《浅谈哲学理论对篮球进攻战术基础配合教学与训练的启示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈哲学理论对篮球进攻战术基础配合教学与训练的启示（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈哲学理论对篮球进攻战术基础配合教学与训练的启示 论文关键词：篮球 哲学普遍联系 质量互变与度的把握 论文摘要：哲学作为科学的世界观与方法论，对事物的发展具有一定的指导意义。联系作 为哲学的基本观点，要求篮球教学与训练应遵循集体协同规律、动态变化规律：质量互变 与度的把握规律也是苦练与巧练的哲学依据。二者为篮球进攻基础配合的发展指明了方向。进攻战术基础配合篮球作为一项集体协作的运动，要取得比赛的胜利就必须依靠集体的 力量。篮球运动要求每名队员在比赛中做到齐心协力、密切配合。而且要求充分发挥教练 员的指挥才能，将全队作为一个整体设计战术、制定战略。本文从哲学的角度简述普遍联 系的观点及质量互变
2、规律在篮球进攻战术基础配合中的体现，以供提高篮球运动训练水平 作为参考。进攻战术基础配合是指在篮球竞赛中，进攻队员两三人之间组成的简单配合方 法。它是组成全队进攻的基础。进攻战术基础配合有传切（空切） 、突分配合、掩护配合、 策应配合。 一、普遍联系的观点所谓联系是指事物与事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影 响、相互作用和相互制约的关系。联系的普遍性既指每一个事物内部各要素、部分或方面 及其发展各个阶段、过程都是相互联系的。在篮球进攻战术基础配合中无不体现这一观点。 传切战术传切战术是指队员之间利用传球和切入技术所组成的配合。它包括一传一切和空 切。传切配合是项基 础的进攻配合。要求各个跑
3、到队员之间都要相互观察自己的跑到路线， 假动作要逼真、变向切入动作迅速、侧身看球并且要求传球队员动作要隐蔽、及时准确。 在教学与训练过程中要培养队员培养运动员的篮球视野，要求队员做到“人球合一” “ 人球 并重” 。只有各个队员及人与球之间处理好传接球时机、传与切的关系。此战术才能熟练地 应用于比赛之中。 2.突分配合突分配合是指持球队员突破以后，遇到对方队员补防或协防及时将球传给 进攻位置最佳的同伴进行攻击的配合方式。这里的“突” 与“分”突出了这两个阶段之间的联 系。当持球队员遭遇对方补防或协防时，采用突分配和可打乱对方的防守部署、压缩防区， 给同伴创造最佳外围投篮或篮下进攻的机会。要是突
4、分的各个环节达到最优化就要求队员 在突破中动作要快速、突然。在准备投篮的同时要注意观察攻防队员的位置变化及时、准 确地将球传给进攻位置更好的同伴。当持球队员突破后，其他进攻队员要摆脱对手，离开 原先位置切向空隙区域。准备接球进攻获取抢篮板（要求突破队员要突破快速、突然，还 要传球准确无误：无球队员要积极摆脱防守，积极寻找空当） 。篮球运动本就是一项集体运 动项目，只有积极发挥各个队员的积极性、审时度势篮球的技战术水平才能达到最优化效 果。 3.掩护配合是指进攻队员选择合理位置，借用自己的身体用正确的技术、动作挡住同 伴防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，获得投篮攻击或其它进行攻击的一种配合方
5、 法。掩护形式多样，但从掩护组成行动上来看：一是者主动给同伴作掩护，是同伴摆脱防 守。二是摆脱着主动移动，利用同伴的身体位置将对手挡住，是自己摆脱防守。掩护配合 是攻破紧逼人盯人防守最为有效的方法之一。掩护配合要求掩护者应选择正确的掩护动作 和位置，掩护的一瞬间掩护着的身体是静止的，并与对方保持适当距离，两脚平行站立、 两膝微曲、双先后交叉放于胸前，有利于保护自己和攻守对抗。同时，要求被掩护者应选 择嘴角摆脱角度，隐蔽掩护意图。掩护的同时同伴间根据防守变化组织中投、突破、内线 进攻。在掩护教学训练过程中，只有充分考虑到各个环节的内部联系，突出整体系统观念， 有条不紊的把各个环节融合在一起，才能
6、真正起到“整体大于部分之和”的作用。 4.策应配合策应配合是指进攻队员背对或侧对球篮接球后，通过各种传球方式与外线队员的空切、绕切相结合，借以摆脱防守创造各种里应外合的进攻机会的配合方法。在策应 配合教学和训练中要求策应队员突然起动摆脱对手，占据合理有利的策应位置。策应队员 接球要求两脚开立、两膝微曲、两周外展、用身体护球，准确判断场上攻守变化情况及时 地将球传给进攻位置最好的同伴或个人进攻。传球后跟进或抢篮板（策应对队员不要站在 限制区内，传球要隐蔽、及时、准确） 。外线队员传球后利用起动速度或假动作摆脱对手， 接到策应队员的传球后迅速做出投篮、突破或传去的最佳选择。只有把各个环节用合理的
7、方式衔接起来才能真正达到“策”的效果。同时还要求接应队员传球后，利用速度或假动作 摆脱对手或吸引对方防守，给策应队员或自己营造出传球、突破或投篮的时机，真正做到 “应” 的效果。总之，只有正确策应者及接应者内部各个环节之间的联系。同时采用合理的 方式将“ 策”与“ 应” 两个部分紧密结合起来，才能达到策应的整体性效果。 二、质量互变规律 1.马克思主义哲学认为事物的发展是从量变到质变，量变和质变是 事物存在的两种形式。其中量变到质变有两种形式：其一，事物事物数量的增减一起事物 的质变。其二，事物内部结构引起的质变。篮球的教学与训练也离不开这一哲学规律的指 导。所以，篮球进攻基础配合要熟练地运用
8、到比赛之中，就必须经过艰苦的反复磨练。这 是由量的积累到质的升华。同时也可通过总结经验，对某些技术结构和技术环节的调整达 到新的境界。这是通过调整事物内部结构引起的事物的质变，它常常可以收到事半功倍的 效果。质量互变规律就是我们平时苦练加巧练的哲学依据。 2.关于“度” 所谓“ 度” 就是事物自身质的最高限度。在进攻基础配合教学和训练中，要 适时讲解各个配合的基本要求，要求各个队员速度快、传、投、准确、换位及时、站位合 理。否则战机会转瞬即逝直接影响到比赛的胜负。总之，在篮球实际教学和训练过程中， 根据普遍联系的观点，不仅要注意对基础战术各个环节的组合训练，而且要注重对队员自 身篮球意识和责任
9、感的培养，做到“人球并重”“人球合一”的整体训练和同步训练：同时根 据质量互变规律，则应正确把握苦练、巧练和训练的强度，只有充分把握各个配合各个环 节的联系，把握进攻防守中质量互变规律才能促进球队的快速发展。 参考文献: 1 江俊文马克思主义哲学教程M 北京：经济日报出版社。2005 2 王福华对篮球运动基本特征的哲学思考J 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版) ， 2003(2) 3 全国体育院校教材委员会篮球运动高级教程M 北京：人民体育出版社， 2000 4 翁培荣，许根平从哲学角度探索篮球及其发展规律J 体育科研，1997(2) 5 刘庭友篮球运动的哲学思考J 吉林体育学院学报，2004(1) 6 王家宏.球类运动篮球.高等教育出版社
