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1、小学作文指导点滴（一）：怎样写状物作文状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写 物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有 不同的特点，所以状物的方法也不一样。 （一）怎样写物品 1、抓住特征 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物 品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。 蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。 2、按照一定的顺序写 （1）按总一分一总的顺序写。 （2）按物品各部分的空间顺序写。 （3）有的物品，须按先外后
2、内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。 3、状物需要想象和联想 展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感 染力。 （二）怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好 描写小动物的作文呢？ 1.写外形 首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、 长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序： 先整体一再局部一 最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为 使描写更形象、具体，要展开 丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学
3、生 “像” 、 “犹如” 、 “仿佛”等喻词的使用。 2.写习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如 写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象， 这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的 感情。 （三）怎样写植物 提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作 文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植 物呢？首先，写前要细心观察所
4、写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外 形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其 次，安排好写作顺序。 1、可以从整体到局部 先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出 写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写 树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。 2、按照植物的生长过程进行观察 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以 按照植物的生长过程进行观察。 3、写观察日记可
5、以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。 4、以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。 5、托物抒怀，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。 例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助 例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定 的象征意义。 附: 美丽的菊花 秋天来了，凉爽的秋风吹得大地舒展腰肢，一吐夏天的浑浊之气，它的花儿们朵朵竞相 开放，引来许多游客观赏。有红艳艳的一串红，有粉嫩嫩的月季花，还有金灿灿的桂
6、花， 它们把大地装饰得非常美丽，其中一盆开得正旺的菊花吸引了我的眼球。 菊花真是太美丽了！远远望去，像一位舞蹈家在秋风中翩翩起舞，穿着一身紫色的外衣。 当我走近它，一股带着药味的清香味扑鼻而来，让我陶醉在其中。只见它的花瓣分为上、 下共七层，一片片紫色的大花瓣后面还长着一片片洁白的小花瓣，在阳光的照射下折射出 耀眼的光芒。花瓣中镶嵌着一颗像熟透了的草莓一样的花蕊，它像一个小公主一样被众多 花瓣“包围”在其中。细小的花枝上长着两片碧绿的叶子，它们就像花儿的“小手”在秋 风中摇摆，好像在招呼我们过来观赏似的。花儿的“小脚”像一根根胡须伸进土里贪婪地 吸收水分。 爸爸说，菊花不仅十分美丽，而且它的用
7、途可大了！可以观赏，美化环境， 药用，还可以.“春兰兮秋菊，长无绝兮终古” 、 “朝饮木兰之堕露兮，夕餐秋菊之落英。 ”菊花和梅兰竹一起被人们誉为“花中四君子” 。 菊花，在凉爽的秋天里，你为我们带来了别样的风采。 “待到重阳日，还来就菊花” ， 明年我们相约再见。 小学作文指导点滴（二）：如何写好看图作文五年制小学语文课本第九册和六年制语文课本第十一册积累/运用一的作文是：看 图作文。 （具体要求，详见课本。 ）看图作文对五、六年级同学来说不是第一次，但要想写好，还得牢记这 12 个字： 明要求、细观察、定中心、巧想像。1、明要求。无论哪次习作练习，我们首先要反复阅读作文要求，因为每次训练的
8、 侧重点不一样，看图作文更是如此。另外，我们可以从具体的要求中得到启示，未动笔之 前脑子有个大概的思路。2、细观察。小学生观察能力普遍较弱，容易犯的毛病一是对图上内容眉毛胡子一 把抓，缺少重点对象；二是丢三落四，看得马虎。这次看图，我们可从占据画面一半的小 女孩入手，观察她的穿戴、神情、举止，再观察环境，如半开的窗户、桌上的陈设等。 3、定中心。人们常说“中心是文章的灵魂” 。小女孩为什么要送花？她脸上荡漾的 笑意反映了什么？确定了中心以后，人物的活动才有了依据，画面上的一切都能有机地联 系起来了。4、巧想像。图上内容是定格的瞬间。我们写看图作文必须让画面像电影镜头一般 活动起来，这就得靠想像
9、发挥巨大的威力了。比如，从桌子上台历日期，判断出这天是教 师节，有着特殊的纪念意义；从笔筒、地球仪、墨水瓶、眼镜、教科书，推想出这是辛勤 的园丁的办公桌；从沾着晶莹露珠的鲜花，联想到在来到办公室之前小女孩的活动；从小 女孩笑盈盈的表情，看得出献花的对象一定是个工作勤奋、备受学生爱戴的好老师。也许 小女孩在为自己想出这样一个温馨的小计谋而喜不自禁；也许在把花插进笔筒的时刻，小 女孩不由又忆起了老师对她无微不至的关怀；也许画面的容量是有限的，但我们想像 的天空无边无际。如果把图上的小女孩当做自己，那么心理活动的刻画应该没什么问题。 有了时间、地点、人物、主要情节，整个事件的前后过程自然很容易叙述清
10、楚。最后提醒同学们，看图作文的题目也要力求新颖。比如可用主人公为题，如鲜花 代表我的心 ；也可拟得俏皮、活泼一些，如会“长”野菊花的笔筒 。总之，题目吸引 人，读者更爱看。 小学作文指导点滴（三）：怎样写记事作文记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者 对这些事情的态度和看法。写谁( 作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对 这些事情的态度和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描 写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。一
11、、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一 件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料， 生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。 选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力， 有新鲜感。三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只 有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、 心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
12、要突出中心，详略得 当，与主题无关的事不写小学作文指导点滴（四）：怎样写好写人作文 小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对 人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品 质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是 人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想 的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的 独白，对话，交谈以及语气。 “言为心声” 。人
13、物的语言是人物内心世界的直接表现。因此 成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人 物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写 人物的动作时，不仅要写出人物“做什么” ，还要写出“怎么做” 。心理活动是无声的语言， 是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动 产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、 心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、 个性、生活习惯等
14、诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思 想有所选择地写。3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物 思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小 环节作具体、细致的描写。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几 个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要 注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。反映
15、一个人的精神面貌的事例是很多的，通 过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样 人物形象才能丰满。4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的 思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。（二）通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较 单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再 现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不
16、能相互矛盾， ，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可 能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代 一些事例，再具体记叙一两件事。3、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人 变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个 人比，突出歌颂其中一个人。通过对比的方法写一个人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特点。（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。二、写两个人写两个人，一般是写我和* ，*应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人， 要写好这一类型的作文必须注意： （一）要写好人物之间的联系。 我和* ，题目中突出了一个“和”字，这就要求从 双方写起，通过具体的事例，写出“我”和*之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之 间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的 重点。（二）用对
