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1、基于协同教育平台下提高小学生阅读能力的探究佛山市三水区西南街道中心小学 岑德恩 摘 要 孩子的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育这三大教育系 统，对孩子的发展来说，基于三方协同教育平台下如何提高小学生阅读能 力成为我们一个重要的研究课题。我校做法：1、创设良好的读书育人环 境，诵读经典诗文构建书香校园。2、充分利用因特网、博客、校讯通等 多渠道提高学生阅读能力。3、重视家庭教育，提升阅读效果。4、发挥社 区教育的作用。 关键词 书香校园 因特网 博客 校讯通 家庭教育 社区教育 21 世纪是一个全球化、网络化、智能化的时代，是一个呼唤个性，呼 唤创新的时代。对教育而言，人才的培养将有新的协
2、同的格局。学校、家 庭、社区协同教育的相互联系、相互补充、相互促进是社会可持续发展的 基本前提。孩子的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育这三大教育 系统，对孩子的发展来说，基于三方协同教育平台下如何提高小学生阅读 能力成为我们一个重要的研究课题。下面来谈谈我们的一些做法。 一、创设良好的读书育人环境，诵读经典诗文构建书香校园 1、充分利用校园的“墙壁文化” ，努力营造一个良好的书香校园氛围。 有关读书的格言和标语悬挂在校园和课室的显著位置，有的场室还挂上名 人画像、科学知识，而学校的文化长廊墙壁上有的写上经典的古诗文，如小学生必背唐诗 70 首 ，有的挂上学生诗句作画等获奖作品。 2、建立
3、班级图书角，摆放学生自己捐出的和班级购买的经典诗文或 课外阅读书籍，如弟子规 、 孔融让梨 、 十万个为什么等。让学生 在课间随时可以翻阅，也可以和小伙伴一起阅读，还可以借回去和父母共 同阅读。校园还设有“唐诗宋词欣赏” 、 “科普作品欣赏”等读书橱窗，指 定专人负责，定期更新内容。 3、充分利用学校图书馆，拓展学生阅读视野。我校图书阅览室目前 藏书量已达十万多册。图书利用率高，每班每周有一节课去图书阅读室进 行读书漂流活动。 3、结合学校的实际，通过举办讲座、开展一系列新颖活泼、形式多 样的读书活动，大力营造“好读书，读好书”的书香氛围，为教师专业发 展和学生健康成长提供精神动力和智力支持，
4、努力塑造内涵丰富、特色鲜 明的校园文化。 4、校园网站设有开展读书活动、创建书香校园的网页。开辟教育博 客专栏、撰写教育随笔等方式和途径，引领全体师生不断更新理念，并努 力做到视书籍为精神食粮，养成“爱读书，读好书”的良好习惯，不断提 升自身素养。 5、我校注重以活动为载体，广泛发动全体师生勤读书，读好书，会 读书。定期组织开展“读书之星” 、书香班级、书香家庭评选活动；开展 读书征文活动；寒暑假开展 “我向大家推荐一本好书”活动；举办讲故 事或古诗文朗诵比赛；举办学生读书笔记交流和展览会；举办“亲子同读 一本书“活动；利用网络资源开展读写活动等等。 通过开展丰富多彩、效果显著的读书活动，极大
5、提高了教师的工作效率和质量，促进了教师专业素养发展，提升教师的文化素养。通过多读书， 学生养成了阅读优秀课外读物的良好习惯，增长了知识，开阔了视野，促 进了情意品质的发展和完善。全体师生的共同进步，促进了学校内涵建设 和人文发展，提升了学校品位，营造了一个处处流芳的书香校园。 二、充分利用多媒体优势，多渠道提高小学生的阅读能力 1、通过因特网，提高阅读质量 阅读，可以使学生感受语言，积累思想，陶冶情操，提高审美情趣。 对于学生，社会阅历和生活经验的积累，阅读也是一条重要渠道。我们有 阅读教材，有图书馆阅览室，或者还组织订阅报刊，这些都是必须的，但 还嫌不够，利用新的媒体还可以为我们开辟一片全新
6、的天地。 网络多媒体拥有其他文本无法替代的巨大的网上资源，具有强大的搜 索和筛选功能和多种多样的呈现方式，它可以跨越时间、空间的限制，为 学生的阅读提供前所未有的便利。网上阅读，不论是数量还是质量,都是传 统的阅读无法比拟的。如此丰富、快捷的阅读，必将极大地激发学生的阅 读兴趣，从而使阅读量更大，阅读活动更为频繁，阅读能力不断提高，为 语文终身教育提供了有力的保障。 通过因特网，学会有目的地阅读，从中找出所需要的材料；学会把有 用的材料下载下来。可以将一些负载着最新信息的时文精品上挂学校网页 中的相应栏目，供学生上线阅读，也可以随时调出上大屏幕作课堂阅读指 导材料，更新也更为快捷。当然，网页中
7、的学生佳作也是学生极有兴趣的 阅读材料，教师在线点评或者学生相互讨论评改的作文是更具启迪性的阅 读材料。 2、通过建立博客，提高小学生阅读能力常言道：厚积而薄发。仅靠课本的一点内容是远远不够的，必须进行 大量的课外阅读，广采博取，打下坚实的文化底蕴才行。 （1）建立班级博客，可以充分利用网络资源，定期向学生推荐一些 比较适合学生看的书和一些适合学生阅读的网站。想方设法增加学生的阅 读量，保证学生的阅读质量，为学生个性化习作储备了大量的、多方面的 信息。必要时可以进行阅读的指导，对学生的日常阅读提出目标要求。指 导学生运用已把握的读书方法阅读时文、美文。 班级博客可以将语文阅读和鉴赏置于广大读者
8、的视野之内，师生、家 长和网络游客都可以通过在网上留言、发电子邮件等方式参与阅读和鉴赏， 而且模糊了相互的界限，每个参与者同时也是创作者和评论者。 （2）建立学生博客，可以把自己课内外阅读的大量精品转帖在自己 的博客内，以方便自己和其他同学阅读，还可以把自己的阅读感受和鉴赏 评价等阅读成果展示出来相互交流，在和他人的探究性阅读和创造性阅读 中，发展自己的想像能力、思辨能力和批判能力。 借助博客，让学生交流阅读的感受和体会，从而了解学生课外阅读中 所得，有所悟，培养学生“不动笔墨不读书” 的良好习惯。打破阅读教学的 时空限制，从课室到家庭，从课内到课外，多角度辐射。让阅读成了习惯， 让阅读才成为
9、成长过程的一种形式的载体。 （3）建立教师博客，利用教师博客，教师则可以在任何时间任何地 点分享到其他教师有关学生阅读方面的思想、经验、方法。当然，教师也 可以把自己阅读教学方面上的疑惑发在博客中，恳请经验丰富的专家帮助、 解惑。这样，教师个体便融入到了教育博客群体中，大家相互协作，共同 分享，形成了一个教师群体阅读思维互动的平台，教师个人自然在这种交流互动中获得了成长和提升。 3、借助校讯通平台，形成家校合力，推广快乐阅读 校讯通促进家校沟通，有助于实现家校和谐共育，提升教育效果。校 讯通综合短信和互联网的优势，方便老师、家长及时沟通孩子在学校和家 庭的表现及个性特点，双方密切配合，对每个孩
10、子制定更有针对性的培养 方法，促进孩子全面健康成长。 校讯通还可以帮助家长提高家庭阅读教育水平，为家长解疑答惑。家 长可以通过校讯通，学习家庭教育知识，还可在校讯通中向有经验的家长、 老师请教困惑，对比同龄孩子的成长经历和教育方法，可为家长积累经验。 家庭教育的完善将促进孩子更好地发展。 校讯通还致力于推广阅读，倡导快乐阅读，增长智慧。通过亲子共读、 朗读、导读等方式，激发孩子的阅读兴趣，培养良好阅读习惯，拓展视野， 净化心灵，提高综合能力。提倡让孩子在快乐阅读中爱上读书，为孩子的 幸福人生打下坚实基础。 三、重视家庭教育，提升阅读效果 1、家长应该指导孩子读书，多方面培养孩子的阅读的兴趣，例
11、如： 让孩子自选阅读内容，引导孩子认真描述自己感兴趣的故事内容；适当改 变阅读方法，根据孩子不同时期的心理状态调整阅读方案；充分利用身边 的阅读资源，将生活、网络和校讯通家庭教育彩信等结合起来，让孩子随 时随地去读书。 2、家长要多给孩子买些有益的、适合孩子心理发展特点的书。一般 而言可以购置一些通俗的简化本的文学名著以及一些激发孩子想象力与创 造力的书，如童话、寓言、科幻小说等书。家中书多，孩子可以翻阅，有利于阅读兴趣的产生。让孩子多与一些爱学习的同学、朋友接触，受其影 响，对学习产生兴趣。 3、父母要以身作则，热爱学习。因为家长是孩子的第一任老师，身 教重于言教。父母饭后捧一本书，伴一杯清
12、茶，端坐书桌前，或伏案写作， 那孩子耳濡目染，也会经常看书、学习的。父母要经常和孩子一起学习， 当孩子解答出难题后，要与孩子一起分享快乐；当孩子不懂的时侯，要与 孩子共同探讨。这也能让孩子觉得学习是件愉快的事。如果父母参与孩子 的阅读，父母阅读行为的榜样作用，也会鼓励孩子更多地进行阅读。亲子 共读，有利于家长和孩子之间形成共同的语言密码，从而使家长在任何时 刻都可以实现和孩子的顺畅沟通。 四、发挥社区教育的作用 整合教育资源，充分发挥学校、社区、家庭合一的作用，社区内的人 力资源也是发展协同教育的重要力量。将社区内众多热心青少年教育的志 士仁人、社会贤达，许多有知识、有技术的能工巧匠，还有各条
13、战线先进 的英雄模范人物，老红军、老干部，都分别组织起来，明确各自在社区内 承担的教育任务。他们中有的承担一定的社区成人教育，有的承担校外德 育指导，有的承担学生课余兴趣指导，充分发挥每个人的一技之长。家长 学校是沟通学校与社区之间的桥梁，而不同职业、不同身份、不同文化水 平的家长则是双方的联络员，以丰富多彩的活动为载体，架起学校与社区 互动的桥梁，吸引社区里的人们都来关心孩子的健康成长，精心组织一些 能促进孩子全面发展，能促使师资水平提高而且有一定社会效益的活动。 如：广播体操表演、家校同乐日、教师技能技巧表演、家庭才艺展示的活 动。我们以教师、孩子和家长为活动主体，并邀请主管部门的领导、社
14、区企事业单位领导参加活动，使他们通过活动，更加了解学校教育工作，从 而更加关注并积极参与学校教育工作。在每次组织活动时，我们都做到周 密计划，统筹安排，想社会各界展示我校师生良好的精神面貌，扩大社会 影响，拉近学校与社区之间的距离。 社区内资源还要统筹安排，充分发挥资源的效益。例如学校的图书馆、 礼堂、实验室、操场，社区内的文化馆、电影院、公园等要向学生和社区 成员开放，积极发挥社区内所有资源的效益。 学校教育、家庭教育、社区教育三合一，对提高小学生阅读能力发挥 了积极的作用，不但培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 而且丰富学生的语文积累，丰富学生的人文底蕴，既是课程标准的要求， 也是社会发展的需要、学生成长的必须。孩子的成长离不开协同教育。 参考文献 1、班主任与家长协同教育 提高学生素质中小学教师培训 1993 年 12 期 2、与社区协同教育，让学生全面发展辽宁教育科研网 3、 家校协同 共促学生成长北京教育科研网 4、协同教育的思考 5、以校园文化为引领 构建适合小学生成长的育人环境 6、优化家庭教育方法的策略 7、建构自由快乐的“阅读教学的园子”
