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1、未成年人思想道德建设要从小事做起一位发言人讲了三个小故事，虽然听着都成了“笑话” ，却发人 深思。 第一个“笑话”是：一个学生，周一到周五上学，每天做作业 到深夜。周六和周日又要学钢琴、学美术。他看到爷爷和奶奶很自 由，早上锻炼身体，白天看报纸，晚上看电视。有一天，他忍不住 问：“爷爷，我什么时候才能退休哇？” 第二个“笑话”是：有个学生中午在学校吃饭，突然发现了一 个“重大”而又“奇怪”的问题，跑去问老师：“老师，为什么我 家的鸡蛋与学校的不一样？”老师问：“哪里不一样？”学生说： “我家的鸡蛋没有皮。 ”老师说：“你家得有三四个人给你剥鸡蛋皮， 当然与学校的不一样。 ”老师接着问：“那你知
2、不知道鸡蛋是哪来的？ ”学生毫不犹豫地说：“冰箱。 ” 第三个“笑话”是：一所学校组织了两次主题班会，一次是 “三个代表”重要思想主题班会，一次是邓小平理论主题班会。有 意思的是，同一个城市的一所大学开展了两个思想道德建设活动， 一个是“借东西要还教育活动” ，一个是“禁止随地吐痰教育活动” 。 这两个学校的活动正好弄反了，学生理解“三个代表”重要思想和 邓小平理论肯定有难度，而那所大学里的思想道德建设活动与学生 的年龄结构又不太符合。 第一则“笑话”说明孩子负担太重了，他们的书包太大，压得 他们喘不过气来。这容易使孩子的心态发生扭曲。第二则“笑话” 公民道德 教育讲稿说明孩子的动手能力太弱了
3、，这样的孩子很容易畸形发展。第三则 “笑话”则说明我们的思想道德教育还存在着针对性不强的问题。 第一则“笑话”反映的未成年人教育是以社会为本的，社会上 形成的氛围是：如果你不加倍努力，就要落在别的孩子后面。于是， 孩子还没上小学，但小学一年级的课程就要学完；没上初中，但初 中一年级的课程要提前掌握。孩子的书包怎么能不重呢？“学生盼 退休”也就不足为奇了。第二则“笑话”反映的未成年人教育是以 成人为本的，成人认为孩子需要呵护，所以把一切事情留给了自己， 这是典型的溺爱。第三则“笑话”反映的未成年人教育是以学校需 求为本的，学校认为这段时间要搞这个活动就搞这个活动，而没有 从实际出发。 说到底，这
4、三则“笑话”反映了同一个主题：在某种程度上， 未成年人教育没有以未成年人为本。脱离了未成年人搞未成年人教 育，就是无源之水，无本之木。大人们在热热闹闹地做教育工作， 可在未成年人那里却冷冷清清，难有回应，有的甚至引发他们的逆 反心理。这种情况需高度注意。 省有关部门针对未成年人思想教育工作情况做了两个多月的调 查研究，得出的结论是：未成年人的思想教育要突出主体性，坚持 以未成年人为中心；强化实践性，坚持实践育人；增强针对性，坚 持分层次教育；注重渐进性，坚持从点滴小事做起。 的确，在开展未成年人思想道德建设工作时，自始至终都要坚 持以人为本、以学生为中心，充分理解和尊重他们，改变以教育者为中心的思维方式，使未成年人处于教育过程中的主体地位；改变 “我说你听”的教育方式，使未成年人由教育过程中的被动接受者 变为主动参与者，在互动教育中达到自我教育的升华，提高教育效 果；改变成人化的传统教育，使与改革开放和发展社会主义市场经 济相适应的新思想、新道德、新观念，成为未成年人思想道德建设 的重要内容。
