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1、1 想别人没想到的教学设计教材简介想别人没想到的是人民教育出版社小学语文第六册中的一篇选学课文， 内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用 “以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋， 常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。教学目标 1、正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解 “密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。 2、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师的 称赞。 3、结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神
2、。难点：用“虽然但是”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美 情趣。课前准备 多媒体课件、每人一张白纸 教学过程：一、故事导入1 （引入问题）同学们，课件中的这个孩子大家都还记得吗？（出示 司马光砸缸的照片）2老师引入这一问题要告诉大家的是，有时候思考问题，不妨做一 个像司马光一样的孩子，换一个角度，想别人没想到的（板书：想别人没想2 到的，齐读课题。 ） 板书课题 请同学们齐读课题 2、初步感知课文 1、 请同学们打开课本 45 页，谁来为我们读一读课文上面的那段话？ （指名学生发言） 读得很流利，谁来说一说，从这段话里，你知道了什么？（指名学生发 言） 师总结 ：上面的导读告诉我们要掌握： 、
3、课文讲了一件什么事儿 、小徒弟的画，为什么得到称赞？ 就让我们带着这样的问题走进课文 下面请同学们默读课文，把不认识的字画出来，不理解的词语勾出来， 哪些字是多音字的同样把它找出来，有什么解决不了的问题可以举手问老师。 （学生自由读课文） 2、老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏幕上的词语，你 能准确地读出来吗？ 课件出示词语：召集 他俩 骆驼 恰好 半截 禁不住 密密麻麻 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟( 指生读 生齐读 开火车读) 同学们读的非常好，哪位同学来给我们做做小老师？带领大家一起读一 读？ 3、说说课文讲了一件什么事？（学生回答，课件出示）讲的是一个画师
4、考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代 多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别 人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。3 4、字词同学们掌握得不错，这说明大家都学习得非常认真， 三、学习课文 下面，请同学们齐读课文，读课文的时候，应该拿起笔，把你认为有价 值的信息，随手做上标记，用“”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。想一想，你觉得哪幅画最好？ （学生自由读课文并勾画相关句子） 5、指名学生回答 （1） 、先来看大徒弟画了什么？（指名学生说） 老师根据学生的回答在黑板上板书用细笔画满 引导思考：大徒弟为什么会这样画呢？ 是啊，大徒弟是密密麻麻地画，而且
5、还是用细笔画很小很小的骆驼，可 不是画的多吗？他就是想用细笔把骆驼画小并且是密密麻麻地画满，以为这 样画就是最多的，所以他画完之后很得意，认为自己画得最多。 得意，得意是什么样子的？谁能试着把得意的感觉读出来？（指名读， 学生齐读） （2） 、再来看二徒弟画了什么？板书 画许多骆驼头二徒弟为什么会这样想呢？ 师总述：二徒弟就挺聪明的了吧，他就考虑到纸只有这么大，那怎么才 能画出最多的骆驼呢？画头啊，骆驼头比整只骆驼要小，在纸上占的空间也 就小，那么在同样大小的纸上画骆驼头就比画整只骆驼要画得多，果然，结 果就是和他想的一样，画上的骆驼明显比大徒弟画的多 读到这里，你有什么发现？：二徒弟是更用心
6、的想，他想到了大徒弟没 有想到的，于是他比大徒弟画的骆驼多。谁来试着把这一段读一读？把思考，4 疑问的样子读出来。 （指名读，学生齐读）（3） 、再来看小徒弟画了什么？ 指名学生回答 教师板书：两只 出示小徒弟的画 在这幅画上我们看到了两只骆驼，一只完整的骆驼，后面呢？ 只露出了骆驼的头和半截脖子，比较这三幅画，你们认为谁画的最多？ （分小组讨论） 根据学生的回答进行教学。 画师的看法是不是和你的一样呢？请同学们找出画师是怎么说的？ （课件出示画师的话） 谁来读一读？ 同学们，画师在说这番话的时候，是什么表情？ 想象一下画师的表情，语气，试着模仿一下 谁想当大画师？ 读得真好，看来这位同学也有
7、成为大画家的潜质，那么若隐若现，连绵 起伏 什么意思？联系一下小徒弟的画，谁能告诉老师？ （连续不断而且起伏不平，若隐若现就是好像看不见又好像看得见。也 就是说一会儿看得见完整的骆驼，一会儿又看不见完整的骆驼） 一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而这个三徒弟经过了自己周密 的思考，想到了别人没想到的，画了群山，让我们感觉到在群山之中走着一 支骆驼队伍， “连绵起伏”这个词语知道了小徒弟画的骆驼最多，因为群山 大，能遮住很多的骆驼。 “数不尽”这个词语就是数不完的意思，也就说 在三徒弟的画里有数不完的骆驼在群山之中走着，而在大徒弟和二徒弟的画 里尽管他画得再多，但是，只要我们静下心来数一数，就
8、总能数得清。所以 说小徒弟画的骆驼是最多的。5 同学们说的真好，听了你们的解释，连老师也觉得，小徒弟的画画的最 棒！那么，大徒弟和二徒弟也同意师傅的观点了么 ？你是怎么知道的？从 哪里可以看出来？（恍然大悟） “恍然大悟”是什么意思？（一下子就明白了） 大徒弟和二徒弟听了师傅的话 恍然大悟，那同学们，通过今天的学习， 从三个徒弟的画中，你体会到了什么？ 那么通过这个故事，你有什么收获？ （学生自由回答后课件出示） 四、拓展延伸 1、同学们的收获可真多，这节课，同学们表现这么好，为了奖励同学 们，老师给大家带来一个个小故事。 （课件出示传香 ） 2、你也想到过别人没有想到的事情吗？（联系生活实际，想一想，说一说，做一做。 ） 5、布置作业1.摘抄好词好句，复述课文内容。2.试着在一张白纸上画出最多的花。 板书设计： 想别人没想到的大徒弟用细笔画满二徒弟画许多骆驼头小徒弟只画山、两头骆驼画师满意（独特、创新）
