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1、音乐课上的德育渗透 新课标明确提出: “音乐是实施美育的重要途径, 音乐教育应寓思想教育于音 乐艺术之中”。音乐教育含有丰富的德育内容, 音乐教学中的德育是以爱国主义 教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学, 引导学生树立远大理想, 继承革命传统, 尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助 学生形成高尚的道德品质。音乐教学通过生动的音乐形象, 在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理, 寓德育于美育之中, 不断发展学生德育上的自我教育能力。我在教学实践中把德 育渗透在课堂教学中. 更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。一、德育渗透在歌曲教学中小学音乐教材
2、中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感， 震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中 去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音 乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民， 爱科学，爱劳动，爱自然的情感。例如：国歌是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深 重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。 首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再 让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折 不挠、无所畏惧的精神，在表现
3、歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不 易，从而树立起时代责任感、使命感。二、德育渗透在欣赏教学中欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作 品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要 素塑造的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入到 美妙的音乐海洋里。例如：在欣赏歌曲鼓浪屿之波时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖 国领土不可分割的一部分” 的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思 想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使
4、 学生学到音乐知识，还接受了思想教育，从而培养起崇高的历史使命感和社会 责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。三、德育渗透在课堂教学中课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学 目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环 节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观， 充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生 在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对学生进行德育的熏陶。例如： 在欣赏义勇军进行曲这支慷慨激昂，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录
5、 了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情， 使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，受到崇高的民族精神的熏陶。四、德育渗透在课外活动中德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是 多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔 天地。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队 精神、协作精神和集体荣誉感。为配合学雷锋树新风活动让学生到街头义务扫 地、到敬老院帮老人洗衣服等，通过教育教学和公益活动的结合，使学生懂得 怎样去做人，要做雷锋那样的人，树立正确的人生观、价值观和道德观。这些 不同形式的课外活动，寓教育内涵于艺术和实践活动之中，拉近了学生与社会 的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起” 的良好行为习惯。德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点， 对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音 乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的 教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶 情操、净化心灵的 完美世界。
