四川省教师资格证心理学教育心理学a历年真题_(2006年

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1、四川2011年4月教师资格（A）教育学真题及答案。 1、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目 后面的括号中，每小题1分，共20分) 1孩子的第一任老师是( B )。 A幼儿老师 B父母 C长辈 D小学一年级老师 2强调“教育即生活” 、 “学校即社会” 、 “从做中学”的教育家是( B )。 A陶行知 B杜威 C康德 D马卡连柯 3范例教学认为教学的主体是( A )。 A学生 B教师 C教材 D教学手段 4教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( B )。 A巩固性谈话 B自发性谈话 C指导性谈话 D接交性谈话 5由家长和其他年长者成员配合学校对

2、孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响 称之为( C )。 A校外教育 B配合教育 C家庭教育 D社区教育 6教育方针的核心内容是( D )。 A教育大纲 B教育目标 C培养目标 D教育目的 7学校课程改革中主要是改革( D )。 A课程设计 B课程制订 C教材编制 D课程设置 8对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( A )， A各门文化课 B思想品德课 C课外活动 D少先队工作 9我国当前教学改革的重心是( B )。 A教学改革和实验 B建立合理的课程结构 C实施素质教育 D个性发展 10广播电视教学相比于课堂教学的优点是( C )。 A能够使用先进的图像呈现方式 B它同时利用学

3、生的视觉通道和听觉通道 C学生人数多，教学的相对成本较低 D能够及时地接受学生的反馈信息 11体育是进行其它各育的( B )。 A必要条件 B物质基础 C重要保证 D重要手段 12在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( D ） A社会关系 B人际关系 C教育关系 D师生关系 13人的个性品质的形成主要是通过( A )。 A社会交往 B学校教育 C家庭教育 D自我修养 14教师中心说的主要代表人物是( D )。 A柏拉图 B卢梭 C杜威 D赫尔巴特 15教育学成为一门独立学科，以( B )的大教学论的发表为标志。 A赫尔巴特 B夸美纽斯 C凯洛夫 D苏霍姆林斯

4、基 16学生是人，是教育的对象，因而他们( B )。 A消极被动地接受教育 B对外界的教育影响有选择性 C毫无顾及地接受教育 D能动地接受教育 17人民教师职业道德法的核心是( C )。 A热爱学生 B为人师表 C忠诚于人民的教育事业 D团结互助 18最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。 A孔子 苏格拉底 B孔子 亚里斯多德 C孟子 柏拉图 D朱喜 苏格拉底 19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方 法是( D )。 A练习法 B实验法 C试验法 D实习法 20 “罗森塔尔效应”反映了( D )是教师上好课的关键。 A内容正确 B方法

5、恰当 C目的明确 D情感深厚 2、概念解释题(每小题4分，共20分) 1角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模 式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际表现的特征和进入多种 角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。 2课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各 种学习活动的总体规划及其进程。 3教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后 能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目标是否达成的衡量标准。 它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明

6、教师预期学生行为改变的结果。 4道尔顿制v：教-师不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、 布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任 务后向教师汇报学习情况和接受考查。 5发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠 和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品德发展内部矛盾的转化。3、简答题(每小题6分，共30分) 1简述教学过程的基本功能。 答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。 2我国课程改革的发展趋势。 答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值

7、取向； (2)课程设计与 编织结构化； (3)课程形式的多样化、个性化和综合化； (4)课程内容上科学教育 与人文教育的结合。 3学生作为发展中的人所具有的特点。 答：(1)学生具有与成人不同的身心特点； (2)学生具有发展的潜在可能； (3) 学生具有获得成人教育关怀的需要。 4简述初中学生心理发展的特点。 答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； (2)初中学生记忆力的发展 是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展； (3)初中学 生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度； (4)初中阶段的学生的想象 力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加； (5

8、)初中生一致行动的目的性、 自觉性和独立性不断提高； (6)初中学生的情绪活动表现很强烈。 5简述教学设计的特征。 答：教学设计有以下主要特征： (1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2) 教学目的建立在对系统环境的分析上； (3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对 学生的了解是系统成功的重要因素； (5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6) 评价是设计过程的一部分。 4、论述题（每小题15分，共30分） 1联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。 答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面 推进素质教育，使学生生动活泼、积极主

9、动、全面地得到发展。 (1)学校、社会、家 庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件； (2)减轻过重的课业负担，生活要有节 奏； (3)培养稳定而积极的情绪和情感； (4)进行青春期生理、心理和性道德、 法制的教育； (5)重视安全教育，防止意外伤亡事故； (6)加强青少年创新精 神和实践能力的培养； (7)重视人生观教育。 2二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？ 答：自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不断出现， 其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响， (1)发现学习； 美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是

10、结构主义课程的代表人物，他认为学生在课 程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本 原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现 学习去构造。 发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进 行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。 (2)探究研讨法； 探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普 遍应用。 探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关 于儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。 (3)纲要信号图式教 学法； 这

11、是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信 号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。 它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图 表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。 (4)暗示教学法； 这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取 与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利 用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功 能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在

12、愉快气氛中不知不觉地接受 信息。 (5)范例教学法； 范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专 家瓦根舍因和克拉夫斯基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。 研究认为， 范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。 (6)非指导教学法。 罗杰 斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于，使学生 通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达 到改变自我、实现自我。 一、单选题（每题1分） 1、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 】 A、泰勒 B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、班杜拉 2、一般认为，教育心理学成为独

13、立学科是从1903年出版教育心理学开始，该书的作 者是【 】 A、詹姆士 B、桑代克 C、斯金纳D、布鲁纳 3、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于 【 】 A、思维准备阶段 B、思维阶段 C、感觉运动阶段 D、抽象思维阶段 4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 【 】 A、智力理论 B、动机理论 C、学习理论 D、认知理论 5、布鲁姆提出的学习理论是 【 】 A、掌握学习 B、认知学习 C、情感学习 D、行为学习 6、迁移的形式训练说的心理学基础是 【 】 A、官能心理学 B、人本主义 C、行为主义 D、认知心理学 7、贾德提出的迁移理论是 【 】 A、形式训练说 B、共同要素说

14、 C、概括化理论 D、关系理论 8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作 【 】 A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语 9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的 【 】 A、分析问题阶段 B、提出假设阶段 C、发现问题阶段 D、检验假设阶段 10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫 【 】 A、认同 B、移植 C、投射 D、回归 11、提出需要层次理论的心理学家是 【 】A、弗洛姆 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、弗洛伊德 12、一般来说，认知风格中场依性者更感兴趣的学科是 【 】 A、文学 B、数学 C、化学

15、 D、物理 13、教学过程中的测量主要的方法是 【 】 A、测验 B、观察 C、访谈 D、实验 14、智力技能形成的最高阶段是 【 】 A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语 15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 【 】 A、高原现象 B、倒退现象 C、抑制现象 D、顶峰现象 16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 【 】 A、心理健康 B、记忆 C、智力 D、学习 17、刺激反应联结学习理论最初的代表人物是 【 】 A、桑代克 B、华生 C、斯金纳 D、布鲁纳 18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 【 】 A、行为主义 B、精神分析 C、格式塔学派 D、认知心理学 19、加涅关于学习的八种阶段类型中，最低层次的学习是 【 】 A、刺激反应联结B、信号 C、概念学习 D、问题解决 20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 【 】 A、解释的理解 B、字