小学三年级下册数学教学工作计划2

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1、 小学三年级下册数学教学工作计划沟底完小 卫彩彩 一、本学期教材分析 （一）小数的初步认识第一单元“元、角、分与小数”是学生第一次认识小数，扩展了数及 其应用的范围。第一课“买文具” ，结合购物的情境初步认识生活中的小 数，初步建立小数概念。在“买文具”时，会看到文具标价牌上用小数表 示它们的价格，从而自然地引入小数；经历把这些表示价格的小数改写为 几元几角几分、再把几元几角几分改写为小数表示的过程，初步理解小数 的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，体会小 数的特征，并会认、读、写简单的小数。（二）平移、旋转和对称第二单元“对称、平移和旋转”把生活中常见的平移、旋转和对称

2、现 象作为学习与研究的对象，从运动变化的角度认识空间与图形，是发展学 生空间观念的重要内容。第一课“对称图形” ，让学生先观察、欣赏民间 剪纸的艺术作品，再经历“折一折、剪一剪” “猜一猜、剪一剪”等操作 活动，逐步感知什么是对称图形及其对称轴；进而在直观辨认图形是否是 对称图形的分类活动中，进一步体验对称图形的基本特征；让学生在方格 纸（钉子板）上画（围）出对称图形，用几种基本图形进行组合，摆出 （构成）对称图形，从而初步形成对称图形的概念。 （三）关于两位数与两位数的乘法第三单元“乘法”是在学生已经掌握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。第一课“找规律” ，让学生通过

3、计算， 探索发现两数相乘当其中一个因数不变另一个因数扩大10倍时积的变化规 律；掌握这一规律，两个整十数的乘法就能口算得出结果。在发现规律之 前，计算1240，12040对于学生来说是有挑战性的，他们要把这些算 式转化成熟悉的形式： 12401258？12040602406080？从中应让学生体 会到化未知为已知的重要的数学思想方法，而式子的变形是实现这种转化 的重要手段。（四）关于面积第四单元“面积” ，第一课要初步建立面积的概念。首先结合四对形 状相同但大小不同的物体或图形，直观说明面积的含义。接着让学生从附 页中剪下一个正方形和一个长方形，比一比它们的面积大小。解决这个问 题的挑战性在于

4、单纯依靠观察难以判断，要鼓励学生尝试寻找其他的比较 手段和途径。教材中提供了三种办法：剪一剪，拼一拼；用硬币摆一摆， 再数一数；先画格子，再数一数。不仅体现了解决问题策略的多样化，其 中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想，还为后继学习面积的度量埋下了 伏笔。（五）认识分数第五单元“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展。在本单元， 分数被作为整体的一个部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开。 其实，学生正式学习分数以前， “二分之一” “三分之一”等已经出现在他 们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。第一课“分一分（一） ”从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分

5、给 两个人，每人分到半个苹果。让学生讨论用什么方式来表示“一半”呢？ 这个讨论过程，一方面学生可以意识到原来学过的数不够用了，要另想办 法表示“一半” ；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方式其 实是很多的。在这个基础上才引入“一半可以用 1/2来表示” ，在多种表 示方式的对比中，体会用1/2表示一半的优越性，体会学习分数的必要性； 进而，让学生在“涂一涂” “折一折” “说一说”等操作与描述活动的过程 中，理解简单的分数所表示的具体意义，认识分数各部分的名称，初步掌 握简单分数的写法和读法。（六） 统计与猜测第六单元“统计与猜测”的重点是读统计图表，从统计图表中获取信 息，做出判断

6、与决策。（七） 实践活动 “旅游中的数学”和“体育中的数学” ，较好地体现了数学在生活中 某一领域的应用，具有综合的特点。像这样专题性的实践活动，不但能沟 通数学与生活的密切联系，而且有助于生成数学内部知识之间的内在有机 的联系，还能更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣， 增强学习数学的信心。例如， “旅游中的数学” ，从出发、租房、游览、吃 饭到设计旅游计划，无处不用数学来解决问题，而且很自然地把数与计算、 空间与图形、统计与概率等知识融合在解决旅游问题的过程中。 “体育中 的数学” ，无论编排体操表演的队形，还是安排比赛的场次，同样需要数 学，在发展学生解决问题能力的同时，也

7、获得对数学的良好的情感体验。 二、本学期的教学总目标和总的要求： （一）数与代数1第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小 数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些 相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释 估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果 的合理性进行判断。3第五单元“分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简 单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于

8、10） 的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的 一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形1第二单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个 简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作， 认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（平方厘米、 平方米、平方千米、公顷） ，会进行简单的面积换算；探索并掌握长 方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 （三）统计与概率第六单

9、元“统计与可能性” 。通过丰富的实例，了解平均数的意 义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数） ； 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法； 能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小 的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 （四）实践活动本册教材除了安排“森林旅游” “旅游中的数学”和“体育中的数 学”等3个较大的实践活动外，还提供了一些实践活动。 三、改进教学、提高教学质量的主要措施：（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解。（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义， 使学生有机

10、会讨论交流他们彼此的想法。（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。（五）关注学生的个体差异，加强后进生的补习工作。（六）加强课堂常规管理，提高课堂效率。（七）加强自身的学习，提高业务水平。 哦 回复 小石头 14:43:43 当官的又来了啊 回复 碧云如彩 14:44:16 人家不是当官的好不好 回复 小石头 14:44:43 呵呵 我认为是就行了 回复 碧云如彩 14:44:46 怎么没有见你上过那个号 回复 小石头 14:44:55 记不得了 回复 碧云如彩 14:45:06 真失败啊 回复 小石头 14:45:

11、23 失败个甚了 穷能 回复 碧云如彩 14:46:00 呵呵 回复 小石头 14:46:09 呵呵 回复 碧云如彩 14:46:17 老公走了 回复 小石头 14:46:53 哦 上班了 回复 碧云如彩 14:47:27 老公在家就不敢跟我聊了 回复 小石头 14:47:55 也不是吧 小心你说话 说错了 误会 回复 碧云如彩 14:48:08 没事 我有谱 回复 小石头 14:48:35 o 回复 碧云如彩 14:49:20 准备好让我看了么 回复 小石头 14:49:34 放屁了 回复 碧云如彩 14:49:45 你才放屁了 回复 碧云如彩 14:50:54 今天这么着急跟我聊有什么事吗

12、 回复 小石头 14:52:05 没有啊 寂寞的 回复 碧云如彩 14:52:46 寂寞让老公多陪会 回复 小石头 14:53:05 ZHENG QIAN NE 回复 碧云如彩 14:54:04 就让我陪啊 我又摸不到 只能看个脸 回复 小石头 14:54:53 就是让你看了么 回复 碧云如彩 14:55:36 只能看了脸啊 回复 碧云如彩 14:55:39 ？ 回复 小石头 14:56:21 看脸就不错了 还想看什么？ 回复 碧云如彩 14:56:33 什么都想看 就是你不让 回复小石头 14:56:46 哦 回复 碧云如彩 14:57:22 哦什么 回复 小石头 14:57:32 呵呵呵

13、回复 碧云如彩 14:57:55 不是哦就是呵 回复 碧云如彩 14:59:16 有什么意思 回复 小石头 14:59:17 你不会说 回复 碧云如彩 14:59:34 是你寂寞让我来陪 回复 小石头 14:59:50 哎呀 回复 碧云如彩 15:00:11 让你给看了又不给看 回复 小石头 15:00:42 那能？ 回复 小石头 15:00:52 除了看就没的说了？ 回复 碧云如彩 15:00:55 怎么不能 回复 小石头 15:01:31 哎呀 回复 小石头 15:01:55 你是对我还算是不错的男人 回复 碧云如彩 15:02:14 那是 对你还是相当不错的回复 小石头 15:02:32

14、 哦 回复 碧云如彩 15:03:32 你老是哦 让我说什么呀 回复 碧云如彩 15:06:14 我真不知道该说什么 回复 小石头 15:06:37 那看看就行了 回复 碧云如彩 15:07:02 看什么 跟看相片一样 回复 小石头 15:07:43 哦 回复 小石头 15:07:49 就是那样看 回复 碧云如彩 15:08:00 没意思 回复 碧云如彩 15:10:09 你在看什么了 回复 小石头 15:10:46 闲的 回复 碧云如彩 15:11:06 不会说点什么 回复 碧云如彩 15:11:35 回复 小石头 15:12:00 呵呵 回复 小石头 15:12:05 看你个头 回复 小石

15、头 15:14:49 你是不是耍游戏了 炸的那么厉害 回复 碧云如彩 15:15:00 没有呀 回复 碧云如彩 15:19:19 真的无话说么 回复 小石头 15:19:41 你想下了？ 回复 碧云如彩 15:19:52 没有呀 回复 碧云如彩 15:22:01 你让我看看怎么了 谁知道啊 回复 小石头 15:23:45 哎呀 你是心里问题 回复 碧云如彩 15:24:11 那你给治治 回复 小石头 15:25:34 我的心里我能制得了 回复碧云如彩 15:26:30 你的心里你治不了我给你治 回复 小石头 15:27:39 好啊 怎么治 回复 碧云如彩 15:28:05 还不知道你有什么病了

16、 你不说怎么治 回复 小石头 15:29:42 让你看 我过不了自己心里的关 回复 碧云如彩 15:30:14 只要你想就行了 回复 碧云如彩 15:30:46 当然是在别人不知道的情况下 回复 碧云如彩 15:32:28 没有什么能不能的 随心就好 回复 小石头 15:33:14 不好意思啊 回复 碧云如彩 15:33:25 什么不好意思 回复 碧云如彩 15:34:15 咱们开始的时候你不也一样 摸都不让摸 回复 小石头 15:34:46 那和现在不一样 回复 碧云如彩 15:35:27 后来不是有人知道你也能跟我住一块 回复 小石头 15:36:24 哦 怎么了？ 回复 碧云如彩 15:36:36 什么怎么了 回复 碧云如彩 15:37:27 跟以前差不多 我感觉