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1、网罗名校优质资源，造福天下莘莘学子 购买一份，赠送十份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. 捕蛇者说（原文、翻译、教案、检测、答案） 作者：言午 捕蛇者说 原文：永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而 腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘，疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命 聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾 嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貎若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？ ”蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若
2、复吾赋不 幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣， 而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨 ，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与 吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙 尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，买一赠十，海量共享 购买一份，赠送百份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. 虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时 而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而 乐。岂若吾乡
3、邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒 耶？”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹 信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 译文：永州的山野间生长一种奇异的蛇，黑色的身子而有着白色的花纹；这种蛇碰 到草木，草木都要枯死；如果咬了人，就没有办法救治。但捉到它并且把它晾干 ，用蛇肉干制成药丸，可以用来治疗麻风，手足痉挛、颈肿、毒疮等病；还能去 掉腐烂的肌肉，杀死人体内的各种寄生虫。起初，太医奉皇帝的命令来征集这种 蛇，每年征收两次，招募能够捕捉蛇的人，用蛇顶替他们的租税去缴纳。于是永 州的人争先恐后地干这件事。有一家姓蒋
4、的，享有捕蛇而不纳税的好处已经三代了。我问他，他就说：“ 我的祖父死在捕蛇这件事情上，我父亲也死在捕蛇这件事上。现在我继续干这事 已经十二年了，几乎丧命好几次了。”他讲到这些，脸上好象很悲伤的样子。网罗名校优质资源，造福天下莘莘学子 购买一份，赠送十份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：.我可怜他，并且对他说：“你怨恨捕蛇这项差事吗？我打算去对主管收税的 官吏讲一讲，更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样？”姓蒋的听了大为伤心，眼泪汪汪地说：“您是哀怜我，想让我活下去吗？那 么我干这个差使的不幸，还不及恢复我的赋税那样严重。假使当初我不应这个差 ，早已经困顿不堪了。自从我家三代居住此乡，累计至今有
5、六十年了，而乡邻们 的生活一天比一天窘迫。在赋税逼迫之下，他们竭尽田里的出产，罄空室内的收 入，哭哭啼啼地迁离乡土，饥渴交加地倒仆在地，吹风淋雨，冒寒犯暑，呼吸着 毒雾瘴气，由此而死去的人往往积尸成堆。先前和我祖父同时居住此地的，现今 十户人家里剩不到一家；和我父亲同时居住的，十家里剩不到两三家；和我本人 同住十二年的，十家里也剩不到四五家。不是死了，就是搬走了，而我却因为捕 蛇独能留存。每当凶横的差吏来到我乡，从东头闹到西头，从南边闯到北边，吓 得人们乱嚷乱叫，连鸡狗也不得安宁。这时候，我便小心翼翼地爬起身来，探视 一下那只瓦罐，见我捕获的蛇还在里面，于是又安然睡下。平时精心喂养，到时 候拿
6、去进献，回家就能美美地享用土田里的出产，来安度我的天年。这样，一年 里头冒生命危险只有两次，其余时间便怡然自得，哪像我的乡邻们天天有这种危 险呢！现在即使死在这上头，比起我乡邻们的死已经是晚了，又怎么敢怨恨呢？ ”我听了愈加难过。孔子说过：“苛政比 凶猛。”我曾经怀疑过这句话。如今 拿蒋姓的事例来看，说的还是真情。唉！有谁知道横征暴敛对老百姓的茶毒，比买一赠十，海量共享 购买一份，赠送百份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. 毒蛇更厉害呢？因此我对这件事加以述说，留待考察民情风俗的官吏参考。 教案 教学目的 1 了解“说”的特点。 2 理解本文衬托、对比写法。 3 掌握本文的词语。 4 认识柳
7、宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学设想 捕蛇者说以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建 统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的 深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。本文词语量大，实 词以数十计，虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲明词义（实词 、虚词），这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。 逐句、逐段讲解。加强诵读、背诵练习。 教学时数：三课时 第一课时 教学重点 1 作者简介。 2 “说”的特点。 网罗名校优质资源，造福天下莘莘学子 购买一份，赠送十份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. 3 正音、诵读。 教
8、学过程 一、作者简介。 二、教师范读课文。 三、正音。 四、朗读课文。 叫三四名同学分别朗读课文。读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕，酌情 讲评。 五、默读、理解课文。 六、布置作业 1 弄懂词句。 2 思考各段段意。 第二课时 教学重点 1 第13段的实词词义、虚词用法。 2 段意概括。 教学过程 逐段讲解课文 买一赠十，海量共享 购买一份，赠送百份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. 第1段 一、全班同学齐读。 二、词句。 三、内容 提问一：第一段的段意如何概括？ 讲解：第一段的段意可概括为写异蛇的剧毒、特殊用途以及永州之民争相冒死去 捕毒蛇以顶替租赋。 提问二：作者写这些要说明什么？
9、 讲解：作者写这些要说明什么？ 讲解：作者写这些是要说明永州之民的这种遭遇乃是皇帝诏令（“王命”）给带 来的。 第2段 一、叫一名同学朗读。 二、词句。 三、内容。 提问一：第2段的段意如何概括？ 讲解：这段的段意可概括为写蒋氏悲哀地叙说他一家三代都干这捕蛇以抵租赋之 事的悲惨遭遇。 提问二：这段首句“有蒋氏者，专其利三世矣”对蒋氏作介绍，是否还有别的意 思？ 讲解：首句不只对蒋氏作介绍，更在抒发作者内心的悲愤之情，“专其利三世矣网罗名校优质资源，造福天下莘莘学子 购买一份，赠送十份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. ”，语中含有强烈的讥讽意味。 第3段 一、全班齐读。 二、词句。 三、内容
10、。 提问：这段写什么？ 讲解：这段写作者怜悯，同情蒋氏的不幸，并告诉蒋氏打算用“更役复赋”的办 法为他解除不幸。 四、布置作业 1 熟读第13段。 2 整理这三段中重点实词的意思、虚词“之、以、于”的用法。 3 思考本文在写作上有什么特点。 第三课时 教学重点 1 第4、5段的实词词义、虚词用法。 2 衬托、对比写法。 3 柳宗元深切同情人民的思想感情。 教学过程 买一赠十，海量共享 购买一份，赠送百份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. 第4段 一、叫一名同学朗读本段。 二、词句。 “蒋氏大戚，汪然出涕曰：君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾 赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。”
11、“戚”：悲哀。“汪然”：泪水盈眶的样子。 “涕”：眼泪。“君”：敬称。 “将”：打算。“生”：使动用法，使活。 “之”：代自己，我。“斯”：这。“之”：的。 “未若”：不如。“甚”：厉害。“向”：旧时，往昔。“为”：做，干。“病 ”：苦。 这几句写蒋氏极为悲哀地回答作者，说如果恢复他的租赋，那么这给他带来的不 幸要远比捕蛇给他带来的不幸大得多。 三、内容。 网罗名校优质资源，造福天下莘莘学子 购买一份，赠送十份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. 提问：本段主要写什么？说明什么？（要求各用一句话作答） 讲解：本段主要写永州之民在朝廷苛赋重压下“非死则徙”的悲惨遭遇；说明苛 赋之害比毒蛇之害更为
12、厉害，更加可怕。 第5段 一、全班同学齐读。 二、词句。 三、内容。 提问：结尾这段写什么？ 讲解：结尾段直接抒情，作者愤慨地谴责其害远远超过毒蛇剧毒，比毒蛇之害惨 酷得多的重赋苛政，同时言明写此说的目的。 四、写作特点 提问：本文为了表情明意，写作上有什么特点？ 讲解：本文写作上有两个突出特点：衬托。写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。 捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸 地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。对比。以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非 死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之 毒有甚是蛇者”。 五、实词总结（文中只作一种解释
13、者不列） 为 作，制成。“然得而腊之以为饵”。做，干。“今吾嗣为之十二年”。 为了。“故为之说”。 已 离去，意为医治。“可以已大风”。已经。“比吾乡邻之死则已后矣”买一赠十，海量共享 购买一份，赠送百份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. 。 赋 征收。“岁赋其二”。租赋。“孰知赋敛之毒” 疠 恶疮。“可以已瘘、疠。疫病，疫气。“呼嘘毒疠”。 入 缴纳。“当其租入”。收入。“竭其庐之入”。 岁 每年。“岁赋其二”。年。“积于今六十岁矣”。 甚 很。“貌若甚戚者”。厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。超过。“ 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！” 若 好像。“貌若甚戚者”。你。“若毒之乎？” 毒 怨恨。“
14、若毒之乎？”有毒的。“呼嘘毒疠”。害。“孰知赋敛之毒 ” 生 活，存活。“君将哀而生之乎？”生活。“而乡邻之生日蹙”。 食 吃。“退而甘食其土之有”。，饲。“谨食之”。 观 看。“今以蒋氏观之”。考察。“以俟夫观人风者得焉”。 六、虚词总结 之 的。“永州之野多异蛇”。取消句子独立性。“悍吏之来吾乡”。代 词。“问之，则曰”（代人，他）“君将哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣 为之十二年”（代事）“以啮人，无御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者 ”（代话语） 而 表并列。“黑质而白章”。表承接。“退而甘食其土之有”。并且。 “君将哀而生之乎？”但是，却。“而吾以捕蛇独存”。连接状语和谓语。
15、“号呼而转徙”。 网罗名校优质资源，造福天下莘莘学子 购买一份，赠送十份，需要资料，来信注明。 电子邮箱：. 以 而，如果。“以啮人，无御之者”。用，拿。“太医以王命聚之”。 因为。“而吾以捕蛇独存”。根据。“今以蒋氏观之”。表目的。“故为之 说，以俟夫观人风者得焉”。 焉 兼词，于此。“永之人争奔走焉”。之。“时而献焉”。语气词。“ 今其室十无一焉”。 乎 吗。“君将哀而生之乎？”呢。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”（ 句中）于，在。“叫嚣乎东西”。 于 在。“吾祖死于是”。给。“余将告于莅事者”。及于，到。“积于 今六十岁矣”。比。“苛政猛于虎也”。 七、布置作业 1 熟读全文，背诵“蒋氏大戚以俟夫观人风者得焉”。 2 作课后练习。能力测试基础能力测试1选出注音有误的一项 A视其缶（f%u） 曩（n3ng）
