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1、人教版一年级上册语文教案入学教育 一、教材简说本课由四幅图画组成。第一幅图以“欢迎新同学”为主题。图画展示了新学期开学，校园内外欢乐、有序的 场景。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长 的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的 爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园美丽而整洁。教学楼高高矗立， 五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校 生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课。从黑板上贴 着的
2、马、牛、羊图片，以及生字“马、牛”可以看出，学生们正在学习生字“马、牛、羊 ”。一位小同学正踮起脚把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，欣喜地 微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解 语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他 的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距 离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直 ，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和
3、食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中 指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅 图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯 打好基础。二、学习目标1观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快 乐。2依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的 读书、写字习惯。3通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。三、教学建议 （一）指导学生观察、讲述学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口。教师可以
4、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说 些什么？通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知 道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和 感受。（二）联系学校实际各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和观察本校校园结合起来。如，带领学生参 观学校，引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有 哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设 施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼。农村的学校也要让学生了解学校的周边 环境。（三）进行模拟
5、练习观察、讲述之后，要创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。如，进 行图一的教学时，教师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生观 察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行 注目礼。（四）激发学习兴趣要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。如，观 察第二幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读 给大家听？这样，使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字 的愿望。同时告诉不认识这些汉字的学生，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字， 经过语文学习大家都
6、能看书、写字。让所有的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很 有趣。（五）培养良好习惯正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，但起步的训 练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如， 观察第三、四幅图时，要 指导学生认真看图，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿 图中人物练一练，教师逐个检查，发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依 然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 （六）教学时间教学本课可用2课时。四、教学设计举例以第一幅图的教学为例：（一）联系实际，启发谈话1教师以谈话形式引入
7、：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2进一步引导：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物 ，还可以说看见的事。）（二）仔细看图，指导观察1引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（农村没有上过幼 儿园的学生，让他们说说学校和自己家里有什么不同。）可以联系实际说，也可以看图后 比较说。2指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可 能在说些什么？3教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也 爱老师。（三）说话演练，体会情感谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见
8、到老 师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。（四）创设情境，进行表演早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，教师可以创设多种情境 ，让学生表演，学习日常礼貌用语。五、资料袋儿歌两首上 学 校 太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。上 课 了叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。 人教版一年级上册语文教案 o e 一、教材简说本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女 孩儿正在小河边练唱“啊 啊
9、啊”，“啊”提示的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图 形提示的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正 在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三部分是、o、e的书写格式及笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及、o、e的第二声和第三 声是教学的难点。二、学习目标1学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。3认识四线格，学会在四线格里书写、o、e。三、教学建议（一）字母教学教学、o、e的发音，可以从引
10、导学生看图说话入手。利用插图学习、o、e的音。 教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成 顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴 ，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e ”。要告诉学生发单韵母、o、e的音时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似 的部分。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。可让学生想 一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗？声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由 低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借
11、助图画学习、o 、e的四声：“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声 的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借 助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复 练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。（二）书写指导先让学生认识四线格，观察、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。占，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。o占，从左上起笔，一笔写成。e占，从里面起笔，一笔写成。 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要
12、多示范，加强个别辅导。要注意培养学 生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。（三）扩展活动1读儿歌。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。2跟着老师读一读，说一说。阿姨好!啊!你说什么？啊？这是怎么回事？啊，多么可爱的小鸟!噢，原来是他。哦，她也会游泳？哦!我明白了。飞蛾额头恶心饿了凶恶3游戏。学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示、o、e的样子一边介绍自己。“小朋 友好!我是。你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“，你好!我们愿意 和你做朋友!”4回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 （四）教学时间教学本课可用2
13、课时。四、教学设计举例（一）学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。（二）看图讲故事，激发学习兴趣。（见资料袋）（三）学习单韵母1看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母，板书“”。2教师示范发的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。3引导学生看看图和“”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆的形。 教儿歌，记忆的音和形。4学生反复练习的发音。（四）学习单韵母o（方法同上）（五）学习单韵母e（方法同上）（六）指导书写1认识四线格。2教师示范，讲清、o、e的笔画笔顺及占格位置。学生练习书写字母。（七）学习声调1
14、认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。“”一声平，“”二声扬，“”三声拐弯，“”四声降。2练习读、o、e的四声。 （1）顺序读，变序读。（2）二、三声对比读。（3）联系日常生活，用带调的、o、e组词。五、资料袋、o、e的发音方法 发时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发o时，舌 头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相 同， 只是嘴角向两边展开。普通话的声调 普通话共有四个声调。“”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷 到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“”是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音 由不
15、低不高升到最高。“”是第三声，叫上声（“上”在这里读shng）。发音时，声 带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上 声的音长在普通话四个声调中是最长的。“”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开 始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。 人教版一年级上册语文教案i u 一、教材简说本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配 有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音， 衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形； 有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提 示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示和yu的音，一 条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示的形。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。
