2017年秋三年级英语上册 unit 8 what color is it教案 陕旅版

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1、1 Unit8 What color is it? Period 1 Teaching Aims: 1. 能说、读、写有关颜色类词汇:color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。 2.指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。 Teaching Aids: 不同颜色的玩具,调色盘一个、毛笔一支、Lets learn部分所涉及颜色的染料。 Leading In: 1.Free talk 教师首先向学生展示一个大纸盒子,并和学生做如下问

2、答,激发学生的好奇心。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr. T: Look, I have a big box. Guess! Whats in the box? S1:A pen?T: No, it isnt. S2: A pear? T: No, it isnt. S3: A ball? T: Yes! Look, its a ball. Its a white ball. Ss: Its a white ball.(教师组织学生跟读,并强调white ) T: What color is it? Ss: W

3、hite. Its white.(教师引导学生回答) T: Guess again. Whats in the box? 2. Leading In:教师结合Warming-up导入本节课内容,合理组织学生完成下列活动。 Ask and answer 本部分中的词汇、句型学生都已学过,教师可以先向学生做好示范,然后 由学生两人一组,拿出各自的蜡笔问一问、数一数。两人一组打开各自的文具盒看一看, 问一问里面有多少铅笔。 Presentation: 1. Listen, look, then stand up and shout! 教师承接课前问答部分,随意拿出大纸箱子中的玩具,通过问答引出颜色类

4、单词,并逐 一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上,接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词, 游戏规则如下: 教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例),教师手指除yellow 卡片外的任何一张卡片时,学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片 时,学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词,教师对完成出色且反应速度快的同 学加以表扬。 2. Listen and number, then read 教师播放Lets lean部分的录音.要求学生边听边按录音顺序给该部分单词表示序号, 目的是为了让学生齐读单词时能保持顺序一致。 Practice and A

5、ctivates: 1. Listen and draw, then color a. 请学生拿出课前准备好的纸和水彩笔,将纸张对折的方式平均分成4份。 b. 教师给出指令:NO1, draw a , color it c. 学生听完后,迅速在纸上画出事物并涂色。 2. Find and circle 教师在组织学生将本课所学词汇进行再次拼读后,由学生独立完成,之后再带领学生 核对参考答案。2 Unit8 What color is it? Period 2 Teaching Aims: 1. 能听懂,会说对话How many crayons do you have? I have/ Do y

6、ou have a pen? Yes, I do/ What color is it? Its green.且能在实际生活中灵活运用。 2. 学生能在教师创设的模拟情景中灵活运用所学词汇句型,达到学以致用目的 Teaching Aids: 人物头饰,蜡笔一盒,夹子两个, Lets learn部分的教学卡片, 动物玩具 Leading In: 1. Free talk 教师随机拿出一些玩具,对之前学过的词汇和句型进行复习 T: Hi, Class! Look at my toys! Whats this? (机拿出一只玩具熊猫) T: Yes! I have a panda. Do you ha

7、ve a panda, too? Ss: No, I dont. S1:How many pandas do you have? T: Can you guess? S2: Five? T: No.(失望地摇摇头) S3: Eight? T: No.(双手摊开并摇头) S4: One? T: Yes, youre right! What color is it?(教师板书该句子)Look! Ss: Black and white. T: Yes. Its black and white.(教师边用手指边引导学生说再板书Its .) Ss: Its black and white. 2. Qui

8、ck reaction 教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上,然后非常小声地告诉学生I have a pencils。学 生听到后大声问:How many pencils do you have? 教师随意说出一个数Five.然后快速逐 一地从讲桌拿起颜色卡片,学生则快速说出一闪而过的卡片颜色,如:Blue! White! Green! Yellow! Black!比比看谁的反应速度最快! Presentation: 1.Guess the words: 这是一个猜单词的游戏,每次可由两名同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好, 在这两位同学的背后;然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹

9、在两位同学面对面站 好后,双手背后,游戏开始。全班同学拍手并按节拍不断齐声问:What color is it? What color is it?两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词 (不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间(一 般为30秒或1分钟)内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方。(教师引导 学生用Its回答) 2. Let me show! a教师戴上Kevin的头饰,拿出一盒蜡笔,引导在座的学生仿照Lets talk部分做如下问 答: Kevin: Hello, boys and girls! I ha

10、ve many crayons. Ss: How many crayons do you have? T: Eight. Look! Blue, black, white, brown.3 Practice Activities 1. 抽奖小游戏 a. 教师拿出课前准备好的“抽奖”的大纸盒子,里面装有五颜六色的小球,其中至少要包 含一组两个颜色相同的小球。 b教师每次选出两名同学,先针对各自的文具或者教室里的任一物品进行What color is?Its.完成该问答的两名同学,可以两人一起到讲台前来“抽奖”.每人只能在盒子 里拿出一个小球,如果两人拿出的小球颜色不同,则两人都要回答班里同学的提

11、间:What color is it?这两名同学则根据自己抽到的小球颜色,进行回答:Its.,如果两人抽到的 小球颜色相同,则两人一起两人一起回答老师的提问What color are they?并得到一张 sticker.(在这里因为涉及到了该问句的复数,所以教师只需点到为止,教师可以将完整的 句子重复几遮,但并不对学生做此要求,只要学生能答出颜色即可) 2. Lets play 1.本活动的操作非常简单,可由教师先带领学生认知、理解Lets play这部分,向学生讲 解清楚要求,即:一人发指令Show me.另外一名同学可以借助于教室里的任何一个物体 来做出回答,只要颜色符合指令即可。 2

12、.先由教师发出指令,全班同学借助自己的文具、衣服、鞋子等物体来进行展示并作答。4 Unit8 What color is it? Period 3 Teaching Aims: 1. 能听懂、会说对话How manydo you have? I have/What color are they? They are且能在实际生活中灵活运用。 2. 引导学生积极参加Ask and answer分的问答和表演,灵活自如地运的词汇、句型,并 能做出相应的替换练习,达到学以致用的目的。. Teaching Aids: Kitty和Su Nan的人物头饰, 玩具类的挂图一张,单词卡片。 Leading I

13、n: 1.Free talk 教师戴上Kitty的头饰和学生做如下问答: T: Hello, boys and girls. Im Kitty. Ss: Hello, Kitty! T: How are you today? Ss: Im fine. Thank you. And you? T: Im fine,too. Wow! Do you have a pencil? Ss: Yes, I do. T: Show me your pen! What color is it? Ss: Its T: Do you have a ruler? Ss: Yes, I do. T: Show me

14、 your ruler! What color is it? Ss: Its. T: Show me green. Ss: Its green.(学生用自己身边的任意事物进行回答) T: Show me 2. Leading-in 教师在引导学生做完几组问答后,可以带领学生做如下操作,将本课的新句型融人其中。 Ss: How many pencils do you have? T: I have five pencils. What color are they?(学生跟读) Ss: What color are they? Ss&T: They are blue, green在此教师要帮助学

15、生建立该句型中名词单复数的变换概念。 Presentation: 1. Listen and read a. 教师播放Lets learn more部分的录音引导学生在不翻开书的情况下听录音。 b教师设置问题,让学生听完录音后尝试回答以下问题: Q1:How many books does Kitty have? Q2: What color are the books? 2. Listen and answer 该游戏能让学生更好地掌握句型,具体规则为:教师如果说一个答这个游戏能助学生更好地 掌握句型,具体规则为:教师如果说一个答问题,如果教师问一个问题,学生立刻根据教师 要求说出答语,如:

16、 T:I have ten balls. Ss: How many balls do you have? T: What color are your crayons? (教师出示红和黄的卡片) Ss: They are yellow and red. 5 Practice Activities: 1. Look at my pictures教师将课前准备好的挂图贴在黑板上。学生两人一组观察挂图。教师让学生根据这幅图进 行提问,再请其他同学进行回答:(该部分是对之前所学的玩具类词汇及How many .? What color is it? What color are they?等句型进行复习,另外教师要注意更正学生在间落时的单复数变化) 2 Ask and answer . 这个活动和上面的Loo

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