《2017年九年级语文下册第六单元第25课诗词六首《黄鹤楼》赏析素材语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年九年级语文下册第六单元第25课诗词六首《黄鹤楼》赏析素材语文版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄鹤楼赏析元人辛文房唐才子传记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛手，说： “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”传说或出于后人附会，未必真有其事。然李白确 曾两次作诗拟此诗格调。其鹦鹉洲诗前四句说：“鹦鹉东过吴江水，江上洲传鹦鹉名。 鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。”与崔诗如出一辙。又有登金陵凤凰台诗亦是明 显地摹学此诗。为此，论诗者众口交誉，如严羽沧浪诗话谓：“唐人七言律诗，当以 崔颢黄鹤楼为第一。”这一来，崔颢的黄鹤楼的名气就更大了。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过此 （见齐谐志；又云费登仙驾鹤于此（见太平寰宇记引图经）。诗即从楼的命 名之由来着
2、想，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，诗人以无作有，说它 “一去不复返”，就有岁月不再，古人不可见之憾；仙去楼空，惟余天际白云，悠悠千载， 正能表现世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍 莽，感情真挚。前人有“文以气为主”之说，此诗前四句看似随口说出，一气旋转，顺势 而下，绝无半点滞碍。“黄鹤”二字再三出现，却因其气势奔腾直下，使读者“手挥五弦， 目送飞鸿”，急忙读下去，无暇觉察到它的重叠出现，而这是律诗格律上之大忌，诗人好 像忘记了是在“前有浮声，后须切响”，字字皆有定声的七律。试看：首联的五、六字同 出“黄鹤”，第三句几乎全用仄声，第四句又用“空
3、悠悠”这样的三平调煞尾，亦不顾什 么对仗，用的全是古体诗的句法。这是因为七律在当时尚未定型吗?不是的，规范的七律早 就有了，崔颢自己也曾写过。是诗人有意在写拗律吗?也未必。他跟后来杜甫的律诗有意自 创别调的情况也不同。看来还是知之而不顾，正如红楼梦中林黛玉教人做诗时所说的， “若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。在这里崔颢是依据诗以立意为要和“不 以词害意”的原则去进行实践的，所以才写出这样七律中罕见的高唱入云的诗句。沈德潜 评此诗，以为“意得像先，神行语外，纵笔写去，遂擅干古之奇”（唐诗别裁卷十三） ，也就是这个意思。此诗前半首用散调变格，后半首就整饬归正，实写楼中所见所感，写从楼上眺
4、望汉阳 城、鹦鹉洲的芳草绿树并由此而引起的乡愁，这是先放后收，倘只放不收，一味不拘常规， 不回到格律上来，那么，它就不是一首七律而成为七古了。此诗前后似成两截，其实文势 是从头一直贯注到底的，中间只不过是换了一口气罢了。这种似断实续的连接，从律诗的 起、承、转、合来看，也最有章法。元代杨载诗法家数论律诗第二联要紧承首联时说： “此联要接破题（首联），要如骊龙之珠，抱而不脱。”此诗前四句正是如此，叙仙人乘 鹤传说，颔联与破题相接相抱，浑然一体。杨载又论颈联之“转”说：“与前联之意相避， 要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”疾雷之喻，意在说明章法上至五、六句应有突变，出 人意外。此诗转折处，格调上由变归正，境界上与前联截然异趣，恰好符合律法的这个要 求。叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以渺不可知的感觉；忽一变而为晴川草树，历历在目， 萋萋满洲的眼前景象，这一对比，不但能烘染出登楼远眺者的愁绪，也使文势因此而有起 伏波澜。楚辞招隐士曰：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”诗中“芳草萋萋”之 语亦借此而逗出结尾乡关何处、归思难禁的意思。末联以写烟波江上日暮怀归之情作结， 使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界，这样能回应前面，如豹尾之能绕额的“合”， 也是很符合律诗法度的。正由于此诗艺术上出神入化，取得极大成功，它被人们推崇为题黄鹤楼的绝唱，就是 可以理解的了。（选自唐诗鉴赏词典蔡义江）
