一 千五百多年的历史。我国最早的剪纸作品是在新疆出土的对 马团花 。 (出示图案) (二)小组讨论: 我们一般什么时候贴剪纸,又常常贴在什么地方呢?又有 什么用途呢? 总结:剪纸一般在逢年过节或新婚喜庆时,贴在窗户上, 墙上,门上,天棚上或
5、灯笼上,增添了喜庆的气氛,表达了人 们对生活的热爱,祈祷或祝福。(设计意图:联系学生生活实际,激发学生的学习兴趣,培 养学生善于观察生活、发现生活中存在的美的能力。 )(三)欣赏剪纸作品 1,课件中的作品 (1) 、总结剪纸中的艺术形象:花,鸟,虫,鱼,人物,动 物,风景,历史传说等等。 (2) 、了解 阴刻,阳刻两种技法。 (3) 、了解剪纸的色彩形式:单色,套色,染色。 (4) 、剪纸的造型特点:夸张,变形。 (5) 、剪纸的艺术特点:古朴,可爱,喜庆。 (6) 、剪纸的寓意:喜庆欢乐,健康长寿,富贵吉祥,驱邪 避灾等。(设计意图:培养学生的观察能力、欣赏能力和解决 问题的能力,让学生对剪
6、纸作品有明确的感知能力。 ) 2、课本中的作品,小组讨论。 (1) 姜央射日 问题:你听说过姜央射日的故事吗? 姜央射日和后羿射日有何不同? (2) 蝴蝶妈妈 你知道蝴蝶妈妈的故事吗?“蝴蝶 妈妈”指的是谁?人们为什么崇拜她? (四)抓髻娃娃 1、抓髻娃娃的历史背景 抓髻娃娃是我国北方民间剪纸中一个典型的形象,既象征 着生民和繁衍,又象征着辟邪和祈福。在黄河流域的许多乡村, 抓髻娃娃又有许多变体,有鱼娃娃,莲花娃娃,虎娃娃,这些形象反映了劳动人民对生民繁衍兴旺,对幸福生活的无限向往。 2、欣赏抓髻娃娃作品,了解作品特点。 3、布置作业: 自己动手设计制作一幅抓髻娃娃剪纸作品。 (单张或连续) 4、注意事项: (1)图形的连续 (2)突出五官,注意服饰及花纹的添加 (3)细心耐心 5、简单演示剪纸过程 三,艺术尝试 学生进行创作,教师巡回指导。 (设计意图:激发学生的学习兴趣、提高他们的动 手能力,并培养他们耐心细致的行为习惯。 ) 四、作品展示,评价 (设计意图:提高学生的展示能力与评价能力,激 发学生的学习兴趣。) 五、课堂小结,知识拓展 大家剪得都很好,出现了一些小问题,以后注意。课下 多练习,用我们亲手剪出的漂亮剪纸,来美化我们的生活, 打扮我们的家园。