《课堂模式探索教案集反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂模式探索教案集反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 当我死时虽辛苦 狂沙吹尽“活”在读-一节优质课的思索 当我拿着全国优质课一等奖的证书时，有人问我讲的哪一课？我 犹豫，当我死时。同事们也很高兴，但是还是不愿提及这个课 题。是呀，大千世界，芸芸众生，面对死亡，多数人恐惧、避讳， 但是由生到死是任何人无法改变的。 “生命的归宿在何方/多少人想 过这个最真的命题/ 但无论怎样的预言家/都无法给出一个准确的答案 /因为/ 归去的方式无法预测”有一位诗人，年仅 38 岁想到人生之大 限。他就是台湾诗人余光中。 当我死时是北师大版七年级下册第一单元的一首现代诗歌。 1966 年的一个寒夜，受聘在美国密西根州立大学英文系的台湾诗人 余光中，抑郁寡欢，临
2、窗西望，思念着遥远的祖国，自从 1949 年赴 台，秋风落叶十七回，不知何时是归年，多愁善感的他希望死后葬 在祖国的土地上，于是他写成当我死时 。 我喜欢诗歌，喜欢它的高度凝练的语言，喜欢它那无限想象的空 间，喜欢它感情抒发的淋漓尽致，于是我选择了它，我要用自己的 感情诠释诗人的感情，用自己的语言碰撞诗人的文字，让同学们的 想象走近密西根的余光中。 如何让同学们领悟诗歌所表达的强烈情感？ 如何体会揣摩这种情感是如何表达出来的？ 如何设计比较新的教学思路？ 吕叔湘说“朗读是讲文学作品的好方法”在这次教案的设计中，我2 本着“朗读带解析”尊重学生对诗歌的个性化的解读。通过学生不 同特色的朗读，在朗
3、读中把握诗人的情感，即诗人余光中渴望回乡。 眷恋祖国的情感。教学形式上，以学生的个体阅读和集体讨论相结 合，通过学生间的互相启发、学习，充分发挥学生的学习主体作用， 以期学会合作，陶冶情操，培养文学素养。 经过两周准备，还有五天就要赛课了，我成竹在胸。组长告诉 我：要充满信心！最后几天就是熟悉！熟悉！把自己的水平发挥出 来。8 月8 日我来到了美丽的沈阳，我在心里想：我能否拿到一等 奖？要努力！ 8 月9 日下午我第二个讲，自我感觉良好，整节课有条不紊进 行，很顺利。 8 月10 日中语会秘书长毛继东主持，温立三，山西教研室刘丹 针对所听的课进行点评： 1、 语文课首先要读书。语文课要有情境，
4、要有朗朗的读书声。 2、 语文课要“整进整出”在讲解的过程中要抓关键词。千万 别浪费语文课本里的资源。 3、 语文的讲解尽量不看书。要是不太长的文章，或者说是关 键段一定要背诵下来，这样给学生气势上的影响。我认为 李老师讲的当我死时真的读的太好了，给学生的引领 是潜移默化的。 4、 千万别落课。老师们想一想：当你落堂的时候谁还在听？3 5、 要有课程意识。 6、 当我死时这一课要讲一些文化认同，讲情怀，知人论 世。 当我接到中语会秘书长毛继东颁发给我的一等奖的证书时候， 当我和评委们合影的时候我回想这节课的蜕变过程，我的眼眶湿 润了。我思索着，如果要想讲好一节课你自己得沉进去；如果要 想讲好一节课你得充分备好课；如果要想讲好一节课一定得勤于 钻研，不断学习。 有人说：成功不是离我们太远，而是我们坚持太少。国家一级 作家二月河23 岁到50 岁之间凌晨3 点从没有睡过觉；语文大师 余映潮备一节课查阅10 万字的资料。回想自己在炎炎夏日的付 出，看着鲜红的证书，听着评委们对我的高度赞誉。我想说： 当我死时虽辛苦，狂沙吹尽“活”在读！
