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1、难忘的一课说课稿黄草小学袁中琴 一、说教材 难忘的一课是人教版五年级上册第七组的第三篇课文，本文按照事情发 展顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻 的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国 历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。 教学目标： 1.认识本课的两个生字。 2.能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文线索。 3.抓重点词句，感悟字里行间所表达的台湾人民的爱国情意、民族精神，并 受到爱国主义教育。 二、说教法、学法 1说教法。根据教材内容和高年级学生的认知特点，本课既重视学生学习 活动
2、落实，又重视学生学习成果的展示和检测，把课堂真正归还给学生。课前精 心设计预习生成单指导学生有效预习课文；课中结合学生课前生成优化导学方案， 恰当给予合作探究指导；课后延读运用充分鼓励学生进一步阅读好书。 2说学法。(1)在预习中完成预习生成单，培养自学能力；（2）初读课文 解决问题，实现个性实践，让学生与文本对话；（3）借助同伴互助的方式，完 成合作探究指导中的学习目标；（4）适时选择小练笔的方式，夯实新课标中语 言文字的工具性。 （5）以延读运用为目的，巩固略读课文的学习方法的运用。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备从以下五个方面展 开我的教学： （一）调
3、动内驱 揭示课题 学生对课文的历史背景是陌生的，课文里虽然提到一些，但很有限。为了帮 助学生更轻松地理解课文，特在课前交流环节引领学生阅读关于台湾的历史资料， 开课时则以谈话“难忘”激趣入手，把学生引入课文情境。 （二）个性实践 了解学情 为了准确定教，开课后让学生先在小组内交流预习中的主要所获，接着带着 问题初读课文解决问题。通过对学情的了解，教师合理调整导案设计。 （三）同伴互助 研读课文在解读文本中，我始终抓住“我是中国人，我爱中国。 ”这条内容和情感 的主线，引领学生选择适合本节课探究的问题，让学生自由组成探究小组，并在 合作探究的指导下，有效开展小组合作探究活动。这一步骤力图让学生建
4、立小组 合作学习模式，在相互交流学习中让每位学生都有提升。 （四）展示提炼 情感升华 1指导学生按事情的发展顺序汇报学习成果。2.教师根据学生展示适时安排随堂练习：一笔一画地写重点句，指导有感 情地朗读，设计小练笔突破民族精神和爱国情意的理解难点，充分发挥教师“导” 的作用，导在学生不懂处，导在学生的升华点上。 （五）延读运用 总结收获 1.引导学生归纳课文的情感体会，归纳课文的学习方法。2.推荐学生课外延读，将课文的学习方法运用到阅读中，让语文教学得法于 课内，得益于课外 四、说板书设计 板书设计要求简洁明了地展示课文灵魂。因此，我设计了如下板书：23 难忘的一课！ 我是中国人，我爱中国。 民族精神 爱国情意
