《一年级数学上册 8.2 8、7、6加几教案（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册 8.2 8、7、6加几教案（新版）新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 8、7、6 加几 教学目标 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6 加几的各种方法；使学 生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6 加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类 推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学重点 能正确熟练地口算8、7、6 加几。 教学难点 使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6 加几的各种方法。 教具准备 主题图 教学过程 一、创设情境，激发求知的欲望 1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中 获得了哪些数学信息？ 你能提出什么数
2、学问题呢？ 这时一共有多少个小朋友？请同学们帮忙算一下。 先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？ 2、小组合作讨论。 3、小组汇报交流。 4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法？ 二、动手操作，自我感悟，探求新知 1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？ 学生回答，教师板书8+5。 师：8+5 应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。 2、小组汇报交流。（由于学生有了9 加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来 解决这个问题。） 3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5 根小棒中拿出2 根，跟8 根小棒 凑成10 根，10 根小棒再加上剩下的3 根
3、，就等于13 根小棒，这种方法真不错。 问：其他小组还有不同的计算方法吗？ 4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5=13，现在我们不摆小棒，只看算式，你 能计算出8+4、7+6、6+5 的结果吗？ 学生汇报。（教师多让几个学生说想法。） 5、师：同学们刚才都是把8、7、6 分别凑成10，然后用10 再加上剩下的数，这也就 是我们今天共同研究的主要内容8、7、6 加几的计算方法。 （教师板书课题） 6、师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6 加几的题的方法，这种方法跟我们 学过的9 加几的方法一样，都是利用“凑十”。那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学 想到的方法最多？ 学生汇报： 三、巩固练习 完成教科书“做一做”。 2 1、第1 题。“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。 2、第2 题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。 3、第3 题。学生独立完成，集体订正。 四、课堂练习。 1、练习二十一第1 题。先让学生看图，描述画面。再引导学生从不同的角度，用不 同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。 2、92 页做一做。学生独立完成，集体订正。
