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1、说课吧 乘法的初步认识、25 乘法口诀 学数学用数学说课稿 一、说教材 1、教学内容 今天讲的是乘法的初步认识、25 乘法口诀教学内容，内容包括 P59 例 6、 “做一做”和练习十二。根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决提出的问题。 同时让学生在“用数学”的过程中进一步体会乘法的意义，感受数学在日常生 活中的作用，培养学生解决简单问题的能力。 2、根据新课程标准的要求，结合本课的教学内容和学生实际，我制定 了以下教学目标： （1）使学生初步学会根据乘法的意义和所学乘法口诀，解决生活中简单的 求几个相同加数的和的实际问题。 （2）通过创设情景，让学生积极主动地经历发现问题、提出问题、解决问 题
2、的过程。初步体验教学在日常生活中的作用。 （3）培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力及养成认真观察独 立思考的良好习惯。 （4）结合教学内容渗透对学生思想品德教育及环保教育等。 3、教学重难点： 重点：初步学会用乘法解决生活中的实际问题。 难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 4、教具及学具准备： 为了更好地完成教学内容，师生准备了电脑课件、圆片、学习用具。 二、说教法 新课标要求教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。根据本课教 学内容、目标、重点和难点，结合学生的年龄特征和认知特点，在教学中，我 的教学思路是：创设情景，激发兴趣，鼓励探索，引导发现。通过借助多媒体
3、教学手段，向学生展现具体、形象、直观的视觉材料，启动学生思维，激发学 生学习的兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛中积极主动参与学习的全过程，从 而获取知识。 三、说学法说课吧 新课标要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、发 现以及探索学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进 学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。 ”根据这一要求，在设计这 节课时，我把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学习的方式， 让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流、在轻松愉快的教学活动中，获得数 学知识，做学习的主人，有效地拓展学生的知识面，发展学生的智力。 四、说过程 （
4、一）复习铺垫 引入新课 任何新知识都是以原有的知识体系为依托的，因此在复习中，我安排了几 个方面的内容为本课击破教学难点、突出教学重点作好铺垫。 第一方面：复习 5 以内的乘法口诀。让学生以歌谣的形式，自由对口令。 第二方面：口算。我先激趣引入：“今天要用我们所学的知识乘火车到动 物园去游玩。 ”然后屏幕显示一列开往动物园的火车，每节车厢上都标有一道口 算题，告诉学生，这列火车要靠大家同心合力准确口算出车厢上算术的得数才 能到达动物园，这样大大地激发学生学习的积极性，口算时，学生以“开火车” 形式进行，在课件制作上，我设计了：根据得数，每答对一题，火车也跟着前 进一步。提高了学生的学习兴趣，培
5、养了他们共同合作的精神。 第三方面：看图列式。屏幕显示一只小白兔，因不会列式计算出草莓的总 数而不开心，通过观察，学生都争着帮助小白兔解决困难，当学生列出正确算 式，在屏幕上显示时，小白兔也因问题得到解决而露出甜甜的笑脸。这样既增 强了趣味性，又使学生体验成功的喜悦，以及用自己的智慧去帮助别人的乐趣。 第四方面：动手摆一摆，说一说。学生听要求摆圆片，一份摆 2 个，摆这 样的 3 份。摆完以后，同桌互相说说自己摆了几个几，加深学生对相同加数和 相同加数的个数的理解。 通过这些复习题，抓住了新旧知识的连结点及它们之间的联系，为新课的 学习作好铺垫。 （二）创设情景 探究新知 学生的知识是通过感知
6、表象、比较、抽象，最后形成的，所以在例题教学说课吧 中，我设计了创设情景、述说图意、分组讨论、归纳、小结 4 个环节，环环相 扣，层层递进，帮助学生逐步形成技能。 1、创设情景 课本第 59 页例 6 是“用数学”的内容，让学生根据乘法意义和所学的乘法 口诀解决生活中简单的求几个相同加数的和的实际问题。在教学时，我借助多 媒体教学软件显示小象运木头的情形，把课本的静态插图转化为动感画面，吸 引学生的注意力，当屏幕上出现小象向我们走来，这时，我问：“看看谁向我 们走来了？”当学生看到是小象向我们走来时，我再问学生，它们在干什么？ 有几头小象？每头小象运了几根木头呢？使学生处于一种积极思维的状态
7、，接 着我用电脑再演示小伙伴明明给小朋友提出了“一共运多少根木头？”这个问 题。 2、述说图意 在这个教学环节中，我鼓励学生展开丰富的想象并大胆述说，设计这个教 学环节，其目的在于让学生根据问题，从画面收集信息，能用几句话完整地说 出图意，培养学生思维能力和语言表达能力。 3、分组讨论 在学生理解图意的基础上分 4 人小组讨论确定用什么方法计算，并交流自 己的想法，在小组讨论的过程中，教师参与讨论，营造一种民主、平等、和谐 的学习氛围。这个环节既达到给学生独立思考和互相交流的时间，又培养学生 的自主合作精神的目的。 4、归纳小结 在学生充分交流的基础上我强调：一头小象运 2 根木头，3 头小象
8、运了 3 个 2 根，求 3 个 2 相加的和，可以用乘法计算，然后，让学生口述算式估计列 式有两种情况23=6（根）或32=6（根）对这两个算式我都给予肯定，用 电脑板书出一种，让学生在自己的思考和师生交流中，弄清题中的数量关系， 明白为什么要用乘法计算。 （三）深化练习 巩固新知 在巩固练习方面，我主要遵循知识的再现性、发现性和创新性原则，精心 设计有坡度，有层次的练习题，从易到难，层层深入，并不断从学生中获得反说课吧 馈信息，调整教学程序，解决疑难，使学生积极主动地经历发现问题提出问 题解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步学会用乘法解决问题的 方法。 1、完成书中“做一做”题目
9、 例 6 之后的“做一做”让学生观察画面，练和解决用乘法计算的问 题，教学时，让学生独立思考，再全班交流讨论，学生可以根据画面，提出自 己喜欢的问题，充分发挥学生学习的自主性，如学生有的提出草地上一共有多 少只小熊有的提出一共有多少只天鹅？一共有多少只猴子？教师汇集学生 提出的问题，并和学生一起评价提出的问题。在此基础上，让学生用乘法独立 解决自己提出的问题，解答。 2、完成练习十二 完成第一题，呈现一幅小学生给小树浇水的画面，提出“一共浇多少棵 树？”的问题。教学时，首先对学生渗透“植树造林、保护环境”的教育。接 着，提醒学生认真观察画面，从中找出解决“一共浇多少棵树？”所需要的信 息数据，
10、然后着手解决问题，学生独立解决问题后，请学生说说自己的思路。 第 2 题。以学生感兴趣的小兔采蘑菇的事例呈现用乘法计算的问题，教 学时，我放手让学生独立完成后，请学生说说题里说的是什么事，要求解决什 么问题，怎样解决问题。通过说一说使学生逐渐清楚解决实际问题的过程（步 骤）同时加深学生对乘法意义的理解。 第 3 题是开放性题目。让学生打开课本，了解每种商品的价格，然后独 立解决书中提出的两个问题，集体订正，再组织学生分组讨论，根据题中的商 品再提出用乘法计算的问题，并解决问题。在解决问题的过程中，学生可以解 决自己所提的问题，也可以用自己所提出的问题来挑战同学，让同学帮助解决， 拓展了学生的思维空间。 （四）总结全课 延伸拓展 师生共同总结全课。 通过这节课的学习，学生可以学会 25 的乘法口诀在实际生活中的应用， 体会到数学在日常生活中的作用；体会到数学源于生活，用于生活的道理；逐 步提高数学学习应该与自己的生活融合起来，并将数学知识运用到生活中去解说课吧 决实际问题的认识。 附：板书设计 23=6（根） 麦衬兰
