基于群体文化学的产品语意设计程序与方法

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1、基于群体文化学的产品语意设计程序与方法 - 基础理论 布西雅（Jan Baudrillard）融合了马克思理论与符号学观点，总结了 人为“物”的三个属性：强调“ 使用价值” 的“ 工具”属性，其支配逻辑是 日常生活的领域的功用逻辑；强调“交换价值” 的“商品”属性，其支 配逻辑是市场的领域的经济逻辑；强调“符号价值” 的“符号”属性， 其支配逻辑是地位和声望的领域的符号逻辑。产品就是充满、交织 着这三个属性的文本，购买、使用产品的过程本身就是消费者的解 读过程，通过对显在的形态、符号、语意的解读，进入隐藏在表层 注释背后的意义象征，从而完成从明晰的实用功能到潜移默化的文 化积淀的转向。产品语意

2、学无疑是有效完成这一转向的利器。以下， 就从产品语意学的历史沿革入手，结合现代设计程序与方法，探讨 产品意义发生、转化、实现的程序与方法。1、产品语意学发展回顾和理论简介语意（Semantic）即语言的意义，产品语意学（Product Semantics）则是研究产品语言（Product Language）的意义的学问。 其理论架构始于 1950 年德国乌尔姆造型大学的“符号运用研究” ，更 远可追溯至芝加哥新包豪斯学校的查理斯（Charles）与莫理斯 （Morris）的记号论。这一概念于 1983 年由美国的克里彭多夫（K. Krippendorf） 、德国的布特教授（R. Butter）

3、明确提出，并在 1984 年 美国克兰布鲁克艺术学院（Cranbrook Academy of Art）由美国工业 设计师协会（IDSA）所举办的“ 产品语意学研讨会”中予以定义：产 品语意学乃是研究人造物的形态在使用情境中的象征特性，以及如何应用在工业设计上的学问。它突破了传统设计理论将人的因素都 归入人机工程学的简单作法，扩宽了人机工程学的范畴；突破了传 统人机工程学仅对人物理及生理机能的考虑，将设计因素深入至人 的心理、精神因素。会议论文结集由创新 （Innovation）杂志专 辑出版。1985 年在荷兰举办了全球性的产品语意研讨会，飞利浦公 司在布莱克（Blaich Robert）的

4、领导下采取“造型传达设计策略”而获 得空前成功，展现了产品语意理论的具体应用成果。1989 年夏，荷 兰赫尔辛基工业艺术大学举办了国际产品语意学讲习班。由此，产 品语意学被推广到欧洲。1991 年毕德克在设计产品造型的历 史、理论及实务一书中详细介绍了产品语言和产品语意的众多论 述，并指出“产品语言” 是设计领域的深层知识（In-depth Knowledge）和设计的核心竞争力（Core Competence） 。1997 年，德 国form 杂志再度以产品语言为主题（On Language， Objects and Design） ，重新对产品的表现形式与诠释意义加以探讨，并提出各方 见解

5、。1克里彭多夫自 1984 年以来对产品语意学提出了广义的陈述： 产品语意反映了心理的、社会的及文化的连贯性，产品从而成为人 与象征环境的连接者，产品语意构架起了一个象征环境，从而远远 超越了纯粹生态社会的影响。他将产品语意划分为四个层面：1 操 作内容（Operational Context ）：使用过程实际上是人与人工物的交 互行为；2 社会语言内容（Socialinguistic Context）：人与人之间的 交流实际是一种关于特殊的人工物、人工物的使用及其使用者之间的联系，因而人工物成为现实生活组成部分的同构；3 起源内容 （Context of Genesis ）：设计者、制造者、

6、销售者、使用者和其他 人都参与创造和消费人工物，并在不同程度上导致文化和物质的“熵” 变；4 生态内容（Ecological Context ）：技术和文化的自动拷贝将影 响“物体系”内的交互行为。设计一种产品，也就是设计一种语言。 2M.Mccoy 则在探讨产品造型时，则从以下五个问题进行产品 语意设计。1 环境（Environmental Context）：产品的形态、大小、材质、 色彩等应该与产品所处的自然环境和社会环境相协调；2 记忆性 （Memory）：一个新产品的出现，未必要创造一种全新的造型语言， 而是从一些旧有形象上寻找一些大众共有的记忆，通过产品语言的 连继性与熟悉性产生共鸣

7、；3 操作性（Operation ）：通过控制、显 示、外形、材质及色彩的明确语意及各项控制键的关系，呈现清晰、 易理解的操作，以引导正确操作行为；4 程序（Process ）：语意设 计不是要加强产品技术的神秘感，恰恰相反，产品内部不可见的机 构运作，需要透过外部形态予以宣示，虽然很多新科技是无法目睹 的，设计师则须面对产品内部技术运作的层面加以诠释，不只是技 术上如何运作，而是使我们用心中的眼睛来设想其运作；5 使用的 仪式性（Ritual of Use）：简洁的造型可以满足人们日常生活中简单、 高效的要求，而某些仪式性的场合则需要赋予产品以或庄重或温馨 或冷峻或理性的造型解说，从而完成情

8、境设计及物体与使用者间的心理互动（Psychological Interaction） 。2、群体文化学与用户研究群体文化学（Ethnography） ，又称人种志学、民族志学，作 为文化人类学的一个分支，是描述某个社会群体和阶层文化的学科， 主要通过实地调查来观察群体并总结群体行为、信仰和生活方式。 320 世纪后半叶，很多设计研究机构及设计公司开始从社会学科中 寻找信息和方法，以帮助他们来了解用户与产品之间的关系，及用 户使用产品的态度。近年来，群体文化学中研究人群文化和生活形 态的方法，被借鉴用于产品开发初期的用户研究，以群体人类学的 视角，综合使用各种社会学研究方法来观察群体并总结群体

9、行为、 信仰和活动模式。应用群体文化学方法于用户研究，有助于对用户多样性的全 面认识，从而识别用户的相似点，进而探求存在于多样化人群中的 常数，例如：用户都有相似的生理需要和根植于社会环境、文化背 景、知识体系和生活经验的各种需要。通过参与用户的生活，并将 其如实详尽地记录下来，可以发现设计机会的线索，从而有效解决 人的多样化与产品准确命中目标用户之间的矛盾。更关键的是，它 不仅是描述性的，而且是预见性的：通过对目标市场中代表性人群 的深入理解，尤其是对消费者的生活方式、生活体验和产品使用的 深刻理解，能够对消费者对产品功能、形态、材料和色彩以及使用 和购买模式的喜好进行预测，通过观察消费者面

10、对技术、造型和使 用时的情绪和态度，从而明确产品应该具备的品质；通过了解人们本质上如何认识他们周围的世界、他们最新关注的焦点以及他们所 抛弃的东西，研究团队可以获得对人们在未来几年需要、要求和愿 望的变化的深入认识，从而预测消费需求的重要转变，监视市场的 动态发展。4基本程序与方法如下：通过问卷调查对目标群体使用产品的 特定活动和背景环境有一个总的理解；对报纸、书籍、杂志、电视、 广播、网站等各个媒体相关主题的资料收集，通过对二手资料进行 归类、分析，提取舆论引导的关键词，分析产品发展的可能趋势； 通过身体风暴（Body Storm）观察法、深度访谈（Depth Interview） 、 影像

11、故事（Video Ethnography）等方法，针对产品使用过程、使用 环境、使用态度，了解个人如何看待、理解这些产品，并发现特定 产品与其生活方式某一方面的行为之间的联系；通过实地考察了解 产品被使用时的环境及情形以理解产品发挥作用的来龙去脉；运用 相机观察法（Observational Camera ） ，由参与人使用一次性相机并通 过日记的形式记录他们在给定的环境中认为重要的事或物，完成“视 觉日记”，这种记录可以是他们所关注的活动、一天中的亮点、或者 他们喜爱的服装和颜色，从中可以发现一些鲜为人知的故事特别是 用户与设计师看待同一事物的不同方式。在前期全面、详实、充分、 有效的调查研

12、究之后，就可以确定典型用户模型（Persona） ；并详 细描述生活场景（Scenario） ，从中可以发现大量可进行设计创新的 具体线索，从而引导后期的设计创造。3、基于群体文化学的语意设计程序与方法 将克里彭多夫关于产品语意的内容分析与现代设计程序相结 合，可以构造一个基于产品语意学的设计程序。首先，通过用户研 究、背景分析和对产品的语意理解，可以发掘出产品独特的语意内 容并加以深入研究，然后整合这些特色内容并加以强化，最后将那 些需要赋予意义的设计内容加以发展。这个程序可以划分为研究阶 段、整合阶段、设计阶段等三个阶段，设计团队通过在“质” 与“量” 上对每一演化阶段的意义进行较准确地把

13、握，可以将抽象、模糊的 设计意象转化为明确具体的产品形象。以下对三个阶段分别说明。研究阶段。这是一个诱导阶段，设计团队通过用户研究寻找 设计机会，并寻求对那些影响真实环境的设计内容的理解。通过问 卷调查、二手资料分析，提取舆论引导的关键词，分析产品的意义 来源和发展趋势，了解产品语意的起源内容和生态内容；通过“Body Storm”观察法、深度访谈等方法，针对具体产品的使用过程和使用 环境，了解用户的背景资料与其个人的行为方式、生活方式、思维 方式之间的联系，寻求典型的行为、动作、态度、观念与产品之间 的观念，进而理解产品语意的操作内容、社会语言内容；通过实地 考察了解产品被使用时的环境及情形

14、以理解产品发挥作用的来龙去 脉，寻求意义的动线；在“视觉日记” 中发现一些特点、亮点和差异 点，作为产品语意分析的又有效补充。设计团队将不同层次的数据、 信息、知识等转换为不同的理解：从二手资料中抽象生成意义，从 用户研究中看到产品与产品、产品与人、人与人之间的关系，从用 户体验和交互行为中捕捉形象。 整合阶段。第二阶段设计团队将研究阶段所获取的知识转化 为设计概念。在前期全面充分有效的调查研究后，针对典型用户模 型，并详细描述生活情景，并将生活情景划分为若干个使用情景， 分析使用情景出现的频次和重要程度，据此深入理解目标市场中的 代表性人群，尤其是其生活方式、生活体验和使用方式从而确定产 品

15、的外观、感觉、功能和使用目的，可以了解他们本质上如何认识 他们周围的世界、他们最新关注的焦点以及他们所抛弃的东西，从 而获取产品语意的可能来源。生活场景中的每一个情景、每一组关 联，都是一次语意的发生机会。设计团队通过时间、空间、关系、 程度等原则理解、比较、评估这些语意的发生点，并加以整合，从 而创造出最终设计成果的一个模糊的意义。设计阶段。第三阶段是一个演绎过程，是一个循环的认知过 程。它可能由一些最初的不能理解的感觉或概念开始，不断在使用 情景中那一幕幕场景、一组组关联发现呼应，进一步明确假设的内 容，并围绕解释学背景循环展开。在此过程中，产品特征将在语意 内容和对模型赋予的意义之间区分

16、出来，经过不断的选择、放大、 验证、排除，这些被建构出来的模糊意义的若干分枝将会聚集到一 个有效、紧凑的范围，从而实现明确的理解结果。基于抽象概念的相似性或相关性，我们很容易运用“意象联想 法”展开思维的发散，这种方法的使用效果与设计者的生活经验和对 相关二手资料的占有量息息相关。通过团队研究确定语意主题后， 运用“主题展开法” ，将主题做关联性分析，通过静态的情景分析和动态的情节联想，找出更为细致、更为简单的子主题；不断重复这 个步骤，将子主题转化为意义单一的语素；然后将语素的单一意义 转化为形、色、光、质；通过对语素的排列组合，将子主题转化为 形体或表情，进而将主题转化为一个整体的象征物或者角色。意象 联想法主要用于语意的发散和分析；主题展开法主要用于语意的发 展和组合；而在在产品细节或整体形象的语意表现上，则可以运用 隐喻法、象征法、用典法等多种方法。需要特别强调的是，上述这 些方法在使用过程并不是割裂或矛盾的，而是多种方法的综合使用， 灵感在意象的碰撞中迸发。4、结语时至今日，传统意义上的大众市场已然渐次消失，取而代之 的是“区