《2017届高三语文（第05期）好题速递分项解析汇编 专题14 传记类与新闻类文本阅读（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017届高三语文（第05期）好题速递分项解析汇编 专题14 传记类与新闻类文本阅读（含解析）（115页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 专题 14 传记类与新闻类文本阅读 1 【2017届安徽蚌埠二中高三上期中】阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 （25分） 驯火者 火箭如喷着火舌的莽兽巨龙，梁思礼这些第一代中国“驯火者”就要为这头巨兽套上笼头， 绑上马鞍，驾着它从战争的废墟驰向航天的大门。 中国的第一枚远程运载火箭出生在“文革”最乱的年代。 “生于乱世，先天不足” ，注定了 这枚火箭多舛的命运。 那时，留美归国的梁思礼担任该型号火箭的控制系统主任设计师。远程运载火箭要求精度 更高，控制系统也要更进一步，原有的分离元件组成的计算装置，体积、重量过大，必须做出 小型弹上计算机。这在当时，是个棘手难题。 梁思礼大胆决策，决
2、定采用“惯性平台计算机方案” 。但这种方案必须用到集成电路， 集成电路在当时技术成熟度并不高，对于导弹研制和发射来说，这块神秘莫测的区域虽然诱人 却少有人染指。当时只有美国的一款洲际导弹用过，但元器件经常出问题。 梁思礼和负责制导控制的同志，决定从系统设计上解决集成电路稳定性问题。他们重新推 导了制导方程和关机程序，最后拿出了一个方案，减少了三分之一集成电路，不仅为计算机 “瘦了身” ，还解决了可靠性的问题。 然而，与政治上的压力比起来，技术上的压力还只是小儿科。 1969年底，军管会与北京市联合组织“705”大会战，提出了“改革研制程序，不搞烦琐 科学”的口号，用搞群众运动的方式抓科研。大会
3、战虽然突破了一批关键技术，但是以群众运 动方式研制导弹，使大部分设备在试验时问题百出，有的不得不回厂返修，甚至重做。 梁思礼被逼无奈，想出了另一个对策。他说：“当时我留了一个后手，我没敢把弹上所有 的东西拿去会战，仅仅同意把地面设备、电源设备，这些不是太重要的东西拿去会战了。结果 会战表面轰轰烈烈，其实回来以后还得返修整顿，搞得非常被动。 ” 就在这样的闪转腾挪中，远程运载火箭的研制工作一步步进行着。 1971年春天，远程运载火箭各个分系统完成，送到211厂做总装测试。测试中，梁思礼 发现笔录仪上出现了一个不应该有的“毛刺”干扰，而且时有时无。为了查明原因，梁思礼带 领技术人员“守株待兔”等了
4、几个小时，最后发现是相邻车间用电载荷瞬间突变造成的。还有 一次，因为脱落插头里的一颗小钢珠不见了，总设计师就要带着大家趴在厂房里找上几个小时。 总装阶段中，这样的问题层出不穷。 后来，在解决航天的可靠性问题上，梁思礼提出了“十倍理论” ，意思是在概念设计阶段， 花一块钱能解决的问题；拖到方案设计阶段，就要花十元钱才能解决；到了出样阶段，要花一 百元钱 而在当时的实际情况中，最后的问题又何止十倍？为了搞掉这些“毛刺儿” ，梁思礼带着 同事在211厂不分昼夜拼命干，一干就是五十天，最后把自己累得尿血住院。 1977年，远程运载火箭的研制工作走上正轨，连续六次试验都取得成功。1980年，梁思 礼带领
5、九人精度小组，对向太平洋发射远程运载火箭飞行试验的设计、工艺、环境和可靠性等2 方面做了大量细致的精度分析工作。1985年，他摘取了国家科技进步特等奖的桂冠。 倘若时空能像纸张一样轻松折叠，用铅笔在上面戳个洞，再展开：美国普渡大学模拟电网 实验室里做实验的梁思礼，五院里夜夜鏖战的梁思礼，酒泉发射基地里做着发射前最后检查的 梁思礼，站在国家科技进步特等奖领奖台上的梁思礼在每一个节点，梁思礼眸子里不变的 热情抵御着时间的轮番攻击。时间夺去了他的青春，却没能撼动他的初心对中国航天不倦 的追索。 （有删改） 相关链接 他住的地方并不大，房子的装修也很简单、朴实。这栋房子还是上世纪七十年代的老房子， 还
6、有唐山大地震时留下的裂缝。（黄奔我和梁启超之子梁思礼的交往 ） 梁思礼说：“我们从父亲那里继承的最宝贵的东西就是爱国 。父亲生前曾说过， 人必真 有爱国心，然后可以用大事 。这一句话，影响了我的一生。 ” （梁思礼院士自述 ） 梁思礼坦言，真善美需要坚持，有时候还要吃些苦头。 “吃苦头就吃吧！”他爽朗地笑着说， 自己最喜欢萧伯纳的一句话：“人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬， 我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。 ” （刘茜访梁启超之子梁思礼 ） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A梁思礼受到父亲爱国热情的激发，他看到了当时中国航
7、天事业筚路蓝缕的艰辛，成为 第一代“驯火者”也因此成为他留美归国的动力。 B作品说中国第一枚远程运载火箭命途多舛，首先是指中国当时的航天科研力量相对薄 弱，其次更是指研发工作受到了“外行指导内行”的干扰。 C梁思礼在工作中有着“拼命三郎”的美誉，他带领211厂的同事不分昼夜地处理着层 出不穷的问题，以至于积劳成疾，住进了医院。 D作品以“驯火者”为题，新颖生动，既突出了远程运载火箭难以驾驭的特点，更凸显 了航天工作者无畏的勇气和强大的力量。 E梁思礼笑看人生，淡泊名利，提倡继承先辈的业绩，尽己所能，将之发扬光大，然后 从事教育工作，言传身教，薪火相传，努力培养莘莘学子。 （2）梁思礼身上体现了
8、中国第一代“驯火者”所具有的优秀品质。请结合材料简要分析。 （6 分） （3）作品最后一段在语言表达上有什么特点？请简要回答。 （6分） （4）梁思礼提出“十倍理论”的背景和意图是什么？请结合材料说明理由。 （8分） 【答案】 （1）DB（答D给3分，答B给2分，答C给1分，答AE不给分） （2）有爱国心，无私地将青春和生命奉献给祖国的航天事业；生活朴素，淡泊名利，豁3 达乐观，勇于面对生活的坎坷和挫折；具有前瞻性的科研眼光，能大胆决策，谨慎实施， 耐心执着，重视细节；能排除外界干扰，冷静应对，专心致志地从事科研工作。 （每答 出一点给2分，答出3点即可） （3）以想象和比喻再现梁思礼的人生轨
9、迹，形象直观，富有感染力；以拟人赞颂梁思礼 献身祖国航天事业的可贵精神；以短语排比概括梁思礼重要的人生节点，语言简洁明快， 节奏感强；以抒情性的笔触，夹叙夹议，对梁思礼的生平和精神做了概括和赞美。 （主要从句式、修辞、表达方式三个角度作答，每答出一点给2分，答出3点即可。要求扣住 内容，有所分析） （4）第一问：背景：在当时动乱的社会背景下，以群众运动方式研制导弹造成诸多干扰， （1 分）为了保证航天的可靠性，需要在总装测试阶段费时费力，解决许多原本不应该出现的 琐碎问题。 （1分） 第二问：（6分）意图：要用科学理论指导科学实践，这样才能尽量减少损失；要重视工 程的系统性，上一个环节解决不好
10、，会严重影响下一个环节；要尽早发现问题解决问题， 拖得越久，付出的代价就越沉重；要重视细节，不要让小问题发展成大问题（每答出一 点给2分，答出3点即可） 【解析】 （1） 试题分析：A项强加因果“因此成了他留美归国的动力”此说法于文无据；C项“有着“拼命 三郎”的美誉”不妥；E项“从事教育工作”文中没有提及此事。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；理 层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份 的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性
11、的语言最能 显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文 中找到与选项相关的内容，比较其异同。ADE三项主要是考查文本的内容。A项“因此成 了他留美归国的动力”属于无中生有；E项“然后从事教育工作”文中没有叙述。 （2） 断；“当时我留了一个后手，我没敢把弹上所有的东西拿去会战，仅仅同意把地面设备、 电源设备，这些不是太重要的东西拿去会战了。 ”写出了他的机智与冷静。 【考点定位】筛选并整合文中的信息概括并人物形象。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】筛选并整合文中的信息去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案4 有关信息句段的基础上，进一步缩小包围
12、圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块” 。 可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词 （关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二 是抽条法，即在锁定“块”的基础上， 分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某 一“块” ，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取， 避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全 篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解 决问题的关键。在相关链接中可以概括归纳出梁思礼的生活简朴和爱国心。在文
13、章能概括 处他工作耐心执着，重视细节，排除外界干扰，冷静应对。 （3） 试题分析：最后一段，语言简练，内容概括性强，同时运用象征（倘若时空能像纸张一样轻松 折叠）和比喻的手法，形象地写出了梁思礼的人生轨迹；非常简洁地概括出了梁思礼 重要的人生节点；“时间夺去了他的青春，却没能撼动他的初心对中国航天不倦的追 索”是对他的经历和执着追求精神的高度赞美；“梁思礼眸子里不变的热情抵御着时间的 轮番攻击”写出了他对理想的坚守。 【考点定位】分析语言特色。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】分析传记文学某段落的语言特点，要从顺序、句式、修辞、表达方式等方面分析。 传记文学会运用顺叙、倒叙、插叙、补叙等不同
14、的写作顺序，各种顺序有各自的作用。顺 叙能较清楚地进行记叙；倒叙能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；插 叙突出了传记的真实性，使文章内容更充实，深化了文章主题；补叙能对上文内容加以补 充解释，对下文做某些交代。句式上，可以长短句并用，长句内涵丰富，集中紧凑，逻辑 严密，能细致地表达思想；短句句义明晰，简洁明快，一语中的。修辞上，可以运用多种 修辞，如比喻、对偶、借代、引用、排比、拟人等。表达方式可以使叙述、抒情、议论。 人称上可以是第一人称、第二人称、第三人称。第一人称自然，能自由地表达思想感情， 给读者以真实生动之感。第二人称，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人 称
15、，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自 由。本文结尾段运用排比、比喻、想象等修辞，同时运用短句形式，并运用抒情性语言， 对传主精神进行赞美。 （4） 得不偿失；同时也是为了杜绝小错误，要求科研人员注意细节，防止小错误酿成大灾难。 【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解 【技巧点拨】通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握5 传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的 态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。 （归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事 件） ） 。掌握归纳人物经历（事件
16、）的基本方法：时间变化，地点变化，职位（工作） 变化，注意关键句子提示（过渡句） ，注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） ，筛 选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳：从事件（人物的言行） 中概括传主的性格。注意作者对传主的议论性描述。注意文章引用的他人对传主的评 价。关注文章的过渡句。 2 【2017届福建漳州一中高三上期中】阅读下面的文字，完成文后各题。 （25分）数学奇才华罗庚 无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。他 反对将数学割裂开来，永远只搞一个小分支或其中的一个小题目，而对别的东西不闻不问。他 将这种做法形容为“画地为牢”。他曾多次告诫学生：“我们不是玩弄整数，数论跟其他分支 是有密切联系的。”在数论导引中，华罗庚首先强调的就是数学的整体性与部分之间的联 系。 1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足，决心中断他的 数论研究，另起炉灶。关于他改变自己研究方向的主要原
