三年级下第五单元

《三年级下第五单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下第五单元（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、17可贵的沉默 学习目标 1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、 神气十足、左顾右盼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前准备 1.课文插图及歌曲懂你 。 2.文字投影片。 3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 教学过程 第 一 课 时 导入课题，整体感知 1.朗读课文，读准字音，了解大意。 a.学会自由读课文。 b.检查生字读音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音，不要读成s；拙，读 zhu，不要读成

2、zhu。 2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容， 请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。 （如，第一 幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们 再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些 段落是写第二幅图片的。 提出要求，合作学习 1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那 我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 2.要想演好课本

3、剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求） a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。 b.组内商议扮演老师和学生的角色。c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的 语气，仔细体会应该怎样才能演好。 d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。 深入小组，个别指导 教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是 对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。 小组表演，引导评论 1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演可贵的沉默这一堂课？那我们其余同学就来做 小小评论家仔细观

4、看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组 中的“最佳演员” ，好吗？ 2.小组表演，老师和学生一起认真观看。 3.引导学生评出“最佳演员” ，让学生说出自己的依据结合对课文重点语句的理解， 来深入体会爱的情感。如， a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。 这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化， “把手举高，老师要 点数了！” “啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看， 站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报 爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使

5、孩子们懂得回 报父母的爱。 孩子们潜意识的开发、觉醒，*老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。 在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师 的形象与教育的艺术。 b.对文中学生的表演要真实自然。 在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声” “骄傲” “神气十足” “左顾右盼” “索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动： 生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表 达被人爱的欢乐。 在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声” “沉默不语” “刚

6、才追逐我的目光，此刻全躲开了” “像获得赦免” “七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩 子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）热闹兴奋（准备回报爱） 。 c.沉默的时间要足够。 文中写“足足有一分钟” ，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默 中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。 第 二 课 时 师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感 1.激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员” ，还诞生了许多“小 评论家” 。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。 2.提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学

7、们演学生呢？请大家在表演中注意演好 这些内容（出示）：异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时寂然无声 像获得赦免 四面八方 七嘴八舌 不约而同 3.按课文叙述顺序创造性表演。 a.在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互 相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。 b.在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学 给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。 c.在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛 劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放懂你歌曲。 d.变换角色：学生扮演自己的

8、家长，在家长会上向老师表达感受。 e.在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。 把自己喜欢的词句抄下来 1.出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。 a.让学生说说自己记忆字形的方法。 b.“贺” ，上小下大， “顾、犯， ”左右相等；“恰、缓、稚” ，左窄右宽。 2.把自己喜欢的词句抄下来。 布置综合性学习任务 学完了可贵的沉默 ，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有 多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。 1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。3.回忆：打开影集或观看

9、家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。 我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。 18、她是我的朋友 教学目标 1初读课文，读准字音，读通课文。 2给课文分段，归纳段意，概括主要内容。 3学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。 第一课时 一、揭题、审题 1通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒” 的读音。他们之间发生了一件什么事呢？ 2通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原 因。 3示标。 二、初步感知课文 1出示预习要求：A、请一个同学来读读。B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方 面。介绍了事情发生的背景；

10、概括了主要内容；提出了预习的要求。理解“挽救” 、 “垂危” 。 2这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的 读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经 过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你 觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。 3交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。 B、课文中511自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。 C、分别指名读读14自然段、1214自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中

11、 的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。 4这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写 出来。 5请运用连接段意的方法归纳主要内容。 6朗读课文。三、讲读课文第一部分 1指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并 画出有关的重点句。 2出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为 休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。C、一位女医生 告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意 献血。 3交流：A、 “迫

12、”的部首是，再查几画，用用音序查字法应查音序，在字典中 的解释有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思应为。B、用“如果. .就.说话。C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？D、 指导朗读。 4小结：A、结标。B、提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主 动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。 四、作业熟读课文 第二课时 教学目标 1讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。 2讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。 3对照课文插图，想象说话。 4有感情地朗读

13、。 教学过程 一、复习 1通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下 面老师就来检查一下。A、出示生字词。B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什 么？ 2小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献 血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。 借机点出教学 目标 二、讲读课文第二部分 1默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。 想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子

14、，用三角划出表示 “哭”的意思的词。 2以四人一小组进行交流。 3全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后 又举起来。B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。C、出示：过了一会儿，他 突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一 次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着， 用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂 内心。 4有感情地朗读。注意读出层次。 5对照插图，复述内容。 6小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情

15、变化。 三、讲读课文第三部分 1阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。 2 、交流。3你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。 四、结标、质疑 五、对照插图，想象说话 要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。 可选择其中的一个人物重点说。 六、作业 1摘抄表示“哭”的词。 2写出下列词语的近义词。试图竭力安慰持续不断 3填空。他眼睛着，用牙着自己的小拳头，想竭力抽泣。 19、七颗钻石 教学目标 1会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆 忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌

16、出、新鲜”等词语。 2有感情地朗读课文。 3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、课前交流 1交流自己读过的童话故事，简单交流。 2交流作者。 二、读通课文 1自由读课文，注意读通字音，看准字形。 2小组开火车读课文。 三、认字 1读准字音。 “竟” “匆”为后鼻音， “绊” “咽”为前鼻音“葱” “凑”为平舌音， “瞬”为翘舌音。 “咽”为多音字。 2开火车认读。 3记忆字形。 4组词竞赛。 5开火车认字组词。 四、写字 1重点指导： （1） “渴” “沫” “涌”左边相同，都是三点水。 （2）渴竭、哀享联系记忆。 （3） “累”下边不是“系” ， “舔”右下部不是“小”字。舔添 （4） “凑”的左边不是