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1、1福建农林大学校园环境污染源调查一、实习目的、要求和任务1、通过此次调查进一步将课堂上的污染源调查评价的基本理论知识、调查技能应用于实际问题中，掌握污染源调查的技术流程，了解本学科实际应用的情况。2、通过此次调查更好地了解我们的学校，同时进一步提高同学们的环保意识，树立起“美化校园，人人有责”的观念，为建设美化校园贡献出自己的一份力量。3、通过对此次调查结果的分析反映一些环境问题，对学校领导改造校园的计划有所帮助。4、要求每位调查成员根据自己所选专题深入剖析并提交一份调查报告。5、本小组调查的课题是“关于福建农林大学校园环境质量调查” ，主要是对校园污染源进行调查。调查时间是 2011 年 4
2、 月 26 日到 5 月 20 日，努力利用这短暂的时间对福建农林大学校园环境质量进行问卷调查，务必做到客观、真实反应校园的环境现状，找出主要的污染源。二、背景意义福建农林大学东临闽江，西临乌龙江，三面环山，形成开口向西的马蹄形丘陵谷地。校内的观音湖在暮春立夏时，一池荷花亭亭玉立，横卧湖中的春晖桥倒映水中若隐若现，幽静的湖心岛成了镶嵌在绿波上的璀璨明珠。学校地理位置优越，环境优美。但是近年来，随着我校招收人数的不断增长，规模的不断扩大。校园环境承受压力越来越大，环境问题越来越突出。为此我们特别做了这次关于校园污染源的调查的。三、实习方式时间地点1、实习方式本次污染源的调查采取了实地考察、调查问
3、卷的方式，进行了深入细致的调查。其中主要以问卷调查为主。2、实习时间：2011 年 4 月 26 日到 5 月 20 日3、实习地点：福建农林大学校园4、小组成员肖雄东 王柳清 罗瑞连 廖章轩 钱瞬凯 2四、实习内容本小组所选的课题为“福建农林大学校园环境质量调查”主要是对校园环境质量进行一个综合的调查，查找出主要的污染源。污染源是指对环境产生影响的污染物发生源。通常是指向环境排放有害物质或对环境产生有害影响的场所、设备和装置。污染源按污染物产生的主要来源，可以分为自然污染源和认为污染源，对于校园内的污染源的调查主要是人为污染源中的生活污染源。1、调查内容校园生活污染源的调查内容很广。因为校园
4、环境污染主要是受人为因素的作用，所以校园人口的数量，密度等对环境有较大的影响；生活垃圾、生活排水、实验室排水、汽车尾气排放等等对校园的环境质量均有不同程度的影响。争对这些污染源我们展开了调查，排选出主要的污染源。2、调查方法污染源调查和评价的目的、要求不同，其方法步骤也不同。我们要把污染源、环境、生态和人体健康作为一个系统考虑；必须采用同一基础、同一标准、同一尺度，以便把各种污染源所排放的污染物进行比较。本次调查主要采用普查的方法。普查就是对调查区域内所有的污染源进行全面的调查，问卷式调查。3、调查步骤分组讨论定题拟定调查设计划书实地考察室内讨论拟定问卷问卷修改打印发放问卷问卷统计数据分析评价
5、编写调查报告4、调查过程4 月 26 日，调查动员、分组。小组成员讨论调查的主题，最后选定“福建农林大学环境问题调查” 。同时拟定了一份调查计划书，确定了调查的路线、方法等问题。4 月 29 日，对调查的区域进行实地的考察，初步分析调查区域的环境质量，并根据实地观察记录主要的环境问题。5 月 6 日，对实地考察发现的问题进行系统的分析，根据调查目的拟定一份调查问卷。老师和同学们对所拟定的调查问卷进行指导修改。确定一份调查问卷并打印。5 月 13 日，对调查区域进行发放问卷的调查，并收集问卷。5 月 20 日，对收回的问卷进行数据统计分析结果，提出建议，同时撰写一篇调3查报告。五、数据统计及结果
6、分析本次调查共发出问卷 100 份，回收问卷 100 份，其中有效问卷 100 份，回收率100%，问卷容量为 100。调查对象有学生、教师、行政人员等，由于校园以学生为主要群体，因此此次的问卷调查结果分析主要以学生为主。由于随机性，此次调查的人员，男生所占的比例比较大有 62%，女生所占的比例为 38%。通过对 100 位人员的问卷调查，发现 80%的人员对校园环境现状满意。 只有 20%的人员对校园不满意或者非常不满意。 （如图 1）图 1 校园环境现状满意程度通过进一步的调查发现，大多数的人认为水污染是影响校园环境的主要原因，其次的固体废弃物、噪声、空气。 （图 2）30 211 8 2
7、21 113 5 051324 13 20102030405060A水 污染B固 体废 弃 物污 染C空 气污 染D噪 声污 染 E其 他男女总 数图 2、校园环境主要的环境问题4从图 2 中我们可以看出水污染和固体废弃物的污染已经成为了农大的的主要环境问题。造成观音湖水污染的主要原因是实验室废液（48%） ，其次是生活废水（29%） 。其中鱼饲料、固体垃圾等也对观音湖的水有不同程度的影响。 （图 3）总 数29%48%5%10% 8% A生 活 废 水B实 验 室 废 液C过 量 的 鱼 饲 料D固 体 垃 圾E其 他图 3、观音湖水污染的主要原因固体废弃物污染是校园污染的一个重要组成部分。
8、所以本调查报告主要争对固体废弃物污染问题进行一个详细的分析。所谓的固体废弃物是指在人类的生产生活过程中产生的，对产生者而言不具有使用价值而被废弃的固态物质或者半固态物质。固体废弃物具有“放错地方的原料”之称。固体废弃物根据其来源可以分为工业固废，矿业固废，城市垃圾，农业固废和放射性固废。我校的固体废弃物主要为城市垃圾，主要是在校学生老师等的生活垃圾。从图 4 中我们可以发现 53%的校园垃圾是来自日用品垃圾。日用品垃圾主要是来自校内居住人员的生活用品垃圾，如报纸、饮料瓶、塑料袋、一次性餐具、废弃的衣服鞋子等等。宿舍楼是一个大型的垃圾生产地，由于宿舍楼居住人口的密集，所以每天都能产生很多的垃圾。
9、31%的垃圾来自餐厨垃圾，餐厨垃圾主要是由居住人员日常的生活用餐造成的，如剩菜、剩饭、腐坏的蔬菜等等。餐厨垃圾的一个主要来源地是食堂，农大校内目前有九个大型的食堂，每天的人流量非常多，因此每天造成的餐厨垃圾数量是非常可观的。13%是来自实验室垃圾。实验室是我校一个主要污染源。实验室所排放的废水不仅会污染校园的景观水，产生的固体垃圾（如试剂瓶、滤纸、玻璃器皿等）还会造成校园的固体废弃物污染。3%的垃圾来源是其他污染源，比如部分校园试验田造成的农业固废。53662154204110316 215 1010203040506070餐 厨 垃 圾 日 用 品 垃 圾 实 验 室 垃 圾 其 他总 数男
10、女图 4 校内垃圾的主要来源造成校内的固体废弃物污染不仅仅是因为那些污染源产生了污染物，还因为没有采取很好的方法处理那些污染物。有些污染物在生产过程中是必不可免的，所以对于那些不可避免的污染物我们要采取正确的处理方法才能有效的控制。据调查发现只有 14%的人员觉得校园垃圾桶的设置是合理，分布均匀的。26%的人员觉得虽然校内的垃圾桶很多，可是在很多关键的地方都没有设置。40%的人员认为我校的垃圾桶数量较少，但关键地方还是有设置的，20%的人认为我校的垃圾桶很少且位置很不合理。 （图 5）051015202530354045A B C DA(垃 圾 桶 设 置 合 理 ， 分 布 均 匀 ) B(
11、垃 圾 桶 较 多 ， 但 在 关 键 地 方 没 有 设 置 ) C(垃 圾 桶 较 少 ， 但 在 关 键 地 方 有 设 置 ) D(垃 圾 桶 很 少 且 位 置 不 合 理 ， 难 以 找 到 )总 数 男 生 女 生图 5、垃圾桶分布状况由此我们不难看出大多数人对于垃圾桶的分布较不满意。为了更好的处理垃圾，我校应该对垃圾桶的分布做一个系统的全面的规划。空气质量也是我们关心的一个环境问题。据数据显示（图 6） ，有 90%的人对于我校的空气质量满意。只有少数（10%）人对于空气质量不满意。由于我校是农业院校，所以校内的绿化程度较好，造成空气质量不好的原因主要是人口密度较大和施6工地较
12、多以及汽车尾气排放。农大每年都是省内高校招收人数最多的学校，所以农大的在校生非常多。由于人口的不断增多，所以学校进行了不断的扩建，施工地也就越来越多了。施工地的增多就造成了空气中粉尘的含量很高；又因为有公交车直穿校内，排放大量的汽车尾气，所以校内的空气质量不断地下降。从图 6 中我们还可以看出男生和女生对于我校空气质量的评价差异明显。只有 5%的男生对空气质量不满意，而有 19%的女生对空气质量不满意。这个现象可以间接说明男女生对于空气质量的敏感程度不同。六、对策与措施校园是学生和教师学习、工作和生活的地方，所以校园的环境质量对于学生教师来说尤为重要。从上面的数据分析中我们可以发现目前我们的校
13、园环境总体还是很不错的，但水污染和固体废弃物污染的问题较为严重。对于观音湖严重的水污染问题，校内各部门都应该重视。校方应该加强观音湖湖水的管理，有周期的换水，及时清理湖中的死鱼，垃圾等；实验室不应该向观音湖排放废液，如果必须要排放也要将废液进行处理后再排入湖中。作为一名学生，我们应该自觉维护校园的环境，不向观音湖中投入垃圾，对于有不良行为的我们应该给予举报，教导。对于固体废弃物污染，我认为我们应该提高全校师生的环保意识。食堂应该加强对餐厨垃圾的管理，正确的处理好餐厨垃圾；在校师生应该自觉履行保护环境的义务，在校内不乱扔垃圾，自觉将垃圾进行分类处理。校方应该根据人流量、路长等因素合理的分布垃圾桶
14、。争对空气污染方面，我建议建设施工如果可能的话尽量选择在寒暑假进行以少对空气和噪声的污染。校园环境问题不是个人的问题，而是整个学校的问题，所以只有不断的加强全校师生的环保意识，树立“美化校园，人人有责”的观念，才能够真正的美化校园，为建设美化校园贡献出自己的一份力量。七、实习体会短短几天的实习，让我们整个组的成员都得到了很大的锻炼。从思想精神上的成长，到知识上的增长。借由此次的实习，我们在巩固知识的同时，心智也得到了锻炼。此外，在实习调查的过程中，大家总是可以相互协调，相互理解，分工进行。我们在学习知识的同时，也收获了友情。7在课堂之外，对所学的知识进行巩固，让我们可以从本质上加深对知识的理解，使我们不再是只是死背书或是只是死硬的记住无趣的理论知识，通过实地调查使我们对理论知识有更深层的理解。在这次实地问卷调查中，我们也遇到了许多的问题，比如在进行问卷的过程中，很多路人都不愿停下来填写问卷；有些人对于问卷的问题不理解，我们就要给予解释。在处理这些书本以外的问题时，我们不但增长了知识，也增长了人生的经验。数据分析讨论过程中，我们也有过矛盾，但是我们能够互相理解很好的处理了那些问题。这不仅是一堂实习课，更是一堂人生的哲学课，让我们在实习的过程中收获友谊，收获知识，收获不一样的人生经历。
