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1、三位数乘两位数的笔算 教学内容 苏教版小学数学四年级下册第 27 页的例题 1 、 “练一练” 、第 30 页第 2 题。 教学目标 知识技能目标 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘 两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。 数学思考与解决问题目标 使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系,能主 动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养类比以及分类、概 括的能力。 情感态度目标 使学生在主动参与学习活动的过程中,进一步体验学习成功带 来的快乐,激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣,培养学生的 数感。 教学重难点 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学准备多媒体课件。
2、 教学过程 一、创境引新,促进迁移。 谈话:这几年,城市面貌日新月异。很多小区都新建了一些楼 房,可漂亮了。让我们来看看月星小区好吗? 多媒体出示情境图,并出示文字:月星小区有 16 幢楼,平均每 幢楼住 128 户。月星小区一共住了多少户?提问:从题中,你能知道哪些信息?求月星小区一共住了多少 户,可以怎样列式计算?指名口答算式,教师板书:12816 。教师追问:这道算式和以前学过的乘法有什么不一样?学生答:这道算式是三位数乘两位数的乘法。 教师问道:你们还记得以前学过的乘法怎么算吗?请用竖式计 算下面各题。 2218 1445 学生独立完成计算,教师讲评。 学生在小组中说说各自是怎么计算的
3、。 指名说一说:两位数乘两位数、三位数乘一位数应按怎样的运 算顺序笔算? 教师:我们已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的笔算 方法,今天我们要在此基础上学习新的内容。教师板书:三位数乘两位数的笔算。 设计意图:运用多媒体出示情境图,有利于提高学生对本节课的学习兴趣; 利用练习让学生回忆三位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法,以促进学 生知识的迁移,培养学生的数感。 二、自主探索,获取新知。 1.尝试笔算。 学生在练习本上笔算,并指名板演。 学生写出的竖式有: 128 16 16 128 教师提醒学生要把竖式和答句写完整。 2.交流方法。 学生在小组内交流各自的笔算是否正确,教师巡视指导
4、。 128 16 16 128 768 128128 32 2048 16 2048 指名学生讲解是按照怎样的顺序计算的,以及每次算得的数应写 在什么位置上。 3.方法优化。 上面的两种计算方法,你认为哪一种方法比较简便?为什么?4.总结算法。 三位数乘两位数的笔算,该如何计算? 设计意图:学习例题时,重点让学生自主探索计算方法,运用“兵练兵” 的方法唤起学生的自我参与意识,并引导学生在交流中明确计算方法。 三、拓展练习,深化理解。 1.竖式计算练习。 (课本第 27 页“练一练” 。 ) (1)学生在练习本上写出竖式进行笔算。 (2)小组选人板演,完成后自己讲解,师生反馈矫正。 (3)重点讨
5、论第三道算式的计算过程,明确乘数中间有“0”时 应怎样计算。 2.找错改错练习。 (课本第 30 页第 2 题) (1)学生在课本上独立找错改错。 (2)小组交流,找出错误的原因,并认真改正。 四、课堂小结,树立信心。 这节课上你有哪些收获?给你的同学说一说吧! 你对自己这节课的表现满意吗?你认为自己在哪些方面表现的特 别好? 评价 本节课有以下两点闪光之处:1.新课伊始,创设情境,提出问题,让学生发现“12816”是 原来没有学过的的新知识,不知如何解决。此时,教师适时引导, 让学生回忆两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法,使其通 过对已学知识的回顾解决新问题,因此积极性高、效果好。 2.整个新授部分,都是由学生主导的:独立计算合作交流学 生讲解提出质疑优化方法总结方法。这样不仅使学生学到了 新知识,还理解了算理,并培养了学生自主学习的积极性和数感。