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1、科迪班20172018年度第一学期班务计划 李雪 指导思想崭新的学期即将开始了！我们以幼儿园园务计划为导向， 将全面跨入一个崭新的时代！这是一个“一切以业绩为导向” 的时代，任何事情拿结果说话。这是我们的新起点、新征途、 新举措！同时我也理解为这更是“心起点”、“心征途”、 “心举措”！世上无难事，只怕有心人！在更深层的理解这两 个含义以后，本学期我将会严格贯彻园务计划指导方针，在幼 儿园的人文大环境下与班级老师一起建构起“以儿童为中心” 的人文环境，“爱与感恩”的家园共育环境，“家长老师一条 心”的良好合作关系。努力做到以专业化内涵促进“儿童学习 与发展”为核心的工作目标。使孩子在我们创造的
2、有教育内涵 的环境下快乐成长，使家长满意，更让教师能够在原有条件下 专业化更上一层。 二、班级情况分析(幼儿情况分析)。 我班现有人数35人,本学期由我带来原有班级新生8名，男生 16人，女生19人。经过一年小班的学习，原有贝德班班级幼 儿在纪律常规表现较突出，听指令能力较强。在课堂活动中比 较认真，能够积极踊跃的在课堂上发言，在参加大型或集体活 动中能够专心的根据老师的指令与引导的动作有意识的和老师 一起进行自我学习。在户外活动中按规则玩耍。但也有不足之 处，例如个别幼儿在生活自理方面偏弱，例如吃饭，总是需要 老师的辅助。少数部分幼儿会出现分神注意力不集中的状况。 新加入的8名幼儿较原贝德班
3、小朋友自我一些活泼一些，在开 学初期1星期会对这8名幼儿更加严格，各项常规一把抓，都拉齐在一个水平线，不允许出现网开一面放过一马的做法。教 师团队绝不松懈！ 三、本学期班级工作目标及工作重点总目标： 1、每周与班级配班进行听评课、给予改善建议并检查是否实施。 共同研究、在各科课堂上应用“六多、六启发”以及启发性语 言这样的好做法。引发“体验式、启发式、探究式、互动式” 儿童学习与发展的成长环境。在探究过程中如若出现解决不了 的难题，会将难点进行书面性书写，当年级组一起统课过后， 根据出现的难题共同商议，解决。配班老师应有主动学习性， 做到好办法、好教法、巧做法。每周进行班务总结，并将改善 计划
4、书面形式存稿。100% 2、优化班级一日流程，倡导“一日活动皆课程”的教育策略， 在环境中做一个有心人，在环境中渗透想要达到的各区域的各 项目标，创设环境。 3、将课程向区域化延伸，在环境创设中体现目标和课程价值， 形成大游戏化区域活动，为幼儿提供更多体验、创造的机会和 线索。 4、家长工作，密切家长和幼儿园的联系，改进改善与家长互动 交流的方法，听到家长说的话背后的含义，理解、解决。针对 家长的个性化、差异化需求，继续加强“爱与感恩”家园共育 平台。 5、以每天、每周、每月为单位依次推进计划中本班幼儿需达到 的目标，在目标定制上要细致，目标定好后班级老师需齐心协 力共同使这一目标达成，带着想
5、法做事，每周以班务会总结的 方式呈现这一周的做法与成果。 6、加强保教工作、以各岗位的工作标准和岗位管理制度为根基，来开展班级的各项工作。 8、加强安全工作，始终铭记“凡是安全培训即是一级培训，凡 是安全事故即为一级严重。” 9、严记“一切以业绩为导向”！加强跟踪幼儿出勤率，严格对 待班级老师各项常规教学的方式方法，及时提出与改正。班级 保育老师消毒卫生与幼儿护理上是否按照规章制度严格执行， 对待班级幼儿安全班级老师时刻放在心上。严格做好以上几点 才能够保障业绩，达到带着团队一起赢的美好共赢理念！ 四、五大领域 中班五大领域教育目标（45岁）一健康领域 （一）生活卫生引导幼儿愉快、安静地进餐，
6、学习使用筷子，养成不挑食、 不撒饭的良好习惯，主动饮水。 在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会 自理大小便。 在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和 鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探 索学会整理床铺。 随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓 子，不大声喊叫。 培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。 在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物 品，不随地吐痰，不乱写乱画。 鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。（二）安全 在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字 及家庭住址，知道在与成人失散时去找 民警帮忙。 在种种
7、活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意 不碰伤别人。 利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求 救。 （三）体能鼓励幼儿积极参加体育活动。 在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操， 动作较正确、规范。 引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。 在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协 调，能较灵活地控制跑步的速度和方向。 在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力， 落地时较轻，能较好地控制跳跃的方 向。 在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前 上方做用力挥臂掷远动作。 在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并 积极参加各种爬行
8、、攀登活动，在活动 中动作较灵敏、协调。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。 鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。 二、社会领域 （一）社会性情感 引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。 引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式 （语言动作、表情等）表达自己对周围人 的爱 在日常生活中，引导幼儿关心他人的情绪情感，有初步的 同情心。 引导幼儿尊重周围的劳动者。 在日常生活和游戏中，引导幼儿认识并喜爱周围环境和南 京著名的风景名胜。 在日常生活和游戏中，引导幼儿喜爱中国最著名的风景名 胜，认识并尊重国旗。 在主要的节日期间，根据幼儿的意愿，开展
9、丰富有趣的活 动，引导幼儿主动参与其中，初步体验 节日的快乐。 （二）社会性认知 在日常生活和游戏中，引导幼儿进一步意识到生活、游戏、 学习等行为规则和自己行为的关系， 知道应该自觉遵守规则与 要求。 在日常生活和游戏中，引导幼儿学会简单地评价自己和他 人的行为，初步理解行为的对与错，做 错了事能承认，并愿意改正 （三）社会性交往与行为提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动和小 朋友及熟悉的人交往，与人友好相处， 掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌用语，有初步的 礼貌行为。 在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护公物，不打扰他人活 动，具有初步的社会公德行为。 （四）个性品质 在日常生
10、活和游戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同的 兴趣、需要、情感。 培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳 动的品质。 用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人 帮助下自己尝试解决。 引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用适当方式 宣泄自己的消极情绪。 培养幼儿具有初步的责任意识，愿意并能够为自己、他人 和集体做力所能及的事。三、语言领域（一）倾听 在生活和游戏中，引导幼儿初步养成注意倾听别人说话的 习惯。 在生活和游戏中，引导幼儿会根据语言指令连续行动，或 完成一项任务。引导幼儿能够听出一段话，或一篇作品的主要意思，并在 初步理解作品的基础上，想象作品所描 述的情景。
11、（二）表达 鼓励幼儿主动用语言和别人交往，乐于当众讲话，说话时 自然大方。 鼓励幼儿较准确地发出难发的和容易混淆的语音，大胆使 用各种词汇。 引导幼儿准确地回答问题，鼓励他们主动提问。 引导幼儿独立地复述简短故事，朗诵儿歌，仿编儿歌，续 编故事。 引导幼儿通过观察较细致地描述人物或背景。 在生活和各种活动中，引导幼儿恰当说明自己的想法和做 法，并会对自己和他人的行为表现进行 简单的评议。 （三）早期阅读 在生活中，引导幼儿喜欢看图书，独立看书时，能看懂每 幅画的大意。在阅读活动中，引导幼儿知道每本书都有封面和书名，会 按顺序从前向后一页一页地看。 四、科学领域 （一）态度与兴趣 引导幼儿主动观
12、察、探索周围常见事物、现象，并从中体会到 愉快。 （二）认知能力 在日常生活中，引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见 事物，能对某些事物进行连续地观察， 发现事物或现象存在差异并能发生变化。 在日常生活和游戏中，引导幼儿比较事物（人、动物、植物等）的不同点或物体间量的差异，会 按某些外部特征、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排 序。 在日常生活和游戏中，引导幼儿学会按一个维度对常见物 体进行分类。 在操作活动中，引导幼儿用各种常见材料进行简单的实验， 并能根据某些现象进行初步的猜想。 （三）基本经验 引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物 的生长现象，学习为小动物收集饲料和喂食
13、，和小动物有亲近 感。 引导幼儿喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、 会生长，学习给植物浇水、锄草、知道 应爱护植物。 在日常生活中，引导幼儿感知四季明显特征，说出四季名 称，比较晴、阴、雨、雪等天气现象， 体会人们通过增减衣服适应气候的变化。 在日常生活和游戏中，引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、 空气等特性及颜色的变化、物体的溶解、 沉浮等现象。 在日常生活和游戏中，引导幼儿体会整体和部分的关系。 在日常生活和游戏中，引导幼儿认识长方形、半圆形，体 会几何图形之间简单的转换关系。在日常生活和游戏中，引导幼儿学会手口一致地点数 以内物体，说出总数，认读以内数字，区分几个和第几。 在日常生活
14、中，引导幼儿理解昨天、今天、明天的含义， 正确辨认前、后方位。 五、艺术领域音乐 （一）兴趣 用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活。 （二）感知和欣赏 引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐 快、渐慢。 引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六 分音符、附点音符、四分休止符的节奏 时值。 鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏，并较好地模仿 四拍长度的节奏短句和旋律短句。 以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。 在游戏和音乐活动中，引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇 篮曲、 劳动音乐的形象和情绪特征， 并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。 在游戏和音乐活动中引导幼儿
15、通过乐曲的情绪变化感知音 乐的段落（乐段、乐句） 。 （三）表现 歌唱（）引导幼儿能够基本准确歌唱八度范围内的歌曲。 （）培养幼儿歌唱姿势正确、吐字清楚。 （）引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点。 ）鼓励幼儿感知、发现并表现歌曲的速度、力度和情感。 律动、音乐游戏、舞蹈 （）通过游戏引导幼儿随音乐做身体运动、模仿动作和简单 的舞蹈动作。 （）引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美，能够 表现音乐的速度、力度变化和情感。 打击乐器演奏 （）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试，引导幼儿认识 几种打击乐器、学习敲击方法。 （）在音乐活动中，引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合 奏，并能保持住自己声部的稳定速度和 节奏型。 （）鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。 （）在音乐活动中，培养幼儿具有初步的多声部协调配合能 力，并逐步学会集中注意看指挥、反应 敏捷。迪士尼英语 2-12岁少儿英语专家,注册得300元试听课广告 查看详情 蒙氏工作继续向生活化延伸，（继续学习包韭菜鸡蛋馅的饺子， 从和面、擀面皮继续学习），接触并学习感官区、数学区、科 学文化区。 美语课向日常生活口语化方向发展（每月有延伸歌曲，每月进
