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1、三位数乘两位数的笔算 教学内容 苏教版小学数学四年级下册第 27 页的例题 1 、 “练一练” 、第 30 页第 2 题。 教学目标 知识技能目标 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘 两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。 数学思考与解决问题目标 使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主 动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分类、概 括的能力。 情感态度目标 使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带 来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣，培养学生的 数感。 教学重难点 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学准备多媒体课件。
2、 教学过程 一、创境引新，促进迁移。 谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区都新建了一些楼 房，可漂亮了。让我们来看看月星小区好吗？ 多媒体出示情境图，并出示文字：月星小区有 16 幢楼，平均每 幢楼住 128 户。月星小区一共住了多少户？提问：从题中，你能知道哪些信息？求月星小区一共住了多少 户，可以怎样列式计算？指名口答算式，教师板书：12816 。教师追问：这道算式和以前学过的乘法有什么不一样？学生答：这道算式是三位数乘两位数的乘法。 教师问道：你们还记得以前学过的乘法怎么算吗？请用竖式计 算下面各题。 2218 1445 学生独立完成计算，教师讲评。 学生在小组中说说各自是怎么计算的
3、。 指名说一说：两位数乘两位数、三位数乘一位数应按怎样的运 算顺序笔算？ 教师：我们已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的笔算 方法，今天我们要在此基础上学习新的内容。教师板书：三位数乘两位数的笔算。 设计意图：运用多媒体出示情境图，有利于提高学生对本节课的学习兴趣； 利用练习让学生回忆三位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法，以促进学 生知识的迁移，培养学生的数感。 二、自主探索，获取新知。 1.尝试笔算。 学生在练习本上笔算，并指名板演。 学生写出的竖式有： 128 16 16 128 教师提醒学生要把竖式和答句写完整。 2.交流方法。 学生在小组内交流各自的笔算是否正确，教师巡视指导
4、。 128 16 16 128 768 128128 32 2048 16 2048 指名学生讲解是按照怎样的顺序计算的，以及每次算得的数应写 在什么位置上。 3.方法优化。 上面的两种计算方法，你认为哪一种方法比较简便？为什么？4.总结算法。 三位数乘两位数的笔算，该如何计算？ 设计意图：学习例题时，重点让学生自主探索计算方法，运用“兵练兵” 的方法唤起学生的自我参与意识，并引导学生在交流中明确计算方法。 三、拓展练习，深化理解。 1.竖式计算练习。 （课本第 27 页“练一练” 。 ） （1）学生在练习本上写出竖式进行笔算。 （2）小组选人板演，完成后自己讲解，师生反馈矫正。 （3）重点讨
5、论第三道算式的计算过程，明确乘数中间有“0”时 应怎样计算。 2.找错改错练习。 （课本第 30 页第 2 题） （1）学生在课本上独立找错改错。 （2）小组交流，找出错误的原因，并认真改正。 四、课堂小结，树立信心。 这节课上你有哪些收获？给你的同学说一说吧！ 你对自己这节课的表现满意吗？你认为自己在哪些方面表现的特 别好？ 评价 本节课有以下两点闪光之处：1.新课伊始，创设情境，提出问题，让学生发现“12816”是 原来没有学过的的新知识，不知如何解决。此时，教师适时引导， 让学生回忆两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法，使其通 过对已学知识的回顾解决新问题，因此积极性高、效果好。 2.整个新授部分，都是由学生主导的：独立计算合作交流学 生讲解提出质疑优化方法总结方法。这样不仅使学生学到了 新知识，还理解了算理，并培养了学生自主学习的积极性和数感。
