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1、高一英语阶段性学习目标 高一阶段是高中英语学习的一个基础阶段，也是学生衔接初高中英语知识的一 个阶段。在这个阶段中，我个人认为，学生的英语学习兴趣和态度是高一英语 学习的一个最重要的方面，也是教师和学生都应该重视的方面。也就是说，高 一学生在英语学习上最主要的任务，就是培养英语学习兴趣，形成正确的学习 态度，掌握基本的英语框架知识和技能。这可以说是高一阶段性学习的总目标。我结合外研版新标准英语教材，为高一的阶段性学习设计如下目标：从内容设计上说：高一必修 1-2 两个模块，主题主要是让高一学生以自己的视角，跟随课 文主人公了解和适应高中生活，学习高中生活的各个方面，学校、老师、同学 等。从知识
2、结构上说：高一必修 1-2 模块主要复习初中阶段的基本英语词汇和语法概念，巩固 学生的英语基础。从能力要求上说：高一必修 1-2 模块要求学生能听懂基本的话语关系，从一般文字资料中 获取主要信息，能够进行基本的自我表达，简单地写出自己的观点。总的来说，在情感态度上，高一阶段的目标主要有：形成和保持保持学 习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动；有正确的英语学 习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达；在英语学习中有较强的自信 心，敢于用英语进行交流与表达；能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主 动向他人求教；在英语交流中能理解并尊重他人的情感；在学习中有较强的合 作精神，愿意与
3、他人分享各种学习资源；能在交流中用英语介绍祖国文化；能 了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。 高一阶段是高中英语学习的一个基础阶段，也是学生衔接初高中英语知识的一个阶段。在这个阶段中，我 个人认为，学生的英语学习兴趣和态度是高一英语学习的一个最重要的方面，也是教师和学生都应该重视 的方面。也就是说，高一学生在英语学习上最主要的任务，就是培养英语学习兴趣，形成正确的学习态度， 掌握基本的英语框架知识和技能。这可以说是高一阶段性学习的总目标。高中英语模块 1-2，基本是高中英语主要内容之所在。我们都知道，必修课程的目标要求是根据语言 学习的规律、高中学生的认知特点和个性化发展需求而设计的，力求使
4、学生在基本语言技能和能力得到进 一步发展的基础上，通过着眼于理解和表达的各种综合语言交流活动，让学生接触语言真实、题材丰富、 形式多样、与学生生活经验和社会发展紧密联系的语言文化材料，着重提高学生获取信息和处理信息的能 力，用英语进行思维和表达的能力。高一学习的侧重点就是学习基础知识和技能。以外研版新标准英语为 例，我选择模块一的一个单元 friendship 为例，制订高一的阶段性学习目标：一、这是高中课程的第一节课，是从初中过度到高中的一堂课，从内容设计上说，friendship 这一单 元的主题主要是让高一学生以自己的视角，跟随课文主人公了解和适应高中生活，学习高中生活的各个方 面，学校
5、、老师、同学等。 二、从知识结构上说：这一单元主要是复习初中阶段的基本英语词汇和语法概念，巩固学生的英语基 础。三、从能力要求上说：这一单元要求学生能听懂基本的话语关系，从一般文字资料中获取主要信息， 能够进行基本的自我表达，简单地写出自己的观点。四、从情感目标来看，学生在进入一个全新的高中生活时，通过这一单元的学习，从中能激发他们 对高中英语学习的兴趣和爱好。 高一英语教学案例_必修 1 模块 1 Unit3 随着新一轮的高中课程改革的展开，信息技术给我国的教育事业带来了巨大的 挑战。信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等 系列变化，导致了教学思想，教学观念，以及教学
6、体制在一定程度上的变化。 本案例就是借助于信息技术制造 CAI 课件进行辅助教学。 一、教学背景 教学对象是高一学生，英语基础知识和基本技能都是一般水平，对英语学 习兴趣不浓，因此，调动学生的学习兴趣，以学生主动学习为目标。 二、教材分析 本课例是高一必修 1 第一模块里的 unit3,welcome to the unit，转绕“looking go od，feeling good”这一健康主题，主要通过网络，电影的形式开展学习活动， 让学生观看电影并自主通过网络查找资源，协作学习，通过讨论，了解当今人 类的健康问题。要求学生学完本课后能够熟练运用英语表达自己的看法，并且 正确认识健康的重要
7、性。最突出特点是让学生尝试“自主学习，主动思考，乐于 协作，勇于创新” 。利用网络资源使学生的学习活动变得多元化。人机互动 师生互动生生互动。 三、教学目标 1让学生注意他们的健康，不要为了自身的身材吸引人而忽略了健康问题。 2让学生通过讨论图片来提高英语口语能力。 四、教学重点、难点 1教学重点 训练学生听说能力 2教学难点 提高学生口语能力 五、教法 探究式和师生互动 六、教学辅助手段 计算机、自制 CAI 课件和学生学习支持材料。 七、教学课程设计与分析 Step 1. Presentation Teachers use the pictures connected with heath
8、 to lead in . show some picture s of some famous people and think of these questions: Is a persons ability judged by their appearance? Which do you think is more important, looking good or feeling good? 教师：让学生发表自己的见解，以这种方法导入课题，引起学生对问题的探究 ，也培养了学生观察问题的能力。 Step 2 Discuss Choose four pictures and have a
9、 free talk Show four pictures to let them know the importance of health and let them tal k freely. eg .who is the person? The reason why he does so as the picture shows 。 Gave some detail about the picture 教师：通过看图谈论，直观地将本课内容以图片展现出来，充分培养了学生运 用语言交际的能力和自主学习能力，充分调动了他们的积极性和创造性。 Step 3. Talk about the pic
10、tures and search for the information and discussion 。 Let students watch some pictures about the problems which our human beings are facing, and then surf the internet to find out some information about the p henomenon and the cause of the problems。At the same time they can have a group discussion,
11、Finally each group presents their own opinions。 教师：让学生再次观看一些图片，并上网查找有关这些问题的现象和原因，同 时进行分组自由讨论，最后学生展示本组查找结果。这样，既让这生大胆地开 口说英语，进行了口语表达，又让学生形成自主学习的能力，调动了他们学习 英语的兴趣。体现了“ 以学生为本” 的教学理念。 Step 4。Watching and acting Watch some move clips，and then discuss the fat problems will affect human beings in the future
12、，and then ask two groups to act out how to solve the fat problems，Then two students summarize their own opinions。 教师：让学生观看一些瘦身男女的电影片段，并讨论肥胖问题对未来人类 造成的影响。以此来使课堂气氛活跃，让学生踊跃参加活动，充分调动学生的 学习积极性，自主性，协作性。 Step5 .conclusion (总结) Make a conclusion about how we can do to keep healthy and draw a conclusi on acc
13、ording to the studentsanswers. 老师：总结我们怎样保持健康，并根据学生的回答作一个总结。 Step6. Homework 1.Choose one picture on P41, and write down the details about it. 2.Preview the reading text. 案例分析： 1利用多媒体制作课件，增大了课堂容量，加大了练习的力度。也加快了课堂 的节奏，该课例成功地运用了多媒体手段和有效网络资源开展学生的学习活动 ，生动形象地展示了“ 健康的重要性” ，课堂气氛活跃，学生踊跃参加活动并取 得了良好的效果。 2利用网络，电
14、影及图片资源，充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性 。让学生自主上网查找资源，激烈讨论，踊跃发表自己的意见并且尝试演绎小 品。充分体现了“ 以学生为本” 的教学理念。 3在整个过程式中始终贯穿着培养学生的各方面能力。全方位开发学生的潜能 。这种教学设计克服了传统的教师讲，学生记的弊病，学生在教师引导下学会 了思考，学会分析，学会发现，学会表达，真正发挥了学生的主体作用，和教 师的主导作用，课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生，生生交流合作、探究，取得很好的教学效果。 4学生普遍对这种网络课的形式表示欢迎，提高了他们学习英语的兴趣，完全 感觉到不同于普通的教学课堂教学，我认为网络资源为学生提供了充分的，均 等的机会，达到了非常好的效果，体现了“ 素质教育” 的精神。 星沙英语网
