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1、上兴小学三年级英语期末质量调研情况分析 2014.1.20 一、每题得分情况 (抽样分析) 题 型 听力 字母和单词 看图选择 情景选择 口语运用 得分率 94.65% 94.44% 92.44% 83.33% 92% 二、各类题型质量分析 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 听力部分 （一） 该题得分率较高，主要考察学 生对单词的认识和理解能力。 有少数学生在第五小题的判断 上，出现了错误。对单词 what 与 white 的发音混淆。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 听力部分 （二） 在此类题中学生能提前在图片 上做好标记，掌握了一定的听力方
2、 法和技巧。对于出现的知识重点， 学生掌握得不错，特别是对于一些 容易混淆的知识学生基本能够分辨， 这说明学生已初步具备了运用语言 的能力。 此类题为失分较多的是第 5 小题。 第 5 题录音报的是“a girl”,这个 单词出现在 project2 中，学生印象 不多。图片是 Helen,所以应该是对 的。由此可见，学生用英语思维与 反应的能力有待进一步提高。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 听力部分 （三） 由于这次的图片区别的比较清楚， 相似的图片很少，所以大多数学生 都能很快的分清楚图片。 由于图 6 和图 9 都是一个人拿着 东西，另一人回答，所以有的学生
3、便把这两副图搞混淆了。题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 听力部分 （四） 大部分学生能根据所给情景正确的 判断句子的对错。平时上课时的交 际用语都学生都基本掌握了。 颜色是三年级的重点，每次考关于 颜色的内容都错的比较多，这次第 三题题目是蓝色的夹克衫，有的学 生又是出现了颜色掌握不好的情况 而把这道题目做错了。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 听力部分 （五） 由于平时的课堂用于训练和练习中 此类题做得比较多，做题技巧也常 讲，因此基础较好、心理素质较好 的学生能够应付自如。 第 5 小题中的答案中有一个 “coat”这个新单词，学生一看到
4、不认识就慌了，就把 B 给选上去 了。所以学生的心理素质还有待 加强。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 听力部分 （六） 由于平时坚持每两天做一次听写训 练，重视字母组合及四会词汇的拼 读，并在新授时适当教给学生一些 拼读规则，绝大多数学生四会词汇 掌握得不错，特别是对于一些发音 容易混淆的词汇区分较好。 但是还是有一些错误存在， 例如将 PRC 听成 RRC ，cake 写成 cak，其实有时只是学生的一时疏 忽，而并不是真得不会，因此要 教给学生如何检查自己的拼写。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 字母和单词 （A ） 本题是考查学生对
5、26 个英语字 母书写的能力。属于三年级最基本 有个别学生会出现漏掉一个大写 或小写的情况，做题不够仔细。的内容，因此得分率较高。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 字母和单词 （B） 本题考查学生的改写字母大小 写及抄写能力，三年级是起始阶段， 应注重字母、单词的书写规范。 Family 这个单词中的小写 i 很 多学生以为是 l，都把这个字母改成 了 L,平时没有强调印刷体和书写体 的区别。学生的书写态度还不够认 真，这与平时的抄写有很大关系， 对字母饱满程度及书写规范（单词 间距太大）还需更严格要求。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 字母
6、和单词 （C） 本题是考查学生对四会单词拼写 的能力。三年级内容本来就不多， 再者平时教学中已经注意到这些四 会内容的加强，因此得分率较高。 个别学生手脑的协调能力较差， 再加上较为紧张的情绪，因此有些 单词就会产生连续性错误的现象， 可见考前习题技巧与情绪指导都很 关键。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 情景选择 情景选择主要是要求学生抓住 关键字，然后再去做题。学生对所 学的知识具有初步的运用能力，大 部分学生都能较好地完成，这些都 是教师在平时的教学中注重为学生 此次选择题错误率最高的是第 11 题和 12 题。11 题学生容易把重 点放在 orange 上面，
7、然后针对颜色 提问 what coulor 。而 12 题由于学生 在前一张的复习卷上做过一道相似创设情景，培养学生的英语各项能 力的成绩。 的题目，而当时的答案应该选 Helen is.所以他们想当然的以为 Jack is my friend 是对的。此题的出错还 是因为学生平时对于歌谣部分的句 子不熟悉造成的。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 看图选择 该题主要考查学生对图片的识 别能力及口语交际能力，由于学生 平时对于语句的认读训练比较多， 而且所选句子又属于重点知识，因 此学生能够很快地准确地选对。 基础知识学生都能够掌握，但是 boy 和 girl 的意思还是让基础较薄 弱的学生纠结了。因此，平时要注 重部分后进生的真实掌握各种交际 用语的情况。另有一位同学将字母 填成了序号而导致失分。 题型 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 口语运用 该题主要考查学生的交际能力， 由于学生平时对于语句的认读训练 比较多，而且所选对话又属于重点 知识，因此学生能够很快地准确地 选对。 此题比较简单，得分率较高。 只有个别学生将第三和第五个选项 弄反。
