《小学生素质综合评价实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生素质综合评价实施方案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生素质综合评价实施方案 （试行稿）一、指导思想 小学生综合素质评价工作是基础教育课程改革 的重要内容，是全面反映小学生的发展状况、促进学生全 面发展的重要举措，以党的教育方针为指导，以基础教 育课程改革纲要为准绳，树立以人为本的发展性评价理 念，体现“一切为了学生发展”的教育理念，以提高学生 的整体素质为总目标，进一步突出评价诊断、激励和发展 的功能，达到评价促进发展的根本目的。结合我校实际， 特制定此方案。+ 二、综合素质评价的内容 主要内容有：思想品德素质、科学文化素质、 身体心理素质、实践技能素质、成功的足迹、教师评语、 家长回音、评价方法八个方面。 1、思想品德素质：以小学生日常行
2、为规范 为依据，基本能反映这方面素质的日常表现情况。 2、科学文化素质：和以往考试分数不同，评价孩子某一学科的情况，要把该学科要素尽量细分，如语 文学科，评价项目可分解成听话、说话、朗读、作文、作 业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，尽可能了解 孩子在某门学科的长处和不足，以便更好的进行教育和帮 助。 3、身体心理素质：包括身体健康情况、心理 健康情况和交流与合作情况三项，对学生身心健康情况进 行综合评价。 4、实践技能素质：考查学生参加公益活动和 自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践 能力。 5、成功的足迹：记录孩子一学期中所取得的 各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学
3、习上的点滴 进步。 6、教师评语：重点评价孩子的个性心理特点， 并提出殷切希望。 7、家庭评价：了解学校素质教育的内容，把 学生在家表现给予平定。 对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心 理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个等级；对学生操行情 况的评价采用定性语言表述的方式。 三、评价方法。 1.学生自评。自我评价是促进学生自我表现发展的有 效方式之一，学生应是主动的自我表现评价者。学生在自 我表现评价中学会反思，了解自我表现发展的状况，通过 反观自己的学习过程，比较自我前后学习情况的变化，了 解自己本阶段掌握的知识技能情况，改进学习策略，从而
4、 明确自我发展的目标。学生根据本人平时表现，依据综合 素质评价各个方面的要求，写出不超过 200 字的描述性评 语，整理并提供相关证据，作为学生互评和教师评价的参 考依据。 2.同学互评。让学生在教师的引导下相互评议，以发 展他们的合作精神与竞争意识。合理搭配，将学生分成若 干小组，让组长带领下、组内成员间互评后，统一交回给 老师，再由老师检查核定。 3.教师评价。在学生自评与互评基础上，参照综合素 质手册对各项内容的细化，教师从学生的整体表现入手， 将日常的片断事实和记录作为评价依据，通过观察、访谈 和调阅学生的成长记录袋等实证材料，参考学生自评与互评结果，依据评价标准对学生进行综合评价，并
5、确定相应 等级。每个学期，填写综合素质手册对各项内容的细化， 通过各个评价要素对各维度确定相应评价等级，以 A、B、C、D 方式呈现（A、优秀，B、良好，C、合格， D、待合格） 。记载学生在这个学期突出的特点和发展潜能， 成功的事例等汇总填入学生综合素质评价表中， “成功 的足迹”对学生的综合素质评价应慎重，避免以偏概全。 4、家长评价。以班为单位定期召开家长会，向家长 了解学生在家的学习情况，每月向家长发送学生学习情 况反馈单 ，相互了解学生的变化，以便参与对孩子做正确 的评价。征求家长对学校的意见及改进措施，每学期请家 长填写素质综合手册中的“家长回音” 。 四、组织实施 （一）学校成立
6、小学生综合素质评价工作领导小组， 校长任领导小组组长，学校领导小组负责制定本校学生综 合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价 结果， （二）使用统一格式的“小学生综合素质评价手册， 每个学生每学期一份，应为每个学生建立成长记录袋。综 合素质评价分为学期评价与毕业评价，学期评价一般在学期末进行，毕业评价在毕业前进行，由一至六年级评价结 果汇总合成。 综合素质评价与学业考试成绩均达到合格标准的学生 准予毕业 （三） 学校在组织实施综合评价过程中，要充分发扬 民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任 评价、学校评价等方式进行评定。通过评价激励学生成长。（四） 在学期末和毕业前，
7、学校应以书面形式将评价 表通知学生本人及家长。各评价内容得 A 等第的学生在校 园内公示 15 日以上。 若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形 式公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或 复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复 议之日起 7 日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综 合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常 的途径和程序向教育主管部门反映。 六、制度保障 （一）建立公示制度。 1.小学生综合素质评价的实施方案，通过适当的方式向学生公布，学校要密切配合、广泛宣传，力争做到家校 沟通。 2.学校从本校实际出发，制定本校学生综合素质评价 实施细则，
8、把评价的内容、方法、程序和结果进行公示， 并通过宣传板、家长会、致家长一封信等形式，向家长做 出明确说明，求得所有家长和社会的理解与支持。 3.学校要公示评价委员会组成办法以及组成人员名单， 公示各班评价小组的组成办法以及组成人员名单，以便学 生、学生家长及社会进行监督。 4.评价等级结果为 A 级的学生名单要及时在学校公 示（公示时间不少于 3 天） ，接受监督。B、C、D 等级的学 生，由学校评价委员会和班级评价小组及时以通知单或其 他形式告知学生本人和家长。学校公布评价结果要充分考 虑并消除对部分学生可能造成的消极影响，及时召开学生 家长会或家长座谈会，沟通信息。对家长的质疑，要拿出 充
9、分的、具有说服力的证据给予说明，化解矛盾，保持稳 定。 七、建立诚信制度。 1.对学校评价委员会成员、班级综合素质评价者建立 诚信记录。如果在评价过程中出现弄虚作假行为，则应在相应的诚信记录中予以记载。 2.学校评价委员会要与学校评价委员会组成人员、班 级评价小组组成人员签订诚信协议，建立个人（包括学生） 诚信记录档案。 3.学校要对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生 一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正地评价每 一位学生。对评定的结论，如小组成员间存在分歧，根据 少数服从多数的原则作出决定；对于重大原则性分歧，应 提交学校评定工作委员会，经过更为广泛和深入的调研、 讨论后作出决定。 4.学校要对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的 互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。引导家 长协助学校与学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明， 不影响学校的评价工作。 5.学校评价委员会要把学校综合素质评价工作作为考 评教师的一项内容，纳入年终考核。对评价工作成效突出 的教师，要适时进行推广和表彰。
