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1、思想道德修养与法律基础教案绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段 教学目标：通过帮助学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，全面认识自我，协调人际关系，尽快适应新环境；让学生了解高等院校人才培养目标，帮助学生尽快实现角色转换并有一个较为清晰的目标，树立新的学习理念，珍惜大学美好时光。教学重点：引导新生尽快适应大学生活，全面认识自我，协调人际关系，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标。教学难点：全面认识自我，协调人际关系，确立新的成长与发展目标。把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入创造性学习阶段。教学手段与方法：利用多媒
2、体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。教学过程：一、适应人生新阶段人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。柳青大学是人生发展的新阶段， “新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。对于一个大学新生来说，离开过去熟悉的环境，离开深有感情的老师和同学，离开疼爱自己的父母，踏入一个全新的环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难。能否尽快适应大学新生活，将关系到我们在大学三年的顺利成长。有人说，大学生活有什么不能适应的？未必。例子：萧雷是上海一名大学生，可他仅在上海呆了半年，就要离开学校去出家，而且希望到荒无人烟的原
3、始森林里面去修炼。他的同学感到他的想法太古怪，以为他心理出了毛病，于是将其情况汇报给了心理咨询老师。心理医生约了他，通过心理测验及谈话，判断他的心理是正常的。在同学、辅导员、系里领导苦口婆心劝说无效的情况下，学校不得不请来了他的父亲。父亲萧平贵是位农民，为了供养儿子上大学，已经欠了几千元的债务。此次到上海，因为他没有体面的服装，连衣服鞋子都是借别人的。他听说儿子竟然想出家，差点被气死。对他这样的农民来说，儿子生病或者出交通事故死了，尚可以理解，但儿子要出家，他无论如何也想不通。萧平贵一把鼻涕一把泪向儿子强调读书的重要性，希望儿子回心转意。然而，萧雷最终还是独自去了九华山。在他出家的前几天，他与
4、心理医生有过几次深入的谈话。心理医生原本想劝他珍惜大学的学习机会，后来也理解了他的想法。原来萧雷从小学到高中，一直在一个山清水秀的小县城度过，清泉、幽谷和清新的空气一直陪伴着他。而大上海车水马龙，噪声、污染的空气令他头昏脑胀，难以忍受。在不适应上海环境的同时，又看了一些佛教方面的书，于是萌发了到清凉世界过没有烦恼的生活的念头。萧雷在九华山生活了半年之后，发现出家人的生活与他想像中的生活根本不是一回事，于是，半年后，他下定决心结束了独伴青灯古佛的生活，重新求学。故事中的主人公就是面对从中学到大学这种生活环境的转变不能适应，严重到走上极端。当然，这种情况很个别。但是，不少新生面对新的环境感到程度不
5、同的不适应，这是客观存在的。课堂讨论：你感觉大学和高中有什么区别？有哪些方面让你感到不适应吗？（一）大学一年级新生容易产生的心理问题新鲜，自由，轻松，快乐，又有一点点隐隐的担忧。表现在：（）失望感。进大学前，许多同学对大学了解甚少，往往凭着想象，把大学描绘得过于理想化，抱着不切实际的幻想和过高的期望。进入大学后发现现实生活中有许多不完善、不如人意的地方，与期望形成强烈的反差，从而感到困惑、迷惘，继而产生失望、情绪消极低落。（）自卑感。不少同学过去是学习尖子，老师称赞，家长夸奖，同学羡慕，自我感觉良好。进入大学后，人才荟萃，高手林立。不少人在学习上的优势将会削弱甚至消失，面临学习成绩的重新排列组
6、合的局面。过去可能是“鹤立鸡群” ，现在成了平凡之辈，这种心理上的落差容易导致自卑感。这种地位的变化和心理落差产生了自我评价失调。特别是农村来的同学，没有特长，没有名牌服装，不会讲普通话，自卑感可能会更强一些。（）孤独感。同学们在中学时代忙于高考，人际关系的好坏好像不是太重要，不大注重与人交往的方法和技巧。进入大学后，同学们首先面临的是重新确立新的人际关系，重新结识他人，要与来自不同地区，性格习惯各不相同的同学朝夕相处。由于没有人际交往方面的经验，有的同学总是期望别人理解自己，自己又不善于理解别人。有的同学思维方式总是以自我为中心，造成与同学难以沟通。有的同学因缺乏交往经验不会交往；有的同学因
7、性格内向、孤僻不会交往，造成与同学难以沟通，感到孤独压抑，甚至发生矛盾和冲突。（）空虚感。我以前学习时都有老师监督、提问、还有相应的复习资料和每周测试，如今这一切都没有了，我该学习什么，怎样学习？过去同学们有明确的学习目标，行动有方向，每天感到很充实。经过紧张的高考进入大学后，极易产生一种满足感和松懈感，一下子没有了明确的目标，失去了方向，心理上出现了无目的状态，感到无所事事，不知干什么。有的同学对所学专业不感兴趣，常常抱怨、后悔、气馁，出现消极情绪；（结合事例）有的同学没有掌握大学的学习方法，学习上（同中学相比）好像失去了手杖，没有了依靠，不知所措。于是经常上网聊天、玩游戏、打扑克、看小说等
8、，明知不该如此，却又控制不住。（）被动感。由于对学校环境、规则、运作缺乏了解，有的同学还是用过去的思维方式来应对大学生活，因而显得处处被动。例如，大学没有固定的教室，有的人直到上课铃响后还未找到教室；有的同学早上起不了床，因为过去都是父母提醒；有的同学不能安排好日常开支与消费，以至于常为生活费倍添烦恼。过去凡事都有班主任安排好，现在什么都要靠自己，感到很不习惯。总之，环境的改变容易使人产生各种各样心理，有些心理是可以理解的。例如生活不适应、想家等，我们的态度是，应当主动地调适自己的心理，积极主动地去适应这种环境，而不是抱怨，也不是逃避。对大学新生的同学而言，要适应大学生活，首先要了解大学生活的
9、特点。（二）认识大学生活特点与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化：第一个变化是学习要求的变化。1、学习要求的变化。（1）学习内容更为广泛。首先要完成学位课要求的课程。学位课要求的课程顾名思义是你要想拿到学位证必须要学的课程。大学实行的是学分制，你要完成规定的学分需要上必修课和部分选修课，必修课包括公共科目英语和政治，政治包括、学科基础课和专业课，必修课是学校规定你必须学的；选修课是根据个人兴趣或者为了凑够学分自己选修的课，你所修的必修课和选修课一般会采取考试或考察的形式来判定你的成绩，这些课程要求你至少达到六十分，如果不及格要补考，补考科目达到 16个学分就不能拿到毕业证。讲一个真实的故事
10、。所以，你要想拿到毕业证和学位证，顺利毕业，你必须按时来上课，必须完成老师布置的作业，考试前认真复习，考场不能作弊，否则将前功尽弃。当然，你要想被评为三好学生，或者是想拿到奖学金的话，考试分数是越高越好。其次，还需要学习提升素质类的内容。你们毕业后是要走向社会的，大学是一个半社会化的过程，在这个过程结束、走出校门找工作时，仅仅拿到毕业证是不够的，还需要知识面广，语言表达能力强，能够恰当地协调人际关系等等。这就需要同学们不能仅限于学习学位课要求的课程。还要从其他渠道获取知识，课余时多到图书馆借些书来看，要尽量多听些讲座，要进行体育锻炼，参加社团活动和社会实践活动，从课堂以外获取知识，提升个人素质
11、。第三是要学做人。学做人是要学做一个快乐的人，一个高尚的人，一个成功的人。大学是一个精英荟萃的地方。硫酸泼熊，虐猫的，得抑郁症的，诈骗的，自杀的都有。他们的悲剧在于没有调整好自己的心态，没有学会做人。实际上，我们学习只是手段，目的在于实现自我价值和社会价值，在于获得人生幸福。精英荟萃的地方，要能够容忍别人比自己强，有时候，不是你不优秀，只是别人太优秀了，中国有句古话“人逼人得死，货比货得扔。 ”要能够容忍自己暂时是一棵衬托别人的小草，要给自己几年甚至几十年的时间让自己成长为一棵树。在被人鄙视时要能够昂起头，保持自信和尊严；在面对贫困和苦难时要能够保持坚韧和顽强；在平淡的生活中要能够保持内心的和
12、谐和快乐，是你在四年的大学生活中应当认真学习和体会的。第四，学处事。人是社会的人，当你成功时希望有人为你喝彩，当你失败时希望有人同情和安慰，如果无论你干什么都没有人理睬，那将是一件多么恐怖的事情，人生在世是需要别人关注的，所以我们必须学会恰当地处事。买早餐，两人都有错。要确立善为本的理念，要宽容，注意讲话的技巧，细心观察那些交往能力和沟通能力特别强的同学，看他们是如何处理交往中的冲突、如何表示赞许和反对、如何表达对别人的尊重和真诚。认真观察模仿。（）学习的途径更多。1、书本，中国古人说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，高尔基书是人类进步的阶梯，书能让你变的智慧和强大。2、老师，大学里聚集着众多学
13、者和专家，他们精通本专业的基础理论，具有丰富的科研和教学经验，有着丰富大人生阅历，向他们请教通常能起到事半功倍的效果。3、同学，三人行必有吾师焉，细心观察，同学们身上有很多值得你学习的长处。4、互联网。内不修，问老婆；外不修，问百度。注意网络安全。（）评价标准多元化。高中时，老师家长同学评价你好不好的标准只有一个，是什么呀？是分，确切说高考科目学习成绩好就是什么都好，高考科目分数低就什么都不好，以分定英雄。现在到了大学，好的标准有所变化，学习好是好学生，领导和组织能力强是好学生，有特长能歌善舞、能写能画是好学生，能够进行理论创新和发明创造是好学生。（）大学阶段学习的重要特点。自主性特点：要求学
14、生增强主体意识，自主能动参与学习。大学阶段的学习，知识的广度和深度大大增加，专业方向确定，需要大力发挥学习的主动性、创造性。有些学生习惯了高中时代的生活，上课、作业、考试及活动，均由老师或班主任统一安排。乍一离开这样的环境，确有不适应之处。仅就学生而言，确有一个急需转变观念、尽快适应大学生活的问题。大学的学习方式相对中学而言有更多的不同，主要是依靠学生的自觉学习，不仅上课所学的要靠你的自觉性去消化吸收，即便你整个的知识体系也要靠自己去补充完善。大学由于知识的广度和深度的加大，而且课堂时间有限，讲课方式不同于中学，很多课基本上都是满堂灌，上课一般不提问，如果你上课不认真听讲，只要你不影响课堂纪律
15、，老师也不会提着名字批评你，老师基本上只管传授知识，听进去没听进去是你自己的事情。课余时间学习不学习也是你自己的事情，考试能不能及格，毕业能不能找到工作也都是你自己的事情，你要是自己管不了自己，不能自觉地学习，那么你的大学算完了，白上了。广泛性特点：学习的多层面、多角度。通过各种途径和渠道吸收知识。毕业找工作时，你有大学毕业证，别人也有，你凭什么比别人的竞争力更强呢？就看你在大学里是不是比别人学到了更多的知识。除了专业学习外，应适当涉猎课外知识，使自己丰富起来。大学主要实行的是学分制，除了公共科目、学科基础课和专业课属于必修之外，各专业都开设选修课，同学们可以根据个人兴趣和能力选修相关课程，还
16、要尽量多听课外讲座、学术报告，另外扩大阅读面。利用学校各种可用资源，大学图书资料和各种信息丰富，获取知识的渠道更加多样化，熟悉利用图书馆和互联网搜索资料和掌握信息，成了必备的学习技能。这里没有老师无所不在的监督，没有家长每时每刻的检查，也不会有密集的考试，你要时刻记住，你今天多点努力，你找工作时就会少一些困难。探索性特点：在学习的中的创新意识和初步的创造性活动。21 世纪需要的是创新型人才，在学习专业知识，在社会实践中要试着去创新。如参加教师的课题研究、撰写论文等。专业性特点：大学生学习的内容都是围绕着专业方向和需要来展开的。你们毕业之后，很多人的工作都是和本专业有关的，所以你平时的学习和实践都要围绕本专业进行，举例，学淡水鱼的学生爱画画。这是大学阶段学习的重要特点。2生活环境的变化。（）日常生活以自主管理为主。中学阶段多数同学不住校，有些学生拥有自己的独立生活空间，起居由父母安排。进入大学之后，同学们离开父母远离家乡，住集体宿舍，共同起居，独立生活，衣、食、住、行、学等日常问题都要自己安排。特别是要学会计划用钱，开始
