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1、6 . 万年牢 上海市闸北区彭浦新村第四小学 宋珮琦 【教学目标】 1认识8个生字：巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚 2了解故事内容，理解三处“万年牢”之间的内在联系，体会做人要讲究认真， 讲究实在的道理。 3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4引导学生独立阅读课文，培养自学能力。 【课时安排】一课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、出示新凤霞演出剧照，介绍新凤霞 新凤霞是我国著名的评剧演员。她六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的 生活重担。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她 唱的评剧刘巧儿在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获 第十六届“亚
2、洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作， 成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对自己取得的优异成绩， 她觉得最应该感谢的人是父亲。为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲 的一篇文章万年牢里，我们或许能找到答案。 说明：通过对作者的简要介绍，让学生了解作者写作的时代背景以及作者写这 篇文章的主要目的，为学生理解课文内容打好伏笔。 二、板书课题：万年牢 1看了课题，你最想知道什么？ 2预设学生提问：“万年牢”是什么意思？“万年牢”指的是什么？ 说明：通过对课题的提问，抓住了文章重点，引发学生思考，激起学生求知欲。三、初读课文，感知内容 媒体出示：学习要求： 1读通课文
3、，读准生字、词语。 2课文三处写了“万年牢”，分别找出相关的语句用直线画下来，在书上可以写 出自己读后的思考。 3检查字词。 媒体出示： 多音字：把 闷 削 词语：走街串巷 掉皮损伤 晾晒 竹签 耽误 甩糖风 掺假 赚钱 说明：此环节设计旨在指导学生通过默读来静心思考，学会做批注，培养学生 独立阅读的能力。 四、细读课文，感悟理解 （一）感受第一处“万年牢”。 1第一处的“万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。 媒体出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸 出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ” （1）为什么叫“万年牢”？ 这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫
4、芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均 匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰 的产品，因此称它为“万年牢”。 练习：用“因为所以” 、 “之所以是因为”句式来说一说，为 什么称它为“万年牢”？（注意：“之所以是因为”的“之所以”前 要有主语） （2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ 媒体出示句子： 1早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗 干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好 的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不 行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。2朗读句子 3填空
5、： 父亲对买来的材料进行清洗、挑选、晾晒，反映了父亲做生意是那么认真 和仔细。 4默读课文第三、四小节。 填空： 对于制作工艺父亲更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的 均匀。说明父亲做事认真，手艺精湛。 5齐读二三四小节。 6学习用节意归并法概括这一部分的主要意思。 （父亲自己经营做糖葫芦时选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保 证质量。 ） （二）感受第二处“万年牢”。 1第二处的“万年牢”指什么？找出有关句子读一读。 媒体出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意 讲实在是万年牢。 ” （1）说说句子中的“万年牢”指的是什么？ 公平买卖走正道， 顾
6、客点头说声好， 回头再来这是宝， 做生意讲实在是万年牢。 （2）什么叫“正道”？ 凭着良心做买卖。 （3）父亲是怎么走正道的？ 默读课文第六自然段，将能表现父亲做生意走正道的句子、词语画出来。将 自己的思考写在书上。 媒体出示句子：父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点儿假，他不听。老板给他派的下手，他也不满意。 干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍然提篮叫卖。 全班交流，抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意 认真实在。反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 2指名学生读课文第六自然段，指导学生在读书中将作
7、者对父亲的敬意读出来。 3学习用节意归并法概括这一部分的主要意思： （父亲的手艺出了名，受雇于老板后因不满意老偷工减料、弄虚作假而辞掉工 作。 ） （三）感受第三处“万年牢” 。 1第三处的“万年牢”又指的是什么呢？ 媒体出示句子： 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么 事都要讲究认真，讲究实在。 （1）联系句子内容，说说此处“万年牢”的意思。 引申到做人的道德准则，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。 （2）体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 2有感情地朗读最后一个自然段。 说明：这一环节是本课重点，对三处写到“万年牢” 的理解是难点。教师要引 导学生从文中
8、的关键词句进行深入体会，由词及义，从而理解三处描写万年牢 的真正含义。 五、复习巩固 1这三处的“万年牢”之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量 赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢品格。 2复述三处描写“万年牢”的内容。 3深入体验 你是怎么理解文中父亲做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 说明：围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具 体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的， 六、布置作业 1词语积累： 走街串巷 损伤 晾晒 耽误 师傅 邀请 掺假 闺女 2思考：文中父亲的言行对你产生了什么样的影响？请你对文中父亲写几句话。 3拓展作业：搜集关于诚信的几则故事或名言警句。 板书设计 6 万年牢万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺 万年牢的人品：诚实、守信
