《2016-2017学年高一语文（人教版）必修1课件：2.5 荆轲刺秦王》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年高一语文（人教版）必修1课件：2.5 荆轲刺秦王（67页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 荆轲刺秦王 知导学 写延伸 疑解惑 首页 咏史诗 ( 其二 ) 魏 阮瑀 燕丹善勇士 , 荆轲为上宾。 图尽擢匕 首 , 长驱西入秦。 素车驾白马 , 相送易水津。 渐离击筑歌 , 悲声感路人。 举坐同咨嗟 , 叹气若青云。 赏析 阮瑀的这首咏史诗 ,围绕易水相送这一悲壮场面展开 ,抒发了自己对荆轲、高渐离等英雄人物的悲叹之情。诗歌先写太子丹拜荆轲为上宾 ,然后再写易水送别。在易水相送的场景描写上 , “ 图尽擢匕首 ,长驱西入秦。素车驾白马 ,相送易水津 ” 四句 ,则采用了倒叙手法 :先写 “ 图尽擢匕首 ” ,这是在秦廷上的生死相搏 ;再写 “ 长驱西入秦 ” ,荆轲等驾车西去 ;最后
2、再写“ 素车驾白马 ,相送易水津 ” 的送别场面。在诗歌的结尾 ,悲慨苍凉的筑声、歌声、悲 声、咨嗟声、叹气声混成一部雄浑的交响乐 ,犹如浮云为 “ 一去不复还 ” 的壮士送行。 知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前 227年 ,即秦统一中国前六年。当时 ,秦已于公元前 230年灭韩 ,又在公元前 228年破赵 ,秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国 ,曾将太子丹交给秦国作人质。秦国对燕太子丹并不友好 ,太子丹于公元前 232年逃回燕国。 知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 公
3、元前 228年 ,秦王嬴政派其大将王翦攻赵 ,杀掉赵葱 ,遂克邯郸 ,虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山 ,准备向燕国进攻。强敌压境 ,燕国危在旦夕 ,燕太子丹访得荆轲 ,即尊为上卿 ,然后派他到秦国行刺 ,其目的是要荆轲 “劫秦王 ,使悉返诸侯侵地 ”,如不成 ,“因而刺杀之 ”。 荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人 ,后迁居卫国 ,原叫庄轲 ,到了燕国以后 ,才叫荆轲。他喜欢读书击剑 ,结交名人勇士。燕太子为了刺杀秦王 ,先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了 ,无法完成太子丹的重托 ,便向太子丹推荐了荆轲。荆轲具有义侠的性格 ,又受太子丹的厚遇重任 ,明知身入不测之
4、秦是极其危险的事 ,还是毅然前往。本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争 ,从一个侧面反映了战国时期秦、燕之间的兼并与反兼并的斗争。 知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 1.战国策 :又称国策 ,是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分 12国编写 ,共 33卷 ,约 要记述了战国时的纵横家的政治主张和策略 ,展示了战国时代的历史特点和社会风貌 ,是研究战国历史的重要典籍。 以国家为单位编辑 ,分别记叙历史事件的一种史书体例。国语 是中国第一部国别体史书 ,战
5、国策 是一部战国时期的史料汇编 ,晋陈寿 三国志 记载了魏、蜀、吴三国的历史。这是我国历史上典型的三部国别体史书。 知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 加点字 读音 加点字 读音 王 翦j i n 樊 於期 戮没 揕z h n 淬c u 濡缕 徵z h 箕踞 更 更虑之 遂 遂发 s u 更加 g n g 半身不 遂s u 冠 衣 冠提 提防 沐猴而 冠g u n 提要 知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 (1)今日往而不反者 (“反 ”通 “返 ”,返回 ) (2)燕王诚振怖大王之威 (“振 ”通 “震 ”,惧怕 ) (3)卒起不意 ,尽失其度
6、 (“卒 ”通 “猝 ”,突然 ) ( 1 ) 发轲既取图奉之 , 发图 ( 动词 , 打开 )顷之未发 , 太子迟之 ( 动词 , 出发 )发尽上指冠 ( 名词 , 头发 )知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 ( 2 ) 还壮士一去兮不复还 ( 动词 , 回来 )秦王还柱而走 ( 动词 , 环绕 )计日以还 ( 动词 , 归还 )忽过新丰市 , 还归细柳营 ( 副词 , 马上 , 立即 ,读 “ ” )( 3 ) 顾顾计不知所出耳 ( 副词 , 不过、只是 )于是荆轲遂就车而去 , 终已不顾 ( 动词 , 回头 )三顾臣于草 庐之中 ( 动词 , 拜访 )知导学 写延
7、伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 ( 4 ) 为父母宗族 , 皆为戮没 ( 介词 , 被 , 表被动 )为之奈何 ( 介词 , 对 )乃令秦武阳为副 ( 动词 , 做 , 担任 )( 4 ) 为为变徵之声 ( 动词 , 发出 )嘉为先言于秦王曰 ( 介词 , 替 )愿举国为内臣 ( 动词 , 做 )知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 ( 5 ) 而可以解燕国之患 , 而报将军之仇者 ( 并且 , 表并列 )秦王必喜而善见臣 ( 连词 , 表递进 )其人居远未来 , 而为留待 ( 因而 , 表因果 )今日往而不反者 , 竖子也 ( 却 , 表转折 )于是荆轲
8、遂就车而去 ( 就 , 表承接 )秦王还柱而走 ( 连词 , 表修饰 )知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 ( 1 ) 进兵 北略地 ( 名词作状语 , 向北 ) ( 2 ) 此臣 日夜 切齿拊心也 ( 名词作状语 , 每日每夜 ) ( 3 ) 函封之 ( 名词作状语 , 用匣子 ) ( 4 ) 发尽 上指冠 ( 名词作状语 , 向上 ) ( 5 ) 樊於期乃 前曰 ( 名词作动词 , 走上前 ) ( 6 ) 皆 白衣冠 以送之 ( 名词作动词 , 穿白衣 , 戴白帽 ) ( 7 ) 既 祖, 取道 ( 名词作动词 , 祭祀路神 ) ( 8 ) 乃 朝服 , 设九宾 (
9、 名词作动词 , 穿上上朝的服装 ) ( 9 ) 使使以 闻大王 ( 使动用法 , 使 闻 ) ( 1 0 ) 太子 迟之 ( 意动用法 , 认为 迟 ) ( 1 1 ) 群臣 怪之 ( 意动用法 , 认为 奇怪 ) 知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 例句 古义 今义 穷困 樊将军以穷困来归丹 走投无路 生活贫困 , 经济困难 深 秦之遇将军 ,可谓深矣 刻毒 有深度 , 与 “ 浅 ” 相对 偏袒 樊於期偏袒扼腕而进 袒露一只臂膀 袒护双方中的一方 左右 左右乃曰 身边的侍臣 , 近臣 方位词 , 左和右两方面 假借 愿大王少假借之 宽容 , 原谅 利用某种名义、力
10、量等来达到目的 ;汉字的造字方法之一 , 六书之一 知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 (1)秦王购之金千斤 ,邑万家 (定语后置 ,应为 “千斤金 ,万家邑 ”;省略句 ,在 “金千斤 ”前省略了 “以 ”) (2)此臣日夜切齿拊心也 (判断句 ,“也 ”表判断 ) (3)今日往而不反者 ,竖子也 (判断句 ,“ 者 , 也 ”表判断 ) (4)父母宗族 ,皆为戮没 (被动句 ,“为 ”表被动 ) (5)燕国见陵之耻除矣 (被动句 ,“见 ”表被动 ) (6)待吾客与俱 (省略句 ,“与 ”后省略宾语 “吾 ”,“俱 ”后省略谓语“去 ”) (7)其人居远未来 ,而为
11、留待 (省略句 ,“为 ”后省略了 “之 ”) (8)太子及宾客知其事者 (定语后置 ,“者 ”,定语后置的标志 ) (9)见燕使者咸阳宫 (省略句 ,介词结构后置 ,在 “使者 ”后应补出“于 ”,应为 “于咸阳宫见燕使者 ”) 知导学 写延伸 疑解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 (10)使毕使于前 (省略句 ,省略兼语 “之 ”) (11)燕王拜送于庭 (介词结构后置 ,应为 “于庭拜送 ”) (12)群臣侍殿上者 (定语后置 ,“者 ”,定语后置的标志 ) (13)事所以不成者 ,乃欲以生劫之 (判断句 ,“ 者 , ”表判断 ,“乃 ”辅助强调判断的语气 ) 知导学 写延伸 疑
12、解惑 首页 背景助读 知识链接 基础梳理 (1)风萧萧兮易水寒 ,壮士一去兮不复还 ! (2)轲既取图奉之 ,发图 ,图穷而匕首见 。 知导学 写延伸 疑解惑 首页 目标一 目标二 问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译 【目标一】 了解情节结构 ,把握人物形象 这种 “危急 ”是怎样表现出来的 ? 参考答案 :文章连用 “破 ”“虏 ”“收 ”“进 ”“略 ”“至 ”六个动词 ,写出秦军所向披靡、燕国危如累卵的形势 ,使得故事一开始就笼罩着紧张的气氛 ,为后面故事的展开定下了悲剧的基调。 表现了他怎样的性格特点 ? 参考答案 :体现了荆轲勇敢而多谋的性格特点 ,显示了他具有超人的胆识和气魄。 知导学 写延伸 疑解惑 首页 目标一 目标二 问题导思 多维探究 文脉图解 文白对译 荆轲和太子丹分别做了哪些准备 ? 段文字表现了荆轲和樊於期怎样的精神风貌 ? 参考答案 :荆轲推心置腹 ,以诚感人 ,三言两语使樊於期 “仰天太息流涕 ”,继而 “偏袒扼腕而进 ”,甘心自刎献头。这段文字表现了荆轲的侠肝义胆、果敢勇决、擅长辞令 ,樊於期将军的义勇刚烈、热肚直肠、不怕牺牲。 太子丹 荆 轲
