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1、五嘎小学班主任队伍建设 一、指导思想 认真学习十七大精神，以邓小平同志的教育理论和江泽民同志三个代表的重要思 想和科学发展观为指导，认真贯彻落实国务院关于基础教育改革和发展的决定 、 基础教育课程改革纲要 ，全面贯彻教育方针，以改革为动力，以班任队伍建设为根 本，以德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，加大班主任校本培训工作力 度，培养一批高素质班任队伍，提高其精心设计组织班会的能力，在提高德育针对性、 实效性上下工夫。 二、工作目标 结合我校实际，对我校全体班主任教师分阶段进行全员培训，通过培训，使我校 班主任队伍更新教育观念，增强实施新课改的自觉性和责任感。逐步掌握实施新课改 的有效
2、教育方法和手段，逐步提高班主任教师的综合素质，提高实践综合课的能力， 保证新课改在我校成功实施。 三、认识班主任的地位和作用 班主任是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，努力建 设一支师德高尚、业务精良的班主任队伍是我们的努力方向。班主任队伍建设是新技 术革命的需要，是培养社会主义新人的需要。班主任队伍的素质水平如何，关系到祖 国的前途和命运，关系到祖国的现代化建设，关系到无产阶级革命事业是否后继有人 的大问题。目前，班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，尚 不能满足教育事业发展的需要，与经济发展、社会发展的需要还存在一定的距离。要 解决这个问题，就必须加
3、强班主任队伍建设。除了班主任的培养提高之外，还要关心 班主任的学习、工作与生活条件的改善，班主任队伍建设，要齐抓共管，使之取得成 效。 四、班主任的培养提高 班主任的地位和作用，班主任素质方面存在的问题，决定了班主任培养提高的必 要性。提高班主任素质水平的主要措施： 深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。对于班主任工作的重大意义各 方面要取得共识，尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价 值。 明确培养提高班主任的标准。班主任的标准是：拥护党的基本路线，坚持四 项基本原则；热爱学生，热爱教育事业。热心班主任工作；品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；有一定的组织管
4、理能力和较强的责任心。这是作为班主 任的基本条件，也是衡量班主任的主要标准。 通过多种途径，采用多种方式培养提高班主任的素质水平，主要做法是：组 织班主任教师学习教育理论和班级管理知识；组织交流班主任经验，取长补短，共同 提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结 经验与科学研究结合起来；为班主任创造条件，支持班主任工作；制定有利于班主任 工作的各项政策等，班主任的培养提高属于教师自身继续教育的范畴，是一项长期性 工作，必须有计划、有步骤进行。 五、完善班主任工作考核评价标准 进一步改进班级管理评估办法，班级管理评估向深层次和科学化发展。班主任工 作考核分为工作
5、过程考核、工作效果考核和工作绩效奖励三个部分。建立科任教师评 价班纪班风的制度，并将科任教师的评价纳入班级考评和班主任工作考核之中。每学 期召集部分学生家长座谈会，征求学生家长对班级管理的意见。在此基础上，综合评 估考核班主任工作，并将一年一度的考核结果与年度评先、晋级和晋职实行硬挂钩， 充分体现班主任工作的价值，消除“当不当班主任一样，当好不当好班主任一样”的 现象 。 六、强化班主任的科研意识，提高班主任队伍整体素质 新时期的班主任应该是“奉献 + 科学”型的班主任。这个“科学”指的是：有较 强的教育科研意识，认真学习教育理论，进行科学研究，探索教育规律，按照教育规 律办事，提高教育工作的实效性。在新的历史时期，班主任遇到了许多新问题，新矛 盾，这些新问题、新矛盾需要解决，如何解决？这就需要进行教育科学研究，学校要 求班主任做到。 七、班主任建设机构 组长：张旭 成员：周武、孙德权、李兴雄、王敏、张健、张旭。 么站镇五嘎小学 2012年3月
