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1、2017 年安徽省初中学业水平考试纲要历史 一、编写说明 本纲要是依据教育部颁发的全日制义务教育历史课程标准（实验稿） （以下简称课程 标准 ）的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定的。历史学科初中学业水平考试的 命题原则主要体现在以下三点： 1.依据课程标准确定考试内容与要求。 课程标准反映了国家对义务教育阶段历史 课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。由于教材只是实现课 程标准的途径和形式，因此，命题的依据是课程标准 ，而不是某一版本的历史教材。 课 程标准中“内容标准”规定的六个历史学习板块属于考查范围。 2.注重“三维目标”，侧重能力考查。认真贯彻课程标准
2、中关于“知识与能力，过程与方 法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、 学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生探究性学习能力，注重 考查学生的创新精神和实践能力，注重考试对初中历史课程改革的导向作用。 3.遵循新课程理念设计试题。历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又 要贴近学生的生活实际和社会现实，体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能。学 业考试的试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学 生的历史学业水平，杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题。 二、考
3、试性质与目标 （一）考试性质 历史学科初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中 毕业生在历史课程学习方面达到课程标准所规定的学科学习水平的程度。考试结果既作为 衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。为此，历史 学科学业水平考试首先着重考查学生是 否达到课程标准所确立的历史学科毕业标准，并在此基础上，重视评价学生 在课程标准所规定的历史课程目标方面的进一步发展情况。 （二）考试目标 1.知识与能力 根据课程标准对历史知识与学习能力的不同要求，按识记、理解和运用三个层次进行 考查。 A.识记指学生能正确写出或判断所学知识的基本内容和史
4、实，如对重要的历史人物、事件、 时间、地点和文献的正确表达，对重要的历史地图、图像的识别。 B.理解指学生在识记的基础上，能对所学的历史知识进行归纳和整理，并初步形成对历史现象、历史事件和历史人物的意义、影响、作用、规律和特点等方面的抽象认识，即形成一定 的历史技能和历史思维能力。 C.运用指学生在识记与理解的基础上，对历史知识进行自己的解释和判断，初步分析各种 历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系、利弊得失和比较异同等，以培养自主学习的 习惯和进行探究式学习的能力。 以上三个层次的考试水平的要求是递进关系，每一高层次考试水平的要求同时包括了较低 层次考试水平的要求。考查时突出主干知识，
5、注重历史知识的点、线、面结合，既照顾全面， 又突出重点。 2.过程与方法 过程与方法的考查主要体现在以下三个方面： 通过多种途径感知历史，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累 客观、真实的历史知识。 通过搜集资料、掌握证据和独立思考，注重探究式学习。能够对历史现象进行初步的归 纳、比较和概括，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，初步学会 对历史事物进行分析和评价，尝试反思历史，汲取历史的经验教训，加深对人类历史发展进程 的理解。逐步掌握学习历史的一些基本方法。 初步掌握解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解时做到论从史出，论证严密；乐 于同他人合作，共
6、同探讨问题，交流学习心得；学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题， 培养对历史的理解力。 3.情感、态度与价值观 情感、态度与价值观目标主要依靠在日常的教育教学过程中加以落实。为了突出其在义务 教育阶段中的重要性，历史学科初中学业水平考试将渗透以下具体目标： 了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感， 初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社 会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 了解近现代以来中国人民为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而进行的英勇斗争和艰 苦奋斗的历程，认识中国共产党的伟大历史作用
7、，树立中国特色社会主义理想信念。 在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的 意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 理解历史上的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步，了解历史上专制与民主、人 治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强 化民主与法制意识。 学习汲取人类创造的优秀文明成果，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐步形成面向世界的国际意识。 形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结 合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树
8、立正确的世界观、人生观和价值观打 下良好的基础。 历史学科初中学业水平考试在考查学生学业水平时，要求从知识与能力，过程与方法，情 感、态度与价值观三个维度进行，力求做到三者之间的有机融合和渗透。 三、考试内容和要求 学习 板块 学习主题 考试内容与目标要求 1.中华文明 的起源 A.识记 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说， 了解传说和史实的区别 B.理解 如何计算历史年代 2.国家的产 生和社会 变革 A.识记 西周分封制，春秋争霸和战国七雄 B.理解 通过商鞅变法等史实，认识战国时期 的社会变革 3.统一国家 的建立 A.识记 秦兼并六国，张骞通西域 B.理解 认识丝绸之路在中外交流中的作用
9、 C.运用 了解秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义；结合西 汉巩固大一统王朝的措施评价汉武帝 4.政权分立 与民族融 合 A.识记 人口南迁和民族交往促进了江南的开发 B.理解 北魏孝文帝改革促进民族融合的措施 5.繁荣与开 放的社会 A.识记隋唐科举制的主要内容， “贞观之治 ”与 “开元盛世 ”，唐与吐蕃交 往的史实 B.理解 以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展 6.经济重心 的南移和 民族关系 的发展 A.识记 宋代南方生产发展和商业繁荣，成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝 B.理解 中国古代经济重心的南移 中国 古代 史 7.统一多民 族国家的 巩固
10、和社 会危机 A.识记 郑和下西洋，明清两朝加强专制统治的主要措施，清朝设置驻藏大臣 和平定大小和卓叛乱，戚继光抗倭，郑成功收复台湾 B.理解 1.通过商鞅变法、 统一国家的建立、 “闭关锁国 ”等 史实，考查学生 分析问题和解决 问题的能力 2.通过汉武帝等历 史人物，考查学 生客观评价历史 人物的能力 3.了解民族关系的 发展，认识民族 团结的重要性 4.认识中国古代科 技发明和思想文 化对世界文明发 展的贡献清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施及作用 C.运用 简述 “闭关锁国 ”的主要表现，分析其历史影响 8.科学技术 A.识记 华佗、张仲景和伤寒杂病论、李时珍和本草纲目，齐
11、民要 术，天工开物 B.理解 以都江堰、长城、大运河、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民 的智慧和创造力；了解“四大发明 ”，认识中国古代科技发明对世界 文明发展的贡献 9.思想文化 A.识记 孔子，老子，史记，唐诗、宋词与明清小说 B.理解 “百家争鸣 ”对后世的深远影响 1.列强的侵 略与中国 人民的抗 争 A.识记 鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华的史实， 南京条约马关条约辛丑条约的主要内容 B.理解 认识鸦片战争对中国近代社会的影响；分析辛丑条约对中国民族 危机全面加深的影响 C.运用 说明马关条约与中国民族危机加剧的关系 2.近代化的 起步 A.识记 洋务运动、
12、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的史实 B.理解 认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；戊戌变法对中国近 代社会的影响；新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作 用 C.运用 探讨辛亥革命的历史意义 3.新民主主 义革命的 兴起 A.识记 五四爱国运动的基本史实，中共 “一大 ” ，南昌起义，井冈山会师， 红军长征的史实 B.理解 中国共产党成立的历史意义；长征精神 4.中华民族 的抗日战 争 A.识记 九一八事变，西安事变，七七事变，南京大屠杀，血战台儿庄，百团 大战，中共 “七大 ” ，日本无条件投降 B.理解 西安事变和平解决的历史作用；认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本 质 C.
13、运用 探讨抗日战争胜利的历史意义 中国 近代 史 5.人民解放 A.识记 1.以南京条约 马关条约 辛丑条约等 为例，考查学生 对中国近代社会 深刻变化,民族危 机加深的认识， 增强学生的民族 忧患意识 2.通过洋务运动、 戊戌变法、辛亥 革命等重要历史 实，知道救国图 存和实现现代化 是近代中国人民 奋斗的基本目标 3.以中国共产党的 重要革命活动为 例，考查学生对 中国革命历程艰 难曲折的认识， 从而坚定为中华 民族复兴而奋斗 的信念 4.揭露日本军国主 义凶恶残暴的侵 略本质。探讨抗 日战争胜利的历 史经验战争的胜 利 重庆谈判，刘邓大军挺进大别山，辽沈、淮海、平津三大战役和渡江 战役
14、B.理解 人民解放战争迅速胜利的主要原因 6.经济和社 会生活 A.识记 张謇兴办实业，轮船、火车、电报、照相和电影等在中国的出现 B.理解 近代民族工业的曲折发展 7.科学技术 与思想文 化 A.识记 聂耳、冼星海等人的成就，魏源、严复等人的主要思想，科举制的废 除 1.中华人民 共和国的 成立和巩 固 A.识记 新中国的成立，西藏和平解放， 中华人民共和国土地改革法 B.理解 新中国成立的历史意义；废除封建土地制度的意义 2.社会主义 道路的探 索 A.识记 第一个五年计划， 1954年的中华人民共和国宪法 ，三大改造， “文化大革命 ”中民主法制和国民经济遭受破坏，王进喜、邓稼先、 焦裕
15、禄等先进人物 B.理解 三大改造完成的历史意义 3.建设有中 国特色社 会主义 A.识记 十一届三中全会，家庭联产承包责任制，深圳等经济特区的建立，国 有企业改革的主要内容 B.理解 认识十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折，认 识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想 C.运用 探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响 4.民族团结 与祖国统 一 A.识记 民族区域自治制度，香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展 B.理解“一国两制 ”是推进祖国和平统一大业的基本方针，认识祖国统一 是历史发展的必然趋势 5.国防建设 与外交成 就 A.识记我国恢复在联合国合法席
16、位和中美建交；国防建设与军队建设成就 B.理解以我国参与“亚太经合组织 ”的活动等史实，说明我国在国际事务 中发挥的作用 中国 现代 史 6.科技、教 育与文化 A.识记 “两弹一星 ” ，籼型杂交水稻 1.通过新中国的成 立、“文化大革 命 ”、中国共产 党十一届三中全 会、邓小平理论 的形成等史实， 考查学生对社会 主义现代化建设 的曲折过程和建 设中国特色社会 主义的认识 2.考查学生对民族 区域自治制度、 “一国两制 ”、 祖国统一的认识 3.考查学生对中国 现代科技、文化 的认识 世界 古代 史 1.史前时期 人类与上 古人类文 A.识记 伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，罗马共和国的兴衰 B.理解 1.以世界各民族各 地区和平交往等 史实，考查学生明 古希腊是西方文明的发祥地 2.中古亚欧 文明 A.识记 大化改新的基本内容，拜占廷帝国的衰落 B.
