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1、1 初中语文快速阅读能力的培养 内蒙古锡盟苏尼特右旗第一中学 曹建军 人们常说“兴趣是最好的老师” 。学生对快速阅读产生极大兴趣， 就会变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。为 激发学生的兴趣，教师可组织学生举办专题快速阅读讲座，定期进 行快速阅读竞赛，定期举办快速阅读墙报专栏，还可办班级的快阅 刊物。学生主动参与这些活动，既能调动学生快速阅读的积极性， 又能丰富他们的知识，更为主要的是可使学生产生极大的兴趣，主 动投入学习。那么如何培养学生快速阅读的能力呢？下面谈谈几种 快速阅读的方法。 一计时快速阅读 计时快速阅读适用于课内集体阅读。这种阅读方法是以学生为 主，学生的活动占整
2、个教学的大部分时间，以消除教师独占课堂的 不良现象，使学生成为课堂的主体。 训练前，教师按学生的实际水平选好阅读文章，根据文章内容 设计测试题目。先简单，后循序加大难度，指令同时阅读，教师在 黑板上记下开始阅读时间。然后以十秒为单位，逐个记录所用时间， 最后，不看原文，凭记忆回答测试题。当全班学生都做完题目后， 教师宣布答案，学生互相依答案评卷，以高分为优。接着分组讨论， 得高分的介绍经验，失分多的找原因，吸取教训。2 这种训练能使学生形成一种紧迫感，增强时间观念。尤其是参 加者都有一种竞争心理，这种心理又促使其思想高度集中，思维积 极活跃。 二行式快速阅读 行式阅读，就是指阅读的视野单位，由
3、几个字逐步扩大为一行， 即一目一行。这里的阅读视野单位就是指每次眼光所触的材料，扩 大视野单位，一组一组地读，一句一句地读，这样，把句子分为几 组语意群，便于理解词与词之间的联系，有利于提高理解率和阅读 效率。 三固定程序阅读 程序，就是阅读程序，实际是阅读时思维程序。固定程序即每 读一篇文章，固定地解读七个基本点：1 标题；2 作者；3 写作时间 与出处，4 文章基本内容，5 写了哪些重要事实，6 写作特点，7 文 章的思路。其余的暂且不管，其过程是：阅读思考解难等。这 样的阅读程序如果在头脑里形成，在阅读时，自己的思路会自然地 跟着这个程序走，阅读的速度就能加快，学生的记忆力、感知力、 想
4、象力、思维力、语言操作力就会得到较大发展。 四、速读与精读相结合 阅读速度快了，并不等于理解率也提高了，为了理解这一问题， 还须进行变速阅读。变速阅读要经过一定的单项训练，这种训练可 分为五步：1.速读。即对所给文章先速读一遍，尽快掌握文章的基 本内容、重要事实、特点及新思想、新观点等。对文中的难点暂且3 放过，留待精读时解决。2.质疑。在速度的基础上，对文章的难点 或不同见解提出质疑，以备下一步精读时解决。3.精读。带着问题 去有选择地精读有关章节、段落。精读时要充分调动各种感官，争 取做到：心到、眼到、口到、手到、力求在精读时解决疑难问题。 4、讨论。在精读的基础上，学生可就一些共同问题进行讨论，这样， 可以使问题解决得快些。同时，由于讨论活跃思想，还可以产生某 种兴奋感，以提高学习效率。5.温习。这是进一步巩固与运用知识 的阶段。这时要根据前几个阶段中对知识的理解和记忆的巩固程度， 进行全面而有重点的,在复习中进行练习，解答问题，以加深 理解，巩固阅读效果。 经过以上单项训练后，可转入综合训练，即一遍读下来，精读 某些部分，速读某些部分，根据阅读目的去解决，就会收到事半功 倍的效果。
