《苏科版九年级物理下册《15.3电热器电流的热效应》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版九年级物理下册《15.3电热器电流的热效应》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 苏科版九年级物理下册 15.3 电热器 电流的热效应教学设计 课型：新授课 授课人：薛亚会 授课时间：2012年12月20日 设计 思路 (1)类比教学法 （2）控制变量法的应用 (3)通过实验探究电流的热效应跟电阻大小、电流大小的关系。 知识 和 技能 1、知道电热器的作用，电热器在工作时的能量转换关系 2、知道电流通过电热器所产生的热量的多少与哪些因素有关 3、理解焦耳定律 4、知道电流的热效应 过程 与 方法 1.通过情境的创设，让学生发现问题并提出问题。 2.通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题、解决问题的能力。 3.通过实验，培养学生交流合作的意识。 教 学 目 标 情
2、感、 态度与 价值观 培养学生科学探究能力、概括总结的能力。 重点 重点：电流的热效应与电阻、电流的关系 重点和 难点 难点 难点：焦耳定律及公式的应用 教学准备 VCD光盘、电热水壶、电饭锅、小太阳电暖气 比较“两相同烧瓶中不同电阻丝使其中煤油温度升高快慢不同的情况” 的实验装置图。 教学过程 教 学 环 节 学生活动 一、 复习 旧知 引入 新课 1、什么是电功率？电流通过电热器时，要消耗电能，会转化为哪 些形式的能量？ 2、计算电功率的公式有哪些？消耗电能的计算公式有哪些？ 学生复习并回答 问题 二、 讲授 新课 1、电流热效应的概念： 电流通过电灯时要发热，将电能转化为热能和光能，电流
3、通过 电炉、电暖气、电饭锅等都要发热。我们把电流通过导体时电能要 引导学生举例分 析3 （新知 探究） 转化成热的现象叫做电流的热效应。 【实验1】：现场给电炉丝通电，学生观察“电流的热效应”现象： 讨论：电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流 相同。为什么电炉丝热得发红，而导线几乎不怎么热？那么，电流 通过导体时产生热量的多少跟哪些因素有关呢？如何设计实验呢？ 学生观看动画演示实验：“两相同烧瓶中装有等量的煤油，两烧 瓶内串联着铜丝和镍铬合金丝，通电相同时间后，观察电炉丝所在 液体温度的变化，比较不同电阻丝电流产生热量的多少” 【结论1】： 在通电时间、电流相同的情况下，导体的电阻
4、越大，电流产 生的热量就越多。 【实验2】：如何研究电流产生热量与电流大小的关系？学生讨论 设计实验。采用控制变量法，通过滑动变阻器改变电流的大小，观察在相 同的时间内，电阻不变时，电流产生的热量与电流大小的关系。 【结论2】： 当电阻和通电时间相同时，通过导体的电流越大，电流产生的 热量就越多。大家根据生活经验也都知道，当电流和电阻相同时，通电时间 越长，电流产生的热量也越多。 归纳分析得出结论，介绍焦耳定律： 2.焦耳定律： （1）内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导 体的电阻成正比，跟通电时间成正比 （2）公式：Q = I 2 Rt 介绍公式中各量的单位：焦、安、欧姆、秒
5、。理解：在电流和时间相同的条件下，电流产生的热量跟导体的 电阻成正比。即，在电流相同时，电阻较大的导体在一定时间内产 生的热较多。 学生观察电流的 热效应现象，并 讨论回答问题。 引导学生分析归 纳结论 学生讨论实验的 设计。 学生观看动画演 示，分析归纳结 论。 学生阅读课本上 【焦耳定律】的 内容4 分析：电炉通过导线接到电路中，当然流过导线的电流全部流过电 炉丝，导线中的电流和电炉丝中的电流相等。但是，导线的电阻很 小，1米长电线的电阻不过百分之几欧姆，而电炉丝的电阻可达几 百欧姆到上千欧姆。所以，当通过的电流相等时，电炉丝很热，导 线的发热很小。 例题1：在阻值为5的电热丝中通过2A的
6、电流,电热丝的发热功 率为_W,它在10min内消耗_ J的电能，能产生 _ J的热量。 例题2：当家用电炉的电热丝中通过2.2A的电流时，1s内消耗 500J的电能，那么这个电炉的电热丝阻值为_。 学生通过焦耳定 律理解【实验1】 的现象 三、 拓展 3电热的利用和防止： 【观察2】：观看VCD中的“电热的利用” 。 【阅读】：讨论总结如何利用电热？如何防止电热？ 【结论2】： 利用电热的实例有：电暖气、电烙铁、电热毯、电饭锅等在供 电时都是利用电流的热效应。 4电热的危害和防止： 【观察3】：观看VCD中的“电热的危害和防止” 。 【结论3】：防止电热的方法有：电视机的外壳有许多散热孔、电
7、 冰箱在放置时后背要与墙壁保持一定距离使热量通过空气散 热；电脑主机内的小风扇主动把热空气驱走等。 学生观看VCD中 的“电热的利用” 和 “电热的危害和 防止” 四、 课堂 小结 1. 电流热效应的概念 2. 焦耳定律 3. 电热的利用和防止 4. 电热的危害和防止 引导学生归纳本 节知识点 五、 布置 作业 1.认真复习本节知识点 2.完成导学案本节习题。4 板书 设计 板书设计：15.3 电热器 电流的热效应 1.电流的热效应：定义：（略） 2.焦耳定律： （1）内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比 （2）公式：Q = I 2 Rt 3电热的利用和防止：（1）利用：（2）防止： 课后反思 本节课通过对日常生活中电热器的分析，引入电流的热效应，让学生思考电热的 多少与哪些因素有关，引导学生设计实验探究影响电热大小的因素，学生在已有实验设 计的基础上，能在老师的引导下较容易的设计出该实验，把【控制变量法】掌握的比较 熟练，通过问题的设计，观看动画演示实验现象，能较容易的分析现象得出结论，进而 在实验基础上理解焦耳定律的内容。
