《红旗小学六年级综合实践教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《红旗小学六年级综合实践教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级上册综合实践活动教学计划 一、指导思想 实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出 课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调査、访问、观察、测量、 制作等方式开展学习活动， 培养学生的德、智、体、美等个性的全面发 展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、教材简析 综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制 的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内 容编排体例上，以学生与自 我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联 系为线索，在以国家与安全、人口与民族、 法制与社会、信息与资讯、 经济与生活、环保与资源、学校与家庭
2、、健康与安全、创新与发展、社会 参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、 劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活 和社会生活。 三、课程目标 1、情感目标， ，通过幵展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极 态度和参与综合 实践活动的兴趣。 2、知识目标， ，通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野， 了解信息技术、 劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观 察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步 掌握参与社会实践与调査的方 法，信息资料的搜索，分析与处理
3、的方法 和研究探索、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验， 塑造完莕的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形 成对自然的关爱和对社会对 目我的责任感。 四、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 （1)组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级 活动)，体现 统一性与多样性相综合 （2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分敝课时相结合） 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资 源、社区资源 结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展
4、综合实践活动，提高学生综合 素质。 （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现 有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网査找资料；利用好学校花园 内丰富的动、植物资源，引导 学生开展研究探索活动，丰富知识，提高 活动能力：引导学生对学校的进一步调査和了解，了解学校的面貌、校训、 校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校 园文化建设活 动中去。 （2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合 实践活动基地比 较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基 地开展综合实践活动。 （3)进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改 活动方案、案
5、 例，进一步充实学校编写的校本教材。课题: 意外伤害的预防与自救 I 一、 教学目标： 1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要摩因，提 高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性， 2、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。 二、 教学时间：一课时 三、 教学过程： ( 情景展示，引入新课。 1、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。 师：这样做安全吗？可能会发生怎样的安全事故？ 生:答完后，板题。 师：应该怎样递铅笔给同学？请同学上台展示新的正确的情景，给同 学递始笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。 (同时结合礼仪教育 (二）引导研究，归纳整理。 师提问：同学向
6、你措小刀，你应该怎样递给他呢？ 同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。评出正确的方法：把小刀合 起来递过去。 2、师问：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？ 小组合作，归纳整理。 3、 全班汇报， (可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等) (三)教师总结，增强意识。 师;不管是在家里还是在学校，如果不小心，就极容易发生意外伤 害， 请大家千万不要玩危险的游戏，增强安全意识，提高自我保护意识，那么 意外伤害就会远离你。课题: 小学生双休日活动调查 第一课时 教学目标 1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。 2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。
7、重点难点 让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。 课前准备 让学生把上一个双休日的主要安排写下来。 教学过程 一、 谈话导入 师：每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没 完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为： “星期一综合征” 。为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这 些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，提高双休日 的生活质量，是 一个迫切需要解决的问题。 二、 教学过程 1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？ 2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？ 3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安 排。 4、小组
8、长汇总后向全班汇报。 5、师小结。 6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面 的 调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级 的10位 同学。 7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人 的 调查表。采访几位成年人的双休日情况。 三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原 因。 四、布置作业：继续完成调查表。 第二课时 教学目标 1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。 2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动項目时间安排。 教材分析 重点难点 让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。 课前准备 课前
9、调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。 教学过程 一、 谈话导入。双休日你过得满意吗？说一说你最愉快、最难忘的 双休日与大家分享。 二、教学过程。 1、小组交流：说一说你最愉快、最难忘的双休日。 2、各小組推选说得最好的同学向大家介绍。 。 三、 问卷调查 填写的方法是:在每一组选择题中，必须选中一个小题目，并在 (） 内打上,请不要漏填，也不要在一组中选两个。如果 您选的是“其他” ， 那就请填上您孩子的具体情况。 一、 关于家庭作业数量，您认为： 1、合适。 2、偏多。 3、偏少。 二、关于家庭作业形式，您认为: 1、以书面作业为主，少量阅读作业。 2、只布置书面作业，不布置阅读作业。 3
10、、只布置阅读作业，不布置书面作业。 三、关于您的孩子做家庭作业的情况 四、关于看电视时间，您的孩子是怎样安排时间的 五、对家长的几点建议 注意教育方法，与孩子多谈心、多沟通，正确对待孩子，既不 能 “溺爱” ，也不能放纵或撒手不管，更不能简单粗暴，动辄打骂。课题：神奇的太阳能第一课时 活动目标： 1、查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能能源的优点和缺点，让 学生懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。 2、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理，掌 握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。 3、让学生亲自动脑动手参加实残，根据该能源的优缺点，设计出未 来型的太阳能产品，培
11、养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服 务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。 活动过程： 第一阶段：查阅资料，进行访问活动。 第二阶段：搜集有关利用太阳能开发的产品名称及该产品的图片和 工作原理，学习家用太阳能装置的使用方法， 第三阶段：设计新型太阳能仪器装置设备的比赛，作品展评活动， 通过本次活动，使学生们了解了太阳能这一新兴能源的特点， 利用太阳 能节能装置仪器的开发给人类带来的变革，让学生懂得怎 样合理地、科 学地使用家用太阳能节能设备装置，同时还激发了学 生对节约能源非常 重要的情感和对太阳能节能装置的研究兴趣，加 深学生对太阳能能源的 感受，在活动中，采取了小组探讨、研究、
12、合作的方式，让学生进行自主 学习、合作学习、探究学习，并通过 比赛活动，促进学生小组自主探究 学习和合作探究学习的积极性，培养了学生的自主能力、合作能力，充分 的体现了学生的自主性、 民主性、科学性、创新性，在整个活动实施过 程中，教师大胆地放 手让学生去锻炼，注重培养学生动脑动手的能力、 自主探究学习的 能力、合作探究学习的能力、审美和创新的能力，使学 生的各种能力得到充分的锻炼和提高，同时，我还将教师的角色定位于同 学们 的朋友，与他们一道进行各种活动，搜集了许多太阳能这一新兴能 源的资料，太阳能节能装置、仪器等的产品图片及其工作原理示意 图让 学生欣赏，真正体现了综合实践活动的特性。第二
13、课时 一，创设情境 师：最近同学们在语文课中学习了太阳这篇文章，了解到很多有 关太阳的知识，例如，太阳会发光，发热，是个大火球，太阳 的表面温 度很高，中心温度是表面溫度的3000倍，太阳光具有杀茵消毒的作用， 我发现很多同学对太阳非常感兴趣，在课下还经常讨论有关太阳的问题。 同学们想不想开展一次关于太阳能的综合实践 活动，一起来研究一下太 阳能。 二、确定主题 由此提出把这次综合实践活动， 1、活动过程 2、查阅资料 师：除了在语文课本里认识了太阳，同学们还能从哪些地方知道有 关太阳的知识，教师指导学生通过不同途径分头查阅资料，提示学 生要 记录下资料的来源，并且要求各组把查阅到资料汇总在一
14、起进行整理。 3、太阳能产品创新设计 教师利用图片向学生介绍其它一些太阳能产品。如太阳能灯搭， 太 阳能发电站、太阳能电池板等，学生对此非常感兴趣，教师趁机 引导， 刚才看了科学家发明的太阳能产品。同学们想不想也像科学 家一样设计 出自己的太阳能产品。学生立刻表示愿意，接着就分小 组讨论各自的设 计方案了。 总结经验 一周以后，教师组织召开了一个太阳能产品设计大赛，让每个小 组 推荐最优秀的产品，最出色的设计奖获得“金太阳奖章”的称号。 学生经过精心的准备，积极踊跃地介绍自己的设计思路，一名学生 设计的是太阳能高温毒房，它充分利用了太阳中的紫外线杀菌消毒 的功 能，适用于医院、宾馆、食品店。
15、此外，其它小组的学生还分别设计了太阳能滑板车，太阳能微波 炉、 太阳能火车，太阳能飞机，太阳能空调等，学生在设施及这些 新型太阳 能产品的时候，还从保护环境的角度进行了思考，分别设 计出了长效， 设计过程不仅体现出了学生的科技创新精神，还体现 出了学生的人文关 怀和强烈的社会责任感。教师引导学生提出想进一步研究的问题，如研究太阳的寿命、研究太 阳能还可以怎样开放利用等，学生通过讨论，不断生成新的 问题，从而 将活动引向深入。课题：丰富多彩的民间艺术 一、 活动目的 1，通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人 文素养。 2，以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同
16、时 提高合作意识和社会交往能力。 3，在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知 识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。 二、 实施过程 (一）前期准备： 1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风 民俗以及民间文化艺术产生兴趣。 2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳 小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小 组根 据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能 遇到的困难作好充分的准备。 3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。 4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报， 谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子 演示文稿， 民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组 拍摄制作“乡村 风情”录相片。 (二）成果展示： 主持人导入:近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行 于 古老而优秀的民间文化之中，开展了
