《2016-2017学年高一语文（人教版）必修1课件：第四单元 新闻和报告文学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年高一语文（人教版）必修1课件：第四单元 新闻和报告文学（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、元 知能整合 考点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 解答新闻类题目不要忽略文体特征 新闻虽然可分为消息、通讯、报告文学等 ,但其内容或结构一般不外乎标题、导语、主体、结语、背景等几方面。标题能帮助我们理解报道的事实 ,作用是概括说明新闻的主要事实和思想内容 ;导语是用简明生动的文字 ,写出新闻中最主要、最新鲜的事实 ;背景指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等 ,目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。背景一般可起到下列作用 :说明新闻事件的起因 ,显示或帮助读者理解新闻事件的重要性 ,突出新闻稿件的新闻价值 ,衬托、深化主题 ,表明记者的观点。以本单元四篇新闻为例 : 考
2、点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 课文 标题 导语 主体 背景 结语 别了 , “ 不列颠 尼亚 ” 概括新闻内容 简明扼要介绍英国游轮“ 不列颠尼亚 ” 号驶离香港 按时间顺序写香港回归交接仪式的前后过程 插入英国占领香港时期的相关资料 ,增加纵深感 表达了民族的自豪感 奥斯维辛没有 什么新闻 显示了新闻的思想内容 写现在的阳光明媚、儿童追逐游戏 ,与主体内容形成对比 按游踪顺序依次写展览室里陈列的情况和纳粹的罪行 表达了铭记历史、珍视和平的美好愿望 考点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 课文 标题 导语 主体 背景 结语 包身工 指明新闻的人物( 或制度 ) 按时间顺
3、序写了包身工一天的工作和生活情况 插入 “ 包身工 ” 制度产生的原因、发展的情况和趋势 表达了对包身工的同情和对罪恶制度的批判 飞向太空的航程 概括新闻内容 “ 神舟 ”五号成功发射 按时间顺序介绍了近半个世纪中国航天人的奋斗历程 “ 主体 ” 即神五发射的 “ 背景 ” ,深化主题 表达了民族的自豪感 考点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 新闻属于记叙类文体 ,虽然包含了记叙文的基本特点 ,但解读时不可完全按照记叙文的答题方法 ,要关注文体特征 ,可以按照如下六步走。 第一步 :看标题信息。即通过对标题的揣摩 ,辨出该文的记叙对象 ,是人物新闻还是事件新闻 ,是消息、通讯还是报告
4、文学。 第二步 :抓记叙要素。因为无论哪种类型的新闻 ,一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六要素。 第三步 :理行文线索。即领悟文章的脉络、顺序 ,目的是理清作者的行文思路 ,借此准确划分全文的段落层次 ,以便能 “分析语言特色 ,把握文章结构 ,概括中心意思 ”。 第四步 :辨叙述方式。消息一般都是采用 “倒金字塔 ”式 ,通讯的叙述方式则比较灵活多变 ,有顺叙、倒叙 ,中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。 考点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 第五步 :挖中心主旨。这是阅读新闻的目的 ,也是针对试题中常有的 “评价文本的主要观点和基本倾向 ”“评价文本产生的社
5、会价值和影响 ”和 “探讨文本反映的人生价值和时代精神 ”这几个考点而言的。 第六步 :析表现手法。从写作特点方面分析新闻的基本要求 ,落实考试说明中 “分析文本的文体基本特征和主要表现手法 ”“对文本的某种特色做深度的思考和判断 ”“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 ”的要求。 考点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 (2014福建高考 )阅读下面的文字 ,完成第 13题。 九天神眼 从起初遥远的一点 ,到依稀模糊的轮廓 ,再到清晰可见的机身 ,减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。 “奖状 ”飞机又一次执行特殊任务凯旋了。 考点内引外联 写作步步推进 考点直击
6、 真题演练 走近它 ,“小 ”是给人最直观的印象。机身长、宽不过数米 ,差不多一人多高。而让人很难想到的是 ,眼前这小小的 “个头 ”,竟能在 13 000米的高空飞行 ,最大巡航速度 可连续飞行 6个小时。一进入机舱 ,才发现这小小的 “身板 ”还着实能 “装货 ”:在直径不足 只有 就装有 3个固定座椅 ,两个座椅在驾驶舱 ,1个长椅在后舱 ,各型电子设备占据了舱内大半个空间。而这也给驾驶 “奖状 ”飞机的机组成员带来了麻烦 ,狭小的舱内空间 ,使得除两名驾驶员外 ,机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上 ,蜷缩着直不起腰、伸不开腿 ,时间一长 ,腰酸背疼不说 ,想方便也找不着地方。但就
7、是在如此艰苦的环境下 ,他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。 考点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 谈及飞行经历 ,机长张凯如数家珍 ,“自 1986年配备 奖状 号 ,我们中队已先后 7次入藏 ,20余次进疆 ,飞行面积超过 250万平方公里 ,协助完成 10余项重大科研攻关 ,完成抢险救灾任务 160余架次。 ” 多年的飞行 ,让 “奖状 ”中队满载殊荣 ,也使他们不少人患上了 “职业病 ”。副教导员孙文奎说 ,“每晚 7点半要准时守在电视机前看天气预报 ,不管有没有任务 ,早晨起来第一件事就是看天。 ”“一有灾情 ,无论天气如何 ,我们都会自发处于待命状态。在那种情况下 ,
8、灾情就是命令 ,我们有条件要上 ,没有条件创造条件也要上。 ” 一次 ,张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍 ,电瓶温度指示灯突然报警 ,温度直线上升。如果处理不好 ,就有可能造成空中断电的危险。千钧一发之时 ,机长张凯脑海中掠过了一个个特情处置预案 ,一个个处置口令也脱口而出 : 考点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 “下降高度 !” “跳开 ” 终于 ,飞机从 7 000余米下降到 6 000米 ,故障被机组成员镇服。 让机组成员终身难忘的是 2011年 7月的西藏航拍任务。当时 ,西藏正值雨季 ,动辄狂风骤雨 ,天气变化无常 ,气象条件非常恶劣 ;每个成员都出现了较强的高原反应 ,为
9、了保证有足够的体力飞行 ,大家只好边吸氧、边打点滴、边研究飞行计划 ,最后圆满完成了既定任务。 飞险区、闯禁空、测山河、赴震区 一次次的枕戈待旦 ,一次次的受命飞行 ,这支 “奖状 ”中队屡建奇功 ,满载殊勋。在这光环的背后 ,蕴含着的是一份大爱 。 考点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 除日常的训练外 ,“奖状 ”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务 ,陪同家人的时间自然也就少了许多 ,有时接到紧急任务 ,还会和事先安排好的 “家事 ”“撞车 ”。 或许在有些人的眼里 ,他们不是合格的父亲、丈夫和儿子 ,但在家人的心目中 ,却有着不同的答案。 一位飞行员家属说道 :“选择了
10、飞行员 ,就是选择了寂寞 ,为了 大家 ,一点牺牲不算啥。 ”一个轻松的回答 ,一个灿烂的微笑 ,折射出的是一份包容与关爱。 “总觉得平时亏欠他们的太多 ,在家的时候就多给老婆孩子弥补一点。 ”一机组成员轻描淡写的一句话 ,道出了这位飞行 30多年、 6 000余小时飞行员的氤氲柔情。 (摘编自苏银成等探空测地的 “九天神眼 ” ) 考点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 不正确的两项是 ( ) A.“奖状 ”飞机虽 “小 ”,但 “装货 ”能力不小 ;它的本领也不小 ,飞行高度高 ,航速不低 ,续航能力强。 B.“奖状 ”飞机舱内空间逼仄狭窄 ,机组成员的活动空间不到机舱的一半 ,这
11、给机组成员带来了诸多不便。 C.“奖状 ”号机组 1986年成立以来 ,飞行架次多 ,作业面积广 ;多次参与导航工作 ,为社会做出了贡献。 011年 7月西藏航拍一事 ,突出了 “奖状 ”号机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风。 小见大 ,主要通过动作、语言、心理等描写 ,来表现中国当代军人的阳刚之美。 解析 :“多次参与导航工作 ”有误 ,是 “航拍 ”;文中没有心理描写。 答案 :点内引外联 写作步步推进 考点直击 真题演练 突出了机组群像的什么特征 ?请简要说明。 解析 :要注意题干中的 “群像 ”一词 ,不是特定的某人 ,而是由一个个个体组合成的一个群体 ,分析特征需从此入手。 答
12、案要点 : 技术精湛 ,临危不乱 ; 团结协作 ,配合密切。 探析 “蕴含着的是一份大爱 ”这句话的含义。 解析 :解题需从全文出发 ,回答时要从机组成员及其家属的责任感、奉献精神入手分析。 答案要点 : 机组成员高度的使命感 ,对国家对人民高度的责任感 ; 家属对机组成员的理解 ,对国家事业的支持 ; 机组成员及其家属为 “大家 ”而牺牲 “小家 ”“小爱 ”的奉献精神。 写作步步推进 考点内引外联 技法指津 例文借鉴 写作练习 黄河九曲 写事要有点波澜 文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。自然界的事物本身就充满曲折变化 ,而写作也同样要有波澜。这里的所谓 “波澜 ”,就是指写事不单调 ,
13、不平铺直叙 ,有曲折 ,有变化 ,有起伏。这样 ,事情是曲折的、复杂的 ,文章才有可读性 ,也才能给读者以丰富的联想和想象。让文章产生波澜的方法主要有六种 : 笔 ,就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件作出提示或暗示。前文埋好伏笔 ,在后文揭底时 ,读者就能恍然大悟。 念 ,又称 “扣子 ”或 “关子 ”,即在情节发展中设置悬疑 ,使读者产生急切的期盼心理 ,然后在适当的时机揭开谜底 ,使读者释然。 写作步步推进 考点内引外联 技法指津 例文借鉴 写作练习 扬法就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬以造成峰回路转艺术效果的写作方法。运用抑扬法须注意 ,欲扬先抑
14、之 “抑 ”或欲抑先扬之 “扬 ”,均只用于外表等非本质方面 ,或出于误会误判 ,否则就会适得其反。 会 ,是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展 ,从而掀起故事的波澜。 合是指低概率、偶发性的事件发生了。常见的是由于非规律性的原因 ,导致某种规律性的现象出现。误会往往和巧合有密切的关系 ,有时一些重大的误会 ,发端于细小的偶然的巧合。 转是指情节的突然转变 ,这种转变往往是作品中人和读者始料不及的。突转法的运用能造成强烈的戏剧性。 写作步步推进 考点内引外联 技法指津 例文借鉴 写作练习 (2015四川高考 )阅读下
15、面的文字 ,根据要求作文。 在一次班会课上 ,同学们围绕 “学会做人 :我看老实和聪明 ”展开了讨论。 甲 :老实是实诚、忠厚 ,聪明是机智、敏锐。 乙 :老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙 :老实是另一种聪明 ,聪明未必是真聪明。 请根据上述材料 ,联系现实生活 ,结合自己的思考 ,自选角度写一篇不少于 800字的文章。 要求 : 题目自拟 ,立意自定 ,文体自选 ; 不得抄袭 ,不得套作 ;用规范汉字书写。 写作步步推进 考点内引外联 技法指津 例文借鉴 写作练习 例文 : 归 属 四川考生 两对眼珠带着探究性的目光扫过对方 ,犀利的审视 ,肃穆的打量。继而这沉默的交锋中迸出一丝酸楚的悲哀 ,逐渐汇成了一注柔软而淡淡的欣羡。天空肆意地演奏着它的暴雨交响曲 ,群魔起舞 ,风脚急蹄 ,雨弹乱注。 错乱的雨珠侵蚀了它柔顺的毛发 ,一颗颗钉在心上。它将心里的
