设计一个旅游计划

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1、设计一个旅游计划 一、教学目标 1知识与技能目标:利用网络资源,具备有效地收集、获取、处理和利用信息的能 力。学会使用Word文档编辑整理。 2过程与方法目标:在旅行计划设计的过程中,形成确定信息获取来源、选择采集 方法、及存放信息的方法。通过整合信息展示设计成果,初步了解信息的加工与表达方法。 3情感、态度与价值观:培养学生创作意识和审美情趣。培养学生“热爱祖国”的 美好情怀。正确评价与欣赏他人成果,促进同学间合作、交流。培养高尚信息道德,合法 获取信息。 二、教学重点:理解信息获取过程,熟练掌握信息获取及保存的方法技巧, 用word规划活动计划表、旅行方案 三、教学难点:如何总结评价一个作

2、品 四、教具、学具准备多媒体网络教室,能连通互联网、局域网、office软件。 教学过程 一、复习上节知识 1、复习获取信息的过程、方法等。 2、举例引出旅行的意义。3、引入新课:综合活动规划一个旅行的计划、方案 二、任务导入(老师对任务情境的进行讲解,以调动学生的兴趣。) “走出校园、走进社会,让我们融入生活、感受生活,让我们懂得如何与 社会和自然和谐相处,让我们了解自己、肯定自我的价值。让我们以某一名社 会成员的身份去参与设计一个旅行计划。” 规划分组活动的计划表和旅行方案。 A、老师提示操作; B、学生自主设计 。 三、制作引导 制作指引:明确主题构思规划挑选素材合理制作 同学根据自己的

3、兴趣,选择扮演下面的角色。假如你是以下其中一种角色, 根据不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况,设计一 个3-4天的旅行计划(包括在到达目的地的旅游行程安排,启程与返程时间安排):风光摄影师:要用相机拍摄美丽的大自然风光;民风摄影师:要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗,包括不同时 期的古代建筑等;旅游公司项目策划:设计一条充满风土人情的旅游线路,而旅行的费用 能让工薪阶层接受; 四、自主学习、自主操作 学生根据任务操作练习,不断发现问题;老师个别辅导学生,帮助学生解决问题。学 生分组操作,35人为一组,组员可以互相交流、探讨,组与组之间可以借鉴、学习。旅 游方案的评价

4、教师:请各小组汇报自己的方案 汇报要简洁、清晰。让组长解说组员如何分工,采用什么方法,使用了哪些信息技巧, 制作思路 每个代表1分钟时间解说 学生:展示成果: 每个组选派一名代表向全班同学展示作品。 教师:学会评价和欣赏他人成果 “你认为那幅作品好,好在哪里?有没有需要改进的地方?” 小组互评: 每名学生投一张选票,选出最佳的2个作品,同时学生评价作品, 学生总结: 先将学生选出的最佳的2幅作品的小组成员,总结在活动的过程中获取、整理、加工 信息的成功经验和失败教训。其他小组根据总结反思本组作品 老师评价。 五、课堂小结 1、 利用网络检索信息,通过word设计旅行计划、方案,运用word加工

5、、 处理信息,推广计划。学生都能比较好地掌握有关方法,成效明显。 2、 通过联系实际,经过互助、自学,用情景感染学生,提高了学习兴趣。 3、 通过升华主题,培养了学生关心时政、关注社会、热爱生活。 七、教学反思 1、 学生原本已懂得如何在网上检索信息、用word设计计划,本节要求 学生综合地运用以前所学知识,拓展思路,联系实际作出合理规划,然后学生 还需要展示和“推销”自己的作品,并供大家评论。 2、 任务驱动令学生自主探究学习,是对学习的检查,也是对学习的补充。 3、 相信学生的能力,鼓励学生进行个性化设计、美化宣传页面。 4、 评价学习能促进学生的主动性,也是学习的过程。学生不再单靠老师

6、去评价,人人有机会进行互评、讨论、提高。倡议学生将讨论问题的习惯延伸 至课外。 5、 为教学主题赋予新的意义,将时政要闻与信息技术主题操作活动进行 有效融合。 本节课在新思路的指引下,学生主动学习的能力大大提高,懂得了如何更 好地与他人协作、如何评价作品,使学生增强了自信心、提高了判断力、巩固 了所学知识。 附:学生作业 说明:从学生情况考虑,由于初中的信息技术课的开设情况的差异与学生学习情况的差 异,有相当一部分学生极少甚至没有接触过电脑,而字处理操作的水平更是参差不齐。因 此,在这种学生还不具备一定熟练程度的字处理操作的情况下,要让学生在两个课时内既 要上网搜索信息,下载网络信息文件,还要

7、在整合信息,并形成一完整的方案,几乎是不 可能的。从教学学目的考虑,本章节的教学目标是如何获取信息,而不是加工并表达信息。 因此,预先设计一个开放的旅行计划的样式,作为学生作业,是有必要的,这样做的目的 是简化字处理操作的复杂,让学生把活动的重点放在如何获取信息上,使得学生在两个课 内完成这项活动成为可能。 主要的活动内容及时间安排等(以下内容可根据实际情况增加项目,补充内容) : 1、启程 从 至 (时间)乘坐 (交通工具),从(地点)往 (地点)游览。票价 第一天行程安排: 时间 地点 游览景点 门票费用 游玩项目 费用2、主要游览景观(至少列出2-3处,并在下方插入图片与填写文字说明):

8、 3、食: 地方特色食品(至少列出2-3种,并在下方插入图片与填写文字说明): 4、住: 住宿地(宾馆、招待所等的名称)与住宿费: 第二天行程安排: 时间 地点 游览景点 门票费用 游玩项目 费用1、主要游览景观(至少列出2-3处,并在下方插入图片与填写文字说明): 2、 购物: 地方土特产(至少列出2-3种,并在下方插入图片与填写文字说明): 3、 住: 住宿地(宾馆、招待所等的名称)与住宿费:返程从 至 (时间)乘坐 (交通工具),从(地点)往 (地点)游览。票价 总费用大约: 旅行计划的特色说明:附:评价表 课堂学生自主学习评价评价项目 初级(1分) 中等(2分) 较好(3分) 典范(4

9、分) 搜索和收集信 息 几乎没有进行 信息收集 收集到少量 相关信息 收集到较多相关 信息 收集到大量相关信 息,并能合理挑选, 有效组织信息发现问题、 分析问题 完成很少任务 完成少量任 务 几乎完成所有任 务 完成所有任务 独立工作能力 依靠他人帮助 才能完成少量 任务 在他人帮助 下能完成任 务 能完成任务,很 少需要别人提醒 无需别人提醒,独 立、有效地完成所 有任务 合作意识 从不和队友合 作 较少合作 有时合作 经常合作 介绍能力 不能提交所需 信息 可以提供少 量信息 可以提供较多信 息 简明介绍,听众完 全明白 角色扮演 能力 很少回答角色 承担的问题 回答部分问 题 回答大多数问题 回答所有问题 任务完成情况 无法完成旅行 计划设计任务 能作出简单 旅行计划 能完成比较详细 的计划 规划出完美的计划 和设计出美观实效 的宣传推广单张 结论能力 不能说明所做 研究 能少部分说 明所做研究 能大致说明所做 研究 对所做的研究作出 严整的说明,并且 有较为创新的思想

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