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1、学生课业负担的研究 1、减轻学生课业负担之我见 【作 者】 邓尚斌 【刊 名】 成功（教育版） 【出版日期】2009 【期 号】第 1 期 78 页 【摘 要】站在教育和社会发展的角度从长远看, 要全面推进素质教育,学生减负势在必行.减负的 根本目的是提高学生的自身素质,培养他们的创新意识,这就要求我们既要减负又要提高教学质量,不能因为 过重的课业负担减轻了,而教学质量却受影响了. 2 、谈农村小学生课业负担过重的特点、成因及对策 【作 者】 尚凡龙 【刊 名】 教育革新 【出版日期】2009 【期 号】第 2 期 第 20-21 页 【摘 要】中小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的
2、顽症,一直是社会各界十分关注 的问题。近年来,随着我国基础教育的不断改革,各级教育行政部门和学校采取了相应措施,做出了 很大努力,取得了一定成效。但是,我们必须清醒地看到,在相当一部分学校学生课业负担过重的问 题仍然不同程度地存在,有的地方还相当严重,已成为当前全面推进素质教育的一个障碍,农村小学 更不例外。因此对农村小学生课业负担的特点及成因进行深入分析,并提出相应的对策具有十分 重要的现实意义。 3、 减轻过重负担 促进学生快乐学习 【刊 名】 云南教育( 视界综合版) 【出版日期】2009 【期 号】第 2 期 第 37-38 页 【摘 要】青少年的健康成长关系着国家和民族的未来, 减轻
3、学生过重的课业负担、经济负担、精 神负担是学生健康成长的前提。多年来党和国家高度重视减轻学生负担,学校也一直在努力减负。 4、 中小学生课业负担过重的原因探析 【作 者】 陶天麟 【刊 名】 云南教育( 视界综合版) 【出版日期】2009 【期 号】第 1 期 37-39 页 【摘 要】中小学生课业负担过重是个老生常谈的问题! 造成这一现象的原因是多方面的和系统的: 既有历史的、也有现实的原因;有外部的、也有内部的原因。阻力也是多重的:既有教育内部的,也 有外部的;既来自社会,也来自家庭;既有体制机制 5、 教育部召开座谈会就“减负”问题听取各方意见 减轻负担学生才会有幸福感 【刊 名】 陕西
4、教育：行政版 【出版日期】2009 【期 号】第 3 期 24-25 【摘 要】规划纲要征求意见以来，“减负”成为最受关注、讨论最热烈的问题之一。2 月 23 日下午，教育部召开座谈会，就减轻中小学生课业负担听取来自社会各界人士，包括校长、教研 员、学者、家长等的意见和建议。中央教科所所长袁振国主持会议，教育部有关司局负责人到会 听取意见 6、 还学生自由支配的时间 还教师自己成长的空间 【作 者】 谢华玲 【刊 名】 新作文( 教育教学研究) 【出版日期】2009 【期 号】第 1 期 69 页 【摘 要】近几年,减轻中小学生课业负担,一直是大家所关注的话题,真真落到实处这是大家所共 同企盼
5、的。但看看目前学生把大部分时间用在了做作业中, 教师把在校的大部分时间用在批改上, 可以说学生、老师起早摸黑,真是辛苦,又看看,学生的近视率明显提高 7、 如何减轻学生课业负担 【作 者】 逄地梅 【刊 名】 现代教育科学( 小学教师) 【出版日期】2009 【期 号】第 3 期 121 页 【摘 要】学生减负是近年来教育界普遍关注并一直致力改革的问题,但从实际收效看,成果并不显 著,多数学校的学生课业负担还是没有真正减下来。这充分暴露了中国现行教 8、 关于减轻中小学课业负担的建议 【作 者】 赵华 【刊 名】 吉林人大 【出版日期】2009 【期 号】第 5 期 【摘 要】中小学生课业负担
6、过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题,是关系能否 培养具有创新精神和实践能力一代新人的重大问题, 直接影响到中小学生身体和心理健康发展,影 响到国家未来人才的成长,必须切实加以解决 9、 优化课堂教学, 减轻学生负担 【作 者】 芦引泉;安永红 【刊 名】 新课程( 中学版) 【出版日期】2009 【期 号】第 6 期 【摘 要】对于学生来说,负担不只是课业之负担,更有学习心理之负担,我们在提减负时,往往只简 单地想到要减学生课业负担,而对其心理负担往往忽视。所以教师要注意课堂教学艺术,注重课堂 教学方法,让每堂课都有新鲜感,以最大限度来优化课堂教学,引导学生轻松愉快地学,最终达到
7、减轻 学生负担的效果。 10、我国中小学生课业负担过重 【刊 名】 小学语文 【出版日期】2009 【期 号】第 5 期 64 页 【摘 要】2009 年 2 月 25 日的光明日报发表了教育部原国家副总督学郭振有的“减负”应 从深层原因入手一文。文章指出，我国中小学生课业负担过重是个不争的事实。多年来的“减 负”工作，没有取得理想的效果。当前我国中小学生课业负担过重主要集中在三个方面。一是教 学“超标”（或超纲），即超出课程标准（教学大纲）的基本要求， 11、学生不能承受的教育之重：学生身体存在意识在教育中被淡化的现实考察与分 析 【作 者】 高闰青 【刊 名】 教育理论与实践 【出版日期】
8、2009 【期 号】第 16 期 【基金项目】河南省教育科学“十一五”规划重点课题(2008-JKGHAZD-106) 的阶段性成果 【摘 要】学生生活的时空与状况构成了学生的此刻与此地, 是学生生存于其中的日常生活场景,是 学生主体存在方式的体现。在现实教育中, 有限的时空限制了学生的存在方式,沉重的课业负担剥 夺了学生的休息权利,侵占了学生锻炼身体的时间,影响了学生的身心健康,苦学精神漠视了学生的 身体存在,体罚或变相体罚成为对学生身体进行规训的手段,由此,学生在教育中失去了应有的地位 与价值 12、如何减轻学生的课业负担 【作 者】 吴敏 【刊 名】 新教育（吉林） 【出版日期】2009
9、 【期 号】第 1 期 【摘 要】有的教育工作者就如何减负提出了自己的观点： 一研究心理，提高教学效果。1、激 发学生学习新知识的欲望。2、让学生感受运用新知识的乐趣。3、引导学生保持不断探求新知识 的热情。 二改进教学方法，减轻学生课外作业的负担。1、练习要讲实效。2、练习要有梯度。 3、练习要有层次。4 、练习要有点拨。 13、新课程下高中学生课业负担的调查研究 作 者】 靳莹 【刊 名】 教育理论与实践：中小学教育教学版 【出版日期】2009 【期 号】第 9 期 47-48 【摘 要】一、问题的提出我国自恢复高考以来，学生的课业负担沉重一直是中等教育中的顽疾， 教育部曾对加重学生课业负
10、担的行为下过几十道禁令，但收效甚微。新课程改革以来，学生课业 负担问题再次引起多方关注。那么，学生的课业负担到底有多重？究竟是什么原因造成学生课业 负担过重？是 不是所有的学生都认为自己负担很重？ 14、减轻学生课业负担, 教师素质是关键 【作 者】 莫朝献 【刊 名】 中国科教创新导刊 【出版日期】2009 【期 号】第 30 期 95-96 【摘 要】中小学生课业负担过重, 是困扰基础教育的一个顽症,这有教育外部的原因,也有教育内 部的原因。在教育管理者切实端正办学思想的前提下, 提高教师素质是学生减负的关键。因为素 质教育和新课程都要求面向全体学生, 开发学生潜能,立足于学生全面发展,全
11、面提高学生素质,同时 在注重学生的全面发展与特长培养相结合, 让每一个学生都成为社会的有用之材。 15、减轻学生课业负担之我见 【作 者】 吴菊元 【刊 名】 新课程研究( 教育管理) 【出版日期】2008 【期 号】第 1 期 【摘 要】学生课业负担过重,是全社会普遍关注而未能很好解决的一个教育问题。作为一名一线 的教育工作者,根据自己多年的经验和探讨,我认为要真正减轻学生负担,必须以科学发展观为指导, 从端正办学方向,提高课堂效率,改进评价机制,畅通就业渠道等方面进行努力。 16、减轻学生过重课业负担的探索 【作 者】 吴乔 【刊 名】 素质教育大参考 【出版日期】2008 【期 号】第
12、6 期 19-22 17、民生视野下的中小学生课业负担问题 【作 者】 袁海军 【刊 名】 现代教育科学( 中学校长) 【出版日期】2008 【期 号】第 2 期 【摘 要】减轻中小学课业负担是事关民生的大问题。近年来,中小学生课业负担有所加重,国家出 台的一系列减负政策长期得不到落实。这与片面追求升学率、教育行政部门监管不力、教育资源 配置不均衡等因素密切相关。要依法落实国家减负政策, 在深化课程改革中推进素质教育,通过促 进基础教育均衡发展消除过重课业负担的体制性根源。 18、解决学生课业负担过重的政策问题分析 【作 者】 张建国 【刊 名】 中国校外教育( 理论) 【出版日期】2008
13、【期 号】第 9 期 【摘 要】解决学生课业负担过重的问题, 仁者见仁,智者见智,众说纷纭,讨论了多年,酝酿了多年, 可是最终没有一个鲜明的说法,本文就这个问题试进行一孔之见的探讨和分析。 19、关于减轻中小学生学习负担的思考 【作 者】 桂世权;张姝;张翼;赵雪 【刊 名】 黑龙江教育学院学报 【出版日期】2007 【期 号】第 1 期 73-75 【摘 要】虽然“ 减负”呼声喊了很多年, 但中小学生的学习负担依然沉重,表现为绝对负担量大而心 理承受力小、心理压力过大,导致学生强迫、被动地苦学、累学和厌学。其实,“减负”并不单纯是 中小学生课业负担数量上的减少,更重要的是教学内容与教学方法的
14、渐进而深刻的革新,是教育观 念的变革。要攻克这个“ 教育顽症”,需要全社会长时间的共同努力才能奏效。 20、当前中小学生课业负担差异的调查研究 【作 者】 夏小庆 【刊 名】 现代教育论丛 【出版日期】2005 【期 号】第 5 期 38-41 【基金项目】本文系全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“教学的社会本性与基础教学改革” 的成果之一( 课题批准号：DHA010272) 。 【摘 要】一、问题的提出建国以来, 我们党和政府一直十分关心中小学的“减负” 问题。上世纪 60 年代中期,在一次春节座谈会上毛泽东同志就提出,“ 课程多,压得太重,是很摧残人的。学制、课程、 教学方法、考试方法
15、都要改。”“学生要有娱乐、游戏、打球、课外自由阅读的时间”, 1978 年,邓 小平同志在全国教育工作会议上指出:“学生负担过重是不好的,今年仍然要采取有效措施来防止和 纠正。” 21、减轻中小学课业负担的基本途径 【作 者】 梁艳君 【刊 名】 教育科学 【出版日期】2004 【期 号】第 2 期 34-35 【摘 要】中小学生负担过重是长期以来人们关注和讨论的焦点 ,本文就如何解决这一问题从树 立科学的教育理念、扩大高考升学率、减轻课业负担、提高课堂教学质量、完善考试制度等方面 ,综 合介绍了国外教育界为减轻课业负担所积累的经验和方法 , 希望对社会各界人士有所启发和帮助 我需要全文 22“减负”大家谈之一：学生过重课业负担的根源和对策 【刊 名】 上海教育 【出版日期】2004
