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1、- 1 -C33小学科学科分组实验报告单班级 三（1） 姓名 宋奕瑶 组别 一 实验时间 2012 年 11 月 6 日实验课题 比较硬度 指导教师 谭老师实验目标 知道硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕，通过实验比较材料的硬度。实验器材或药品 木条、卡纸、铁钉、塑料尺实 验 探 究 过 程 现 象 观 察1、 用一根木条分别去刻划另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺.2、 再分别用卡纸、铁钉、塑料尺去刻画其它几种材料。3、把观察到的现象记录在表格里。1、木条只在卡纸上留下划痕。2、卡纸在其它材料下都没有留下划痕。3、铁钉在其它几种材料下都能留下划痕。4、塑料尺在木条和卡纸上能留下划痕，在
2、铁钉上不能留下划痕。实验结论 硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。实验小组组员签名：蔡渝翔、尚亚星、靡知含、何元富、杨冰艳、詹夏、尚翔、余嫚实验小组组长签名：宋奕瑶C33小学科学科分组实验报告单班级 三（1） 姓名 宋奕瑶 组别 一 实验时间 2012 年 11 月 13 日实验课题 谁更柔韧 指导教师 谭老师实验目标 通过实验，让学生能知道不同材料的柔韧性是不相同的，并能学会比较材料的柔韧性。实验器材或药品 相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁片、塑料条实 验 探 究 过 程 现 象 观 察1、在三根相同宽度、厚度的木条上分别标出刻度，并在一端挂上一个相同重的生物。2、把木条、卡纸条、
3、铁片、塑料条的一端用生物压住，挂生物的一端伸出桌面 5 厘米，观察它们弯下去多少。3、伸出去 10 厘米、25 厘米后再看各种材料的弯曲程度。1、伸出 5 厘米时，木条、铁片、塑料条都看不出弯曲，只的卡纸条稍有些弯曲。2、伸出 10 厘米时，木条和铁片看不出弯曲，塑料条有些弯曲，卡纸条弯曲程度较大。3、当伸出 15 厘米时，木条有些弯曲，卡纸条弯曲厉害，铁片看不出弯曲，塑料条弯曲程度介于卡纸条和木条之间。实验结论 不同材料的柔韧性是不相同的。实验小组组员签名：蔡渝翔、尚亚星、靡知含、何元富、杨冰艳、詹夏、尚翔、余嫚实验小组组长签名：宋奕瑶- 2 -C33小学科学科分组实验报告单班级 三（1）
4、姓名 宋奕瑶 组别 一 实验时间 2012 年 11 月 21 日实验课题 谁更容易吸水 指导教师 谭老师实验目标 通过实验知道不同材料它们的吸水能力不一样。实验器材或药品 木片、金属片、纸片、滴管、白纸、放大镜实 验 探 究 过 程 现 象 观 察1分别将一片木片、一张纸片、一团白纸、一块金属片平放在桌面上。2用滴管分别滴一滴水在上面。3观察哪种材料容易吸水，哪种材料不易吸水。1、木片能吸水，但吸水不快。2、纸片吸水较快。3、金属片不易吸水。4、白纸吸水特别快。实验结论 不同材料的吸水能力不一样。 实验小组组员签名：蔡渝翔、尚亚星、靡知含、何元富、杨冰艳、詹夏、尚翔、余嫚实验小组组长签名：宋
5、奕瑶C33小学科学科分组实验报告单班级 三（1） 姓名 宋奕瑶 组别 一 实验时间 2012 年 11 月 27 日实验课题 我们来造一张纸 指导教师 谭老师实验目标 通过实验操作了解古代的造纸过程，并能知道是利用了纸的什么性质。实验器材或药品 餐巾纸、玻璃杯、水、棉布、毛巾实 验 探 究 过 程 现 象 观 察1、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸，它和我们所用的纸相同吗？可能的原因是什么？能看到出现了一张边缘来线条，较为粗糙、薄厚不均匀的纸。实验结论 会利用餐巾纸造一张纸，这
6、是利用了纸的吸水性质，我们不可以回收利用废纸。实验小组组员签名：蔡渝翔、尚亚星、靡知含、何元富、杨冰艳、詹夏、尚翔、余嫚实验小组组长签名：宋奕瑶- 3 -C33小学科学科分组实验报告单班级 三（1） 姓名 宋奕瑶 组别 一 实验时间 2012 年 11 月 28 日实验课题 沉浮实验 指导教师 谭老师实验目标 通过实验能知道不同的材料在水中沉浮是不相同的，物体在水中的沉浮与哪些因素有关。实验器材或药品 木块、金属块、塑料、水槽实 验 探 究 过 程 现 象 观 察1、将木块、金属块、塑料分好类并编号。2、分别将木块、金属块、塑料块放入盛有水的水槽中。3、看看物体的沉浮情况，并作好记录。1、当水
7、槽中水较多，木块及塑料较轻，受水面积大的情况下，木块和塑料上浮，金属块下沉。 2、当水槽中水较少，木块及塑料较重，受水面积小的情况下，三者都易下沉。一般说来，木块和塑料易上浮，金属块下沉。实验结论 不同材料在水中沉浮不同，物体在水中的沉浮与材料轻重、受水面积、水的多少有关。 实验小组组员签名：蔡渝翔、尚亚星、靡知含、何元富、杨冰艳、詹夏、尚翔、余嫚实验小组组长签名：宋奕瑶C33小学科学科分组实验报告单班级 三（1） 姓名 宋奕瑶 组别 一 实验时间 2012 年 12 月 11 日实验课题 比较水的多少 指导教师 谭老师实验目标 让学生在用多种方法进行比较水的多少中知道比较水的多少要容器大小一
8、样才能进行比较，不能只看刻度的高度。实验器材或药品 三个大小不同的杯子、烧杯、自制刻度线、量筒实 验 探 究 过 程 现 象 观 察- 4 -1、将三个大小不同的杯子装上不同高度的水。2、先想想怎样比较水的多少。3、用烧杯或量筒来测量比较。4、想想比较水的多少有多少种方法，哪一种较简便？1、将这些水倒入同一个大杯子可看出哪个瓶里的水多。2、可用小杯子进行测量。3、倒入量筒中可看出哪个瓶中的水多。4、倒入烧杯中进行比较，可看出哪个瓶中的水多。实验结论 比较水的多少有多种方法，只要容器一样就能比较了。实验小组组员签名：蔡渝翔、尚亚星、靡知含、何元富、杨冰艳、詹夏、尚翔、余嫚实验小组组长签名：宋奕瑶
9、C33小学科学科分组实验报告单班级 三（1） 姓名 宋奕瑶 组别 一 实验时间 2012 年 12 月 18 日实验课题 空气有重量吗？ 指导教师 谭老师实验目标 让学生在实验探究过程中知道空气是有质量的。实验器材或药品 托盘天平、气球或皮球实 验 探 究 过 程 现 象 观 察1、先在天平上称一下没气的气球或皮球，调整好天平平衡。2、再将气球或皮球取下充满气后放回天平上。3、看看天平发生了什么变化。当气球或皮球充满气后，天平指针会刻度会偏大，即会加重。 实验结论 空气像其它物体一样也是有一定质量的。 实验小组组员签名：蔡渝翔、尚亚星、靡知含、何元富、杨冰艳、詹夏、尚翔、余嫚实验小组组长签名：宋奕瑶
