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1、高一上期语文教学计划 一、指导思想 1、结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、 开放的和人文化的语文教育理念。 2、推广我们使用教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课 堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体 感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的 同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益， 就成为这一阶段教学的重中之重。考虑高一学生要进行军训，学校要举
2、行秋季田径运动会， 国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的学习实际，注重激发学生 学习和积极性。 三、教材分析 普通高中课程标准实验教科书语文必修 1、必修 2 分为“阅读鉴赏”“ 表达交流”“梳理探 究”“ 名著导读” 四个部分。前 3 个部分纳入课内学习计划， “ 名著导读”可在课外自主安排。 1、必修 1 “阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相 关的实用文章。4 个单元分别是：情感与意象( 现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人 与品文( 记叙散文) ，博观约取( 新闻、报告文学) 。 “表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角
3、度训练记叙文的写 作，写作专题分别是： 心音共鸣 写触动心灵的人和事 亲近自然 写景要抓住特征 人性光辉 写人要凸显个 性 黄河九曲 写事要有点波澜 。 “口语交际”专题为朗诵 。 “ 梳理探究”设计的专题有：优美的汉字 奇妙的对联 新词新语与流行文化 。 “名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔 。 2、必修 2 “阅读鉴赏”部分 4 个单元分别是：情趣与理趣( 中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、 汉魏六朝诗歌) ，情景交融(古代抒情文) ，对话与交流( 演讲辞) 。 “表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是： 直面挫折 学习描写，美的发现 学习抒情，园丁
4、赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学 习虚构。 “口语交际” 专题为演讲。 “梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与 文化寻根。 “名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。 四、教学目标 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然 和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美 境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱汉语的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶 冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人 的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
5、引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语 文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文 知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文 素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 五、教学构想 1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、教材的“减负增效” 尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结， 共同研究课堂三种方式的变革( 教学方式、学习方式
6、、评价方式) 。 3、阅读教学要以“ 点” 带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。 写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言 的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开 展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力 的培养。 5、继续探讨活动课的教学原则和教学方式。 六、教学措施 1、积极研究课改实施办法。 认真学习语文课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有 步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序
7、、教学方法。 2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自 的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利 于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人 钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和 沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们 提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学 习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。
8、课堂教学突 出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。 3、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读内容外，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自 学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和 文言短文，提供给学生阅读， ，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感 等多方面提升学生阅读能力。充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识， 同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水 平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动 突出成语、古诗词、好书等介绍。 4
9、、加强备课组合作交流，统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课 活动。为完成教学目标，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学 的优势，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文 这门课。明确职责，分工合作，同心协力，面对教材，充分发挥教师的主观能动性，实行 备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自 己的教学能力，更好地实现教学目的。 5、注重初高中知识衔接，充分利用课前 3 分钟。课上，引导学生动起来，质疑问难， 深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养
10、能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人! 6、注重基础知识和积累和阅读能力的提高相结合，注重鉴赏水平和表达能力的提高， 讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，及 时校对讲解。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。 7、积极参加教育主管部门及学校安排组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组 的集体优势，集思广益，共同进步。加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想 和业务素质。强化教学教研意识，积极承担课题研究及学校校本教材的编写，撰写学科教 学论文，提高教学教研能力。加强与外界交流，及时了解教学、高考的最新信息。 8、组织开展
11、丰富多彩的语文课外活动及教研活动。2016 年 10 月下旬到 11 月中旬举 办学科组课堂教学竞赛活动，2017 年 1 月上旬组织举办高一学生“感恩”为主题的演讲比赛。 利用课外活动时间观看钢笔字规范书写视频，强化学生规范书写的意识。引导和指导学生 成立语文学习相关的兴趣小组及社团。 七、教学进度 12 周：必修 1 一单元 写人事 汉字简介 34 周：必修 1 二单元 写景 论语导读 56 周：必修 1 三单元 写人 对联简介 78 周：必修 1 四单元 写事 新词语与流行文化简介 9 周：朗读比赛 大卫科波菲尔导读 10 周：期中复习 知识梳理 期中考试 1112 周：必修 2 一单元
12、 描写 成语简介 1314 周：必修 2 二单元 抒情 修辞简介 1516 周：必修 2 三单元 选取记叙角度 家导读 1718 周：必修 2 二四单元 虚构 姓氏简介 高一下期语文教学计划 一、指导思想 全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用汉语言文字的能力。重视 积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读 教学，夯实“双基” ，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发 展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文课程。 二、学情分析 这学期仍带高一 3、4 两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按 要求学习
13、，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少 部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上 学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生 略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。 三、教学目标 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基 底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议 论文，全面提高学生的文学欣赏能力。四、教材分析 必修 3 1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。
14、四个单元分别是人物 与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。 2、表达与交流 训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据， 学习论证，学习议论中的记叙。 3、口语交际：讨论 4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。 5、名著导读：红楼梦 高老头 。 必修 4 1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。 2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展 开议论，学习辩证分析。 3、口语交际：辩论 4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。 5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱
15、光潜的谈美。 五、具体实施 1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主， 注重发挥学生在学习中的主体作用。 2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。 3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。 6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。 7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究” 与“ 名著导读”，激发学生的语文学习兴 趣，鼓励学生把触角伸向课外。 8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累
16、。 9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。 10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。 六、教学进度 周次 教学内容 课时 1 上期期末考试讲评 3 寡人之于国也 3 学习论证 1 7 2 劝学 3 过秦论 4 7 3 师说 4 学习选取立论的角度 2 6 4 蜀道难 3 杜甫诗三首 4 7 5 杜甫诗三首 1 琵琶行 4 5 6 李商隐诗两首 3 学习选择和使用论据 2 5 7 林黛玉进贾府 5 祝福 2 7 8 祝福 3 老人与海 4 7 9 动物游戏之谜 2 宇宙的边疆 1 一名物理学家的教育历程 2 5 10 学习议论中的记叙 2 期中考试 4 611 期中考试讲评 2 窦娥冤 4 6 12 雷雨 4 哈姆莱特 3 7 13 柳永词两首 3 苏轼词两首 3 6 14 苏轼词两首 2 辛弃疾词两首 3 学习横向展开议论 2 7 15 李清照词两首
