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1、回 顧 過 去 前 瞻 未 來30 回 顧 過 去 前 瞻 未 來31 香港教師中心 周年紀念 主題 8 ： 普 及 發 展 惠及更多教育工作者 總 結 成 果 展 望 未 來年度會議 支援教改香港教師中心由構思到成立，一直開宗明義，以推動教師專 業發展為本位，現任教師中心諮詢管理委員會主席許振隆表示， 該中心為不同階段和不同需要的教師就教育界的專業課題，提供 一個適切平台，一方面提出建議，另一方面汲取知識。起初，中心資源集中在培訓課程和教育研究計劃，作用是啟 發教師在專業範疇內的思維，繼而實踐到真正的教學當中。 許振 隆欣喜地指出，在8、9年前，中心首辦大型教育會議，教師藉此 思考教育議題和
2、交流意見，由於反應踴躍，教育會議已成為該中 心每年一度的活動。近年，隨著教育改革的步伐愈見急促，教師如何紓緩壓力， 維持身心健康，以提升工作和生活方面的正能量，成為不容忽視 的議題。有見及此，許振隆強調，在兩年多前，教師中心也因時 制宜，設計及推出各種促進教師身心健康的活動，由於活動結合 了專業性，加上現時中心會址交通方便，無論職前或在職教師的 參與率均相當高。此外，許振隆形容，透過該中心舉辦的活動，不但促進了教 師及教育團體之間的溝通，更重要的是凝聚了一股強大力量，達 致 同儕互勉，互相支援 的效益。尤其是現行教學對學科質素的要求愈來愈高，學科團體的數 目也因而不斷膨脹。如學科團體擬設計及製
3、作教學資源或舉辦教 學講座，可透過教師中心活動津貼申請撥款或資助，得到這個資 助渠道，學科教師便能濟濟一堂，為教學發展作出貢獻。 許振隆 還透露，現時全港學校共有1,600多名教師中心學校聯絡代表，協 助宣傳教師中心的活動信息，鞏固中心的網絡。持續推廣 加強溝通作為教師中心諮詢管理委員會的兩屆主席，許振隆欣慰地表 示，現時在任第3年，期間並沒有遇上甚麼困難或阻礙，他解釋， 主要原因是該中心的發展已具規模，而且各項計劃的推行及實施 已上了軌道，這都是多得前人立下的功勞。縱使該中心已得到教育界的廣泛認同，許振隆認為，仍須繼 續努力，在追求專業、教學研究及多元活動持續發展3大範疇不斷 精益求精。 尤
4、其是紓緩教師壓力方面，在未來日子，教師中心會 加強著墨，提供有益身心的活動為教師減壓。 另外，他指出，學 校聯絡代表的角色也非常重要，他們是傳遞信息的橋樑，故希望 透過更緊密的溝通，加上科技的配合，增強教師中心在教育界的 滲透力度。最後，許振隆期望，教師中心能成為每位教師或教育工作者 的一個創造和分享平台，衝破兩點一綫 （即學校與家庭） 的界限， 藉著更多的溝通和交流，提升專業水準、平衡教師工作與生活的 需要。 達成目標 課 程 發 展 與 教 學 實 踐 教 育 會 議 是教師中心的大型活動。 教師中心舉辦語音學課程， 為語文教師增值。 教師中心設計及推出各種身 心健康的活動，協助教師紓 緩壓力。 教育會議的分組活動環節設示 範課，讓教師現場觀摩。同儕互勉，互相支援 是香港教師中心給予全港教師和教育工作者的八字真 言，同時也是該中心成立的主要目的。經過20年寒暑，該中心已走過播種及栽培時 期，在未來日子，旨在提高普及性和滲透度，從而邁向茁壯成長的新階段，好讓更 多教師受惠。 許振隆 香港教師中心諮詢管理委員會主席 強化成效
