《四川省自贡市汇东实验学校2017年八年级语文下册25桃花源记学案（无答案）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省自贡市汇东实验学校2017年八年级语文下册25桃花源记学案（无答案）语文版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 桃花源记第1 课时 课题 桃花源记 教师寄语：学问，学问，不耻下问，才有学问。 【学习目标】 1、了解文学常识。 2、准确朗读课文，并借助于注释疏通文意。 【学习重点】 积累一些常用的文言词语，了解其意义及用法。 【学习过程】 一、了解作者： 陶渊明（365427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。 我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生“的壮 志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任 小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作归去来 兮辞以明其志。从此过着“躬耕自
2、资“的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣， 表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者 同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山 气日夕隹，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 陶渊明饮酒 二、给下列加线字注音。 豁 （ ） 然开朗 俨 （ ） 然 诣 （ ）太守 垂髫 （ ） 刘子骥 （ ） 阡 陌 （ ） 便要（ ）还家 间 （ ）隔 此中人语 （ ） 云 三、疏通文意。（在下面空行中解释加括号的字，翻译划波浪线的句子。）晋太原中，武陵人捕鱼（为）业。（缘）溪行，忘路
3、之远近。忽（逢）桃花林，夹 岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英（缤纷）。渔人甚（异） 之；复前行，欲（ 穷）其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便（舍）船，从口入。初极狭， （才）通人。复行数十步，（豁然）开朗。土地平旷，屋舍（俨然）。有良田美池桑 竹 之（属），（阡陌）（交通），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，（悉）如外人。 （黄发）（垂髫），并怡然自乐。 四、背诵比赛：（比一比谁背得最快、最准确！） 五、问题探究：1、 渔人是怎么发现桃花源的？ 2、 作者是怎样描写桃花林的自然景色的？ 这样写有什么作用？ 3、作者是怎样描写桃花源的生活环境的？ 4、请根据你的理解，用简洁的文
4、字描述渔人见到桃花源后的心理。 六、诊断评价 1、下面加线的词语古今意义是否相同？请加以辨析。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。（2）阡陌交通，鸡犬相闻。 2、翻译下列句子。 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然。 （3）阡陌交通，鸡犬相闻。 （4）男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 桃花源记第2 课时课题 桃花源记 教师寄语：读书有三到：眼到、嘴到、口到。 【学习目标】 1、了解文学常识。 2、准确朗读课文，并借助于注释疏通文意。 【学习重点】 积累一些常用的文言词语，了解其意义及用法。 【学习过程】 一、了解作者： 陶渊明（365427）
5、，一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。 我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生“的壮 志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任 小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作归去来 兮辞以明其志。从此过着“躬耕自资“的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣， 表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者 同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山 气日夕隹，飞鸟
6、相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 陶渊明饮酒 二、给下列加线字注音。 豁 （ ） 然开朗 俨 （ ） 然 诣 （ ）太守 垂髫 （ ） 刘子骥 （ ） 阡 陌 （ ） 便要（ ）还家 间 （ ）隔 此中人语 （ ） 云 三、疏通文意。（在下面空行中解释加括号的字，翻译划波浪线的句子。）晋太原中，武陵人捕鱼（为）业。（缘）溪行，忘路之远近。忽（逢）桃花林，夹 岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英（缤纷）。渔人甚（异） 之；复前行，欲（ 穷）其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便（舍）船，从口入。初极狭， （才）通人。复行数十步，（豁然）开朗。土地平旷，屋舍（俨然）。有良田美池桑 竹 之
7、（属），（阡陌）（交通），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，（悉）如外人。 （黄发）（垂髫），并怡然自乐。 四、背诵比赛：（比一比谁背得最快、最准确！） 五、问题探究：1、 渔人是怎么发现桃花源的？ 2、 作者是怎样描写桃花林的自然景色的？ 这样写有什么作用？ 3、作者是怎样描写桃花源的生活环境的？ 4、请根据你的理解，用简洁的文字描述渔人见到桃花源后的心理。 六、诊断评价 1、下面加线的词语古今意义是否相同？请加以辨析。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 （2）阡陌交通，鸡犬相闻。 2、翻译下列句子。 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）土地平旷，屋舍俨然。 （3）阡陌交通，鸡犬相闻。 （4）男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
