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1、课 题 5、寻找幸运花 瓣 课的 类型 新授 日 期 主备人 戴 洁 自我参与程度 100 % 预设目标 1、认识本课生字新词，在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。 2、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。 3、理解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 4、背诵自己喜爱的语句或片段。 教学重点 1、在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。 2、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。 3、了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 教学难点 联系课文的内容，结合自己的生活实际理解“
2、这快乐是源于一个新的发现？幸运也许 是一种心灵感受？”的含义。 课前准备 多媒体课件 教学过程：(修改内容用红色) 第一课时 课时目标 1、认识本课生字新词，在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。 2、背诵自己喜爱的语句或片段。 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、情景引入， 揭示课题。 二、初读课文， 理清文章脉络。 三、引导朗读， 体会“我”的 心情变化。 1、学生理解“幸运”二字。 2、出示课题，齐读课题 1、出示学习小菜单。 （1）借助工具书理解课文中的字词， 把课文读通顺，读流利。 （2）初步了解课文的内容，完成表 格填空。 （3）合作学习，遇到疑难问题在书 中做好记
3、录。 2、交流自学，梳理课文内容。 3、师引读课文。 4、学生质疑，教师指导解决、归纳 问题。 师：很久以前，“我”的一位同学对 “我”说了几句有关它的话，从此 “我”就对丁香花产生了浓厚的兴趣。 1.同学究竟对“我”说了什么呢？请 大家自由轻声读课文，出示自学要求： 读准字音，读通课文。 齐读课题 自由轻声朗 读课文，思 考问题 自主学习 完成表格填 空 用横线划出 相关的句子 交流自学，梳 理课文内容。 找有关句子， 谈谈你的体会。文中的“你”对“我”说了哪几句 话？用横线划出相关的句子。 每次听完“你”的话后，“我”的 心情又是怎样的呢？圈出相关的词语。 2.学生交流： 怔住兴致勃勃兴奋
4、不已（理 解三个词的意思，辨别“兴致勃勃”、 “ 兴奋不已”所表达的情感的不同 程度） 3.引导学生思考“我”的心情为什么 会有这样的变化？ 4.那就让我们一起随着文中的“我” 去体验寻找幸运花瓣的乐趣吧！板书 课题，齐读。 读通课文 自由发言 学生交流圈 划批注。 朗读指导。 感情朗读体验 寻找幸运花瓣 的乐趣 第二课时 课时目标 1、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。 2、理解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 环节意图 教师活动 学生活动 体现 二、重点研读 （一）学习第111小节。 师过渡：让我们一起来看一看“我” 初次接触丁香花时的
5、情景。 1.师生配合读第111小节，学生重 点读“我”寻找花瓣的语句。 2.学生谈感受，重点指导： 引导学生从表示时间的词语中，感 受“我”在寻找幸运花瓣过程中的认 真、执着。 引导学生从“我终于没能找到”、 “我还是没有找到”、“悻悻然”等 词语中感受“我”未找到幸运花瓣后 的失落之情。随机理解“悻悻然”。 指导朗读第八小节中我心里的想法， 读出责备、埋怨的语气。理解“诳”， 指导“诳”的字音。 3.小结过渡：在失望与埋怨中“我” 却亲眼看到了“你”手中举着一朵小 小的丁香花，“我” 真是兴奋不已， 又重新鼓起了寻找幸运花瓣的勇气。 （二）学习第1221小节。 1.自由读课文第1221小节，
6、用一 个词说一说，“我”是怎样寻找幸运 自主学习 读通课文 自由发言 学生交流圈 用横线划出 相关的句子 朗读指导。 交流自学， 梳理课文内容。 找有关句子， 谈谈你的体会。花瓣呢？ 2.学生交流，教师板书“专心致志”， 理解意思。 3.默读课文第1221小节，用“ ”划出能体现“我”专心致志寻找幸 运花瓣的句子。 4.学生交流，随机出示，教师指导学 习： 我必须把目光直视着张开的花瓣儿， 这样才能看得清它长着几瓣儿。于是， 我侧着头，从左边看看，再从右边看 看，有时候，还要弯下腰仰起头从下 往上看。 变化引读：“我”为了能看清丁香 花长着几瓣儿，我必须把目光（直视 着张开的花瓣儿），所以，我
7、的姿势 就变得很奇特 （侧着头，从左 边看看，再从右边看看，有时候，还 要弯下腰仰起头从下往上看。） 学生谈感受，理解“直视”， 想 象说话：为了能直视张开的花瓣儿， 我还会用怎样的姿势去寻找？帮助学 生进一步体会“我”观察得十分仔细。 指导读句：我侧着头，从左边看看， 再从右边看看，有时候，还要弯下腰 仰起头从下往上看。 师过渡：正是我这与众不同的赏花 姿势，让周围的人很（诧异。）有一 个少年（直悄悄地尾随着我，他想看 个究竟。）想象：那个少年看了我这 奇特的姿势，会想些什么？ 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵 一朵地划过： 四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿 学生谈感受，教师引导学生通过 “一片”、
8、“一朵一朵”、“” 感受“我”找得专心致志。 指导朗读。 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤 嗡声， 我也没听到。我只是在寻找 着五个瓣儿丁香。 模仿文中的写法，想象因为我太专 心寻找，还有什么情形“我”没有注 划批注。写 话练习 交流、谈感 受 想象说话 想象说话 交流、补充 补充、谈体 会 朗读 感情朗读体验 寻找幸运花瓣 的乐趣四、揭示主题， 升华情感。 意到？我没 。 ，我没 。我只是在 地寻找着五 瓣儿丁香。 指导朗读。 5.出示第20小节：我几乎已认定自 己是一个找不到幸运的人了。 说一说我此时的心情是怎样的？ 这几天为找到一朵五瓣儿丁香， “我”是这样起早摸黑，真的是很辛 苦。尽管如
9、此，可是当作者后来回味 这寻找幸运花瓣的过程，又是怎样形 容的呢？用文中的一个词概括就是 “乐此不疲”。理解“乐此不疲”。 6.师小结并板书：自从萌发了要寻找 五瓣儿丁香的希望后，作者就是这样 专心致志、乐此不疲地“寻找着希望” （板书：寻找希望）。“我”就是这 样专心致志地寻找幸运花瓣。（板书： 寻找花瓣） （三）学习第2122小节。 师：我找到五瓣儿丁香了吗？ 1.阅读第21、22小节： 忽然，我发现了一朵很小很小的丁香 花。最初，我只是看到它的花瓣儿不 是呈十字形，而是更密集。难道它就 是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶 紧数一数： 一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁 香! 指名读。 师小节
10、并板书：“我”的“希望” 终于“实现”了（板书：实现希望）， “我”觉得找到了五瓣儿丁香是多么 惊喜。“我”惊的是什么，喜的 又是什么？ 指导朗读。 1.自由读课文第2326小节，并结 合刚才所学的内容和板书，说说“我” 受到了什么启示，完成填空： 朗读、交流 完成填空 想象写话 朗读、体会 交流、补充 模仿文中的写 法,举一反三 感情朗读体验 寻找幸运花瓣 的乐趣三、推荐阅读， 简介作者。 四、作业布置 当我心中萌发了（ ）的 希望时，我又有了一种（ ）的力量，继而通过（ ） 地寻找，终于（ ），把 希望变成了现实，这时候，我觉得我 真是一个（ ）的人，也是一个 （ ）的人。 2.出示答案，
11、齐读： 当我心中萌发了（寻找幸运花瓣）的 希望时，我又有了一种（实现希望） 的力量，继而通过（专心致志、乐此 不疲）地寻找，终于把希望变成了现 实，这时候，我觉得我真是一个（幸 运）的人，也是一个（快乐）的人。 3.出示第24、25小节： “这快乐是源于一个新的发现？” “幸运也许是一种心灵感受？” 4.再把“问号”变成“感叹号”。指 名读，齐读。 5.总结全文，升华主题。 1、课件出示金波的小诗：如果我 是雪花，教师范读，导入情境。 2、简介作者金波。 完成课后练习 模仿课文写法，用几句话把一个 人寻找东西的情景写具体。 每一人对“幸运”都有不同的 理解，你是如何理解的，请结合实际 谈谈自己的看法。 指名读 齐读 感情朗读体验 寻找幸运花瓣 的乐趣 拓展阅读，丰 富知识 目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 板书设计 5、寻找幸运花瓣萌发希望 寻找花瓣 实现希望 （力量） （专心致志） （幸运）快 乐
