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1、学历教育与技能培训相结合 促进职业学校良性循环发展 顺德中专学校 陈满明 陈建军 摘要：职业学校不仅有双师型的教师队伍，而且有良好的技能培训设备，若能充分利用好 这些教学资源，开展职业技能培训，既能创造良好的社会效益和经济效益，又能加速师资 队伍素质的提升，还能加速实训设施的更新和改造，从而促进职业学校良性循环发展。 关键词：学历教育 技能培训 结合 促进 职业学校 发展 职业学校拥有良好的职业技能培训的教学资源，笔者及笔者所在的学校对 开展职业技能培训进行了探索和实践。 一、培训项目开拓的途径 培训工作应始终遵循“坚持服务当地经济，主动适应社会需要”的宗旨， 充分发挥学校的办学优势，采取多渠
2、道、多层次、多形式、综合性的方法，勇 于开拓，不断创新，主动适应主管部门的要求和当地经济发展的需要，以严格 的管理来保证培训质量，以严谨的工作态度在竞争中求胜。广开培训门路，大 力拓展培训项目，以满足社会对各种人才的需求。 （一）积极主动开展工作，争取政府主管部门的政策支持 我国安全生产法第二十一条规定：“生产经营单位应当对从业人员进 行安全生产培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生 产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育 和培训合格的从业人员，不得上岗作业。 ” 职业学校若能争取当地政府各职能主管部门（如劳动和社会保障局、安全 生产监督管理局
3、、交通局、财政局、人事局、建设局、组织部等）信任，取得 指定培训单位（基地）的资格，开展职业技能培训就有了良好的基础。 （二）创造条件，成立职业技能鉴定站 若能将职业技能培训与职业技能等级考核鉴定结合起来，对职业培训工作 的开展能起到有力的推动和促进作用。职业技能鉴定站有一定的硬件设备要求， 还要有相应的考评员队伍。一般说能申请到“国家职业技能鉴定所” 、 “OSTA计 算机信息技术考试站” 、 “特种作业人员安全技术培训定点单位”,基本包括了所 有工种的培训和技能等级鉴定。 (二)主动适应社会需要 1、改革开放后，广东珠江三角洲地区确立工业立市的发展计划，乡镇企 业迅猛发展，大量农村劳动力“
4、洗脚上田”转入乡镇企业做工，由于未经专业 的培训，不适应企业的要求。职业学校可主动配合劳动部门及有关主管部门， 开展岗位技术培训。 2、根据大多数农村干部年龄偏大，文化素质偏低的情况，配合组织部开设 了“农村经济管理”培训班。为农村在职干部和农村后备干部提供了学习进修 机会。3、开展高技能人才的培训。随着经济的发展，社会对高技能人才的需求越 来越迫切，为了更好地适应社会的发展，应从传统的初、中级的职业技能培训， 发展到高级工、技师、高级技师的培训和考核。 （三）坚持岗前培训与在岗培训相结合 重视在岗人员的培训，特别是近年法规的不断完善和人们法律意识的提高， 依法持证上岗已是企业和员工的共识。各
5、种培训考证班业务量越来越大，如特 种操作证（电工、焊工、叉车工） 、职业资格证、岗位资格证、从业资格证等。 十分注意对企业工人的岗前培训。为企业的新招工人提供岗前培训服务， 保证企业安全生产正常运作。 （四）将培训与就业有机地结合 针对失业人员和下岗职工的转业转岗培训，为了提高其参与市场竞争就业 的能力。应根据当地的产业结构，开展适合当地经济发展的技术工种的培训。 培训后，通过劳动服务中心、到企业推荐再就业培训的学员，使得受培训的失 业人员大部分都能上岗。 充分利用设备资源，为待业人员开展多种形式的技能培训，以真正学会技 能找到工作为目的来培养操作技能人才，如车工、铣工、刨工、磨工、数控线 切
6、割工及电机维修工等，采用先跟师傅、专人指导、独立操作方式，培训时间 一般为1-3个月。培训结束后，经过考核鉴定，合格的由劳动部门发给相应工 种等级的国家职业资格证书，并向企业推荐其就业。 （五）坚持脱产培训与业余时间培训相结合 职业培训的对象主要是在职从业人员，为解决学员工作和培训学习冲突的 矛盾，培训可由脱产学习为主转变为以工余时间学习为主，充分利用晚上、星 期六、星期日等业余时间开展培训学习，这种灵活多样的培训机制，不仅方便 了学员，也使学校的培训工作得以拓展，走出一条主动适应社会需要的培训新 路子。 （六）提高实训中心设备的利用率 借鉴香港的职业训练局的经验和模式，整合、优化职业教育资源
7、，当地政 府在我校设立了“电工电子实训中心” （该中心现已成为广东省中等职业教育实 训中心） 。教育局为了确保职业教育的教学质量，发挥电工电子实训中心的作用， 缩小中等职业学校培养人才在规格上的差异，决定对电类专业三年级学生统一 安排到我校进行综合培训和考核。为贯彻落实当地政府“集约化办学，资源共 享”的精神。我们积极主动与各职校联系，比较合理地安排好各职校学生的实 习和技能考核工作，使实训中心的设备利用率大大提高。此外，利用实训中心 开展相关的职业技能培训与考核。 （七）坚持校内办班与校外办班相结合 对于大多数培训班，安排在学校内进行，便于统一组织和管理。但也提供 个性化的培训服务，如一个大
8、型企业某一工种（如叉车驾驶、起重机操作）的 培训人员较多，可单独为该企业办班，为方便学员，将培训地点安排在企业内（现大型企业一般都设有培训室） ，而让培训教师深入企业教学，甚至实践训练 也可在企业内进行。 二、培训工作质量管理 （一）思想上高度重视 思想上充分认识到培训和鉴定工作的重要性，秉承实事求是、开拓创新 的精神，加强学习，提高质量，并积极创造培训和鉴定工作所需的软件和硬 件条件。一支优秀的师资队伍，是保证教学和培训质量的前提。为了使教师 能不断提高教学水平和技能，跟上发展的需要，应制定教师培训计划，加强 教师的业务培训和技能培训。 （二）工作上认真落实 制订切实可行的工作措施，实行专人
9、负责制，使得各项工作程序清晰、 责任明确，做到整体工作有人管、具体工作有人做、工作细节有人想，从而 在管理上保证了培训和服务工作的质量。各个培训班从计划教材报名 上课考勤考试实习鉴定办证等组织和管理工作做到一条龙服务， 由专人负责到底。 （三）纪律上严抓齐管 没有严格的纪律就没有好的培训学习效果。应坚持从严管理的原则，每 期培训班配备专职班主任，对学员严格考勤，学员缺课超过规定课时的不允 许参加考试，同时加强课堂管理，严把考试质量关，并主动听取学员意见， 了解学员更多的信息，及时反馈给上课教师，使教师能及时调整教学，因材 施教，活跃课堂，提高学员的学习兴趣，提高培训效果。 （四）强化服务意识
10、现在各行各业的竞争相当激烈，职业培训工作也不例外，培训市场现在 正在逐步开放。只有将服务意识和培训质量两方面的工作都真正做到位，才 能在残酷的市场竞争中立于不败之地。 （五）加强师资队伍建设 建立起一支由校内、外骨干教师组成的师资队伍。学校建立培训教员档案 资料库，加强了培训师资的有效管理，同时加强日常的教学管理和检查，把教 师的教学考核和评价，与培训效果有机地结合起来，对培训效果不佳或学员意 见较大的教师要及时撤换，以保证培训质量。同时要建立起一支完善的考评员 队伍，以满足相关工种的职业技能考核和鉴定工作。 （六）利用好学员的宝贵资源 培训项目中，有很多是有从上岗、初级、中级、高级、技师、高
11、级技师各 技能等级逐级培训的特点，要抓住这个特点，充分利用好这些学员的资源，积 极动员他们逐级培训，不让他们流失。具体做法是：在开班动员、培训结束等 各环节做好宣传和动员工作，主动为学员提供培训信息。这样，既可以增加培 训量，还可以获得良好的宣传效果和社会效益。三、结语 政府的重视、支持是搞好职业培训的根本保证；坚持为当地经济建设服务 的办学方向，努力探索多层次、多形式的职业培训模式，坚持走校校结合、校 企结合、产教结合的职业教育和职业培训道路，是搞好职业教育和职业培训的 关键；以职业能力培养为中心，突出培养学员的操作技能和适应能力，培养合 格有特长、技能强的专业技术人才是职业学校办职业教育和
12、职业培训的最终目 的。 坚持学历教育与短期培训相结合的职教办学模式，有利于促进学校的全面 发展，这充分体现在以下几个方面： 第一，有利于学校的发展。为了适应当地经济发展的人才需要，职业学校 的办学方向和专业设置要作相应的变化和调整，而职业学校的师资却不可能因 专业设置的变化而大量的调整和调入，这就要求从事职业教育的师资是“一专 多能”的。广泛开展职业技能培训，对培养“一专多能”的教师十分有效，有 利于教师的“校本培训” 。 第二，有利于提高教学质量。将学历教育与短期培训相结合的职业学校， 教师通过参与多种多样的培训教学，能很好地提高他们的技能和水平，建立了 一支“一专多能”的“双师型”教师队伍
13、。利用开展职业技能培训创造经济效 益，还能加速实训设施的更新和改造。有力地促进教学培训质量的提高。 第三，有利于完善短期培训班的教学管理，使培训教学走向正规化。短期 培训由于项目多，层次繁杂，要求多样，培训时间短，容易造成学校对培训管 理的临时观点，养成不良的游击作风。有了长班学历教育，学校就有了一整套 规范完善的制度，短期培训也像长班一样的管理，必然能促使培训工作的有序 和规范。 第四，有利于扩大学校的影响，提高学校知名度。办长班学历教育，为当 地输送了一批批“素质高、能力强、实用好用”的应用型人才，他们在企业单 位成为技术业务骨干，这大大扩大了学校的声誉和知名度。同时，社会、企业、 政府部门也从中了解学校的办学实力和师资水平，他们更愿意联系我们开展短 期的培训。 坚持学历教育（简称“长班” ）与短期培训（简称“短班” ）相结合的职教 办学模式，走长短结合的办学道路，做到以长促短，以短稳长，长培短训、相 得益彰。既能创造良好的社会效益，又能创造良好的经济效益，增强学校的活 力，从而促进学校良性循环发展。
