小学环境意识的培养

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1、小学生环保意识的培养 目前，随着我国改革开放政策的贯彻执行与深入蓬勃发展，社会主义现代 化经济建设事业日新月异，突飞猛进，其成就之巨大，速度之惊人，前景之辉 煌皆为举世瞩目。但是，由于工农业的发展，自然资源的开发利用，人口的不 断增长，环境保护工作越来越引起有志之士、有识之士的关注。环境教育是新 时期新形势下面临的一大新课题。日趋严重的环境污染、被严重破坏的生态平 衡等环境问题，已经成为相当突出的一个社会问题。当今，环境保护已成为全 球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护， 首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。我们以教书育人为天职的 人类灵魂的工程师，

2、更应教育培养青少年学生从小做起，从我做起，从现在做 起，从日常学习生活中、平凡小事中做起，在小学各学科课堂教学中对其进行 行之有效的环境保护意识的渗透和教育，以“铁肩担道义”的精神担负起这一 历史的重任。 一、小学生环保意识淡薄的成因分析 （一)社会的原因 学校所教与社会现实所表现的是截然不同的两种方式。例如，老师教学生 要集中处理或带到垃圾堆再扔垃圾，而现实生活中，一些人给学生的示范却是 随地可扔、随手可扔，并不会受到社会谴责或处罚。由此可见，全民环境意识 不强，直接影响学生环保意识的培养，进一步削弱了本来就很薄弱、不系统的 学校环境教育。 (二)学校教育的原因 缺乏对小学生进行环境教育的正

3、确认识，一些职能部门和有关领导、教师 认识不到位。小学的环境教育还没有制度化，没有统一的环境教育教学大纲和 教材，缺乏对环境教育应有的重视，甚至有的学校目前还没有开设环境教育课 程。小学环境教育缺乏专职教师，大多数教师在环保知识、环境技能和环保法 规方面未接受系统的培训，环境教育的师资培训还没有形成完整的体系和机制， 师资的缺乏已经影响到了环境教育工作的大范围开展。小学的环保教育与学科 教学未能很好结合起来。 (三)家庭原因 家长的一言一行影响着子女，正确的言传身教会起到榜样作用。如果父母 做的与学校所教的不一样，则会削弱学校环境教育的效果，甚至还带来较大的 负面影响。例如学生在学校接受环保意

4、识教育，而回到家看到的是家长对水、 电的浪费，为方便使用一次性用品等。 二、培养小学生环保意识的有效措施 （一）充分挖掘科学教材中能够进行环保意识培养的内容 在小学各门学科中，科学课与环境教育的关系可以说是最为密切的。 科学 课程标准中的总目标有这样一段论述：亲近 自然 、欣赏自然、珍爱生命。 在情感态度价值观目标中也指出：珍爱并善待周围环境的自然生物，初步形成 人与自然和谐相处的意识。小学科学中的生命世界、地球与宇宙都是与人类紧 密相联系，涉及环保教育的内容比较多，因此，在科学课堂教学的过程中积极 挖掘教材内容，有机渗透环境教育，让学生幼小的生命在学科课堂学习中浸染 绿色。 1、把科学知识与

5、周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。 如在学习关心天气这一单元，要求学生根据自身的感受，分析冷热、 刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风、寒潮等灾害性天气，使学生 们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然 规律 ，趋 利避害，按客观规律办事，才能收到事半功倍的效果。 2、课堂上巧妙穿插环保知识渗透环保意识。 科学课堂教学中，运用探究式的学习方式，教师不给出固定格式的结论， 而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问题现状等学习活动， 使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是 比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论

6、的合理性，但 不必统一到教师事先准备的结论上。因为环境问题本来就有多种解答方法，学 生在课余到图书馆、阅览室、信息部门去搜集信息、查找资料、调查研究等。 运用探究式学习方式培养小学生的环境保护意识，也是对学生进行如何利用信 息资源来学习和探索的过程。科学课毕竟不是环保课，教师在教学中切忌一味 地单纯宣传环保。教师只能在围绕教学目标、抓住教学重点的前提下，巧妙的 渗透环保内容，让学生潜移默化地去领悟、体会，自觉地成为环保的宣传者和 参与者。 如三下第二单元第三课植物和我们就可以选择“植物对人类的作用” 这一知识点，作为进行环保教育的切入点。运用了“情景体验法” ， 大量过度 放牧、乱砍滥伐、土地

7、沙漠化的图片，长江中下游洪水、过度使用一次性筷子 等视频资料，通过触目惊心的数据、图片， 让学生从反面深刻地体验到植树造 林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚， “事实胜于雄 辩” ，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，最后在学生的思维达到最高潮 时，让学生亲自动手设计保护植物宣传画，培养学生爱护植物的情感。 又如四上第三单元奇妙的声音的最后一课，我选择“噪声的危害”这 一知识点，作为为了让同学们切实感受到噪声是一种环境污染，对人体健康很 不利，课前我录了大街上各种噪声，有汽车的鸣笛声，人们的喧哗声，并用电 脑进行了处理，加入了电锯刺耳的剧木声，机器的轰鸣声，小贩叫卖声。

8、当讲 到美妙的声音能让我们感受到舒服时，播放了一段优美的钢琴曲。同学们在优 美的旋律中，听着，享受着，这时孩子们都沉浸在欢乐愉快的氛围中，几个有 点 音乐 特长的同学还用手指在桌上模拟着弹起了钢琴。但听着听着，我又把 音乐换成了录制好的噪声，不绝于耳的叫卖声，各种汽车的鸣笛声，工地里机 器的轰鸣声这时再看他们的表情，意外，惊恐，并纷纷用手捂住耳朵，多 数同学显得烦躁不安。我及时关掉播放器等同学们安静一会后，抓住时机讲解 噪声的危害：同学们刚才听到的这些嘈杂的声音就是噪声，噪声也是一种环境 污染，如果人们长期生活在这种噪声很大的环境中，不但会心情烦躁，休息不 好，还会导致听力下降，甚至会神经衰弱

9、。为了使我们的学习环境不受到噪声 的危害，为了我们每个同学的身心健康，请同学们以后在教室内、电影院内等 公共场所控制自己的声音。从他们赞许的目光可以看出环境保护的种子已经播 撤在他们的心田。3、结合实践操作，增加感性知识，深化环保知识的学习。 如在学习土壤与生命这一单元时，我们可以让学生亲手做肥料袋，种 植植物等，学生不但获得环保的技能知识，而且在亲身的感受中潜移默化地提 高了环保意识。 科学教材安排了大量的与环境 教育 有关的内容。如植物的一生 、 它们怎样延续后代 、 生命之源水 、 我们周围的空气 、 我眼里的生命世 界 、 奇妙的声音王国等等。可以说几乎每个单元都能挖掘出关于环境教育

10、的内容，但这些环境教育的内容，多是以潜在的形式蕴含在科学知识之中的。 这就要求我们在教学中，深入钻研教材，充分利用教材中提供的具体内容选准 知识点，灵活机动地进行渗透。通过环保内容的渗透，让学生懂得每种动植物 （包括人类）都需要一定的生态环境，保护好生态环境就是保护人类的生存环 境，尊重生命的多样性和大自然 的 规律 性。让我们生活的自然环境永远青山 常在，绿水长流，空气清新。使祖国大地生机盎然、繁荣富强。 （二）充分挖掘语文教材中能够进行环保意识培养的内容 1、小学生环保意识在语文课文中的渗透教育 小学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中,精心筛选出来的文质兼备的 上乘佳作，即使现在新增的科

11、普类文章中,也确有直接或者间接可以用来进行环 保教育的好素材。如我们的语文教材中，有不少赞美自然风光的文章，如桂 林山水、迷人的张家界、草原、林海青海湖，梦幻般的湖 等，在教学过程中，除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外，教师 可适当拓展教学目标，引导学生认识到，只有环境保护得当，自然的美丽才能 得以永恒；有些语文课文，本身就是一篇很好的环保教育课文，如：访问环 保专家方博士、麋鹿、只有一个地球、游天然动物园、特殊 的葬礼等，教师更是可以充分利用教材，通过恰当的引导，使学生能深刻感 悟环保的重要性。2、小学生环保意识在课堂练习中的渗透教育课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透

12、其中。如四年级下 册第三单元有一个看图讨论的，在练习中，除了让学生复习相关句型、造 句外，还可引导学生仔细观看画面：远处青山绿水，近处嫩绿舒缓的草坡；沙 滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空中有孩子们的试飞航模； 海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊！ 引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情， 而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。3、寓环保教育于课外活动中 虽然现行小学语文教材中已经有了不少环境教育的内容，但其深度和广度还远 远达不到面向可持续发展的环境教育的要求。因此，需要通过多种形式的课外 活动来补充，把环境

13、教育的内容渗透其中，使学生在学习语文的同时，强化学 生的环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。如：学了云雀的心愿后， 学生可以根据自己的实际情况写写自己的心愿，班级共同制定一份绿色宣言， 自己动手制作一些护绿标语，如给校园花坛、草坪制作环保标语：“爱护环境！ 不要攀折花木！勿踏草地！”在室内可以张贴：“ 保持清洁！别抽烟！禁止吐 痰！别乱扔垃圾！勿扔纸屑！别随地吐痰！”等标语。使学生在运用中学习语 文，在学语文中学习环保知识，从小事做起，从自我做起，爱护环境，保护生 态。 （二）积极利用目前社会上空前高涨的环保气氛，大力宣传环保的意义 1、结合环保热点问题激发小学生“学环保、讲环保”的动机

14、2001年7月北京获得了2008年奥运会的举办权，北京提出了“绿色奥运、 科技奥运、人文奥运”的举办理念。2008年6月1 日，我国将在所有超市、商 场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。发扬重拾菜篮或者使用其它环保节约的替代品。 2、结合有关环境的纪念日，激发学生的环保意识 每年有关环境保护的纪念日有不少，如2月2日世界湿地日；3月9日中 国保护母亲河日；3月12日植树节3月22日世界水日 ；3月23日世界气象日 ；4月7日世界卫生日 ；5月31日世界无烟日 ；6.5世界环境日 ；6月17日 世界防治荒漠化和干旱日 ；6月25日中国土地日 ；9月1

15、6日国际保护臭氧层 日 ；9月22日世界无车日；10月4日，世界动物日；10月16日 世界粮食日； 10月26日环卫工人节 ；12月29日，国际生物多样性日。 我们可以充分利用这些纪念日，有意识、有计划地开展一些有意义的活动， 强化学生的环保意识。如3月 12日植树节，带领学生参加植树活动，学生实 现了参与环境保护的愿望，在劳动中提高了环保意识，也深化了课本上有关知 识的学习。6月5日世界环境日，开展保护环境热爱家园等主题的演讲活动， 对身边环境问题的调查、研讨认证，得出一些合理的改进措施和方法，再进行 广泛宣传，培养他们的全球观念，使他们形成科学的世界观、价值观，投身于 环保事业。 3、联系

16、生活实际，强化环保意识 在我们周围，还有很多破坏环境的事例，如向大海乱丢垃圾，随地吐痰， 甚至随地小便，想必我们的学生不可能没见过这些不文明现象，教师都可以把 这些插入到课堂中，并展示实地拍摄照片，交流这些现象对人类自身造成的危 害，并让他们从现在做起，从我做起，为环境保护做出自己应有的贡献。 生活中有许多保护环境和破坏环境的现象，但学生不太明白，比如集市上 买卖蛇，上树捉鸟这些学生司空见惯的现象，他们不以为然，甚至认为不 会破坏环境。我们可以围绕这些现象开展谈论，在谈论中引导学生正确认识， 善于发现，仔细分析，才能分辨是与非。 总之，在小学阶段的教学中，不论是课堂教学还是课外教学活动，都可以 渗透环保教育的基础知识及环保意识的教育。通过这些活动，不但可以活跃教 学气氛，丰富教学内容，拓展学生知识面，调动学生学习积极性，启发心智， 促进素质教育，而且能与我国实施的可持续发展战略和科教兴国战略相链接， 为更文明的新世纪培养更多的高素质人才