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1、北师大版七年级下册数学 教 学 进 度 计 划姓名 翁 继 时间 2016年 3月 1日 北师大版七年级（7）班下册数学教学计划翁继 一、学情分析 经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化 现象严重。尤其是男生的数学成绩普遍偏低，女生情况稍好，但是相当一部分 学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的 学习，不少学生虽然掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，但对于所学的知 识却不能较好地应用到解题和日常生活中去。 二、指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极落实数学新课程标准。通过教育教学结 合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型
2、，并进行解 释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归 纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的 综合能力得到较大的提升。 三、教材分析 本学期学习的章节：有整式的运算 、 平行线与相交线 、 变量之间的 关系 、 三角形 、 生活中的轴对称 、 概率初步 。 各章教学内容概述如下： 整式的运算：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运 算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的 基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。 难点是 灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用
3、乘法公式。 平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角” 问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大 的教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实， 并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了 “用尺规作 线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求 按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。平行线 的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代 数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的， 为进一步学
4、习函 数概念进 行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系” 。重点是在具体 情景中从表格 关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关 系。难点是通过 观察和思考能用自己的语言表达， 变量之间的关系以及正确 把对变量之间关系进 行分析和对变化趋势进行预测。三角形：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们 通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学 生提供 积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。 重点是三 角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单 的说理。 生活中的轴对称：实际上是轴对称图形的认识
5、和讨论，并通过轴对称 图 形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。 事 实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究 轴对 称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。 概率初步一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一 步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念， “停留在黑砖上的概 率”的概率 重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出 符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的 概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。 四、教学措施提高学科
6、教育质量的主要措施： 1、认真做好教学认真工作。认真研读新课程标准，钻研新教材， 根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作 测试试卷，也让学生学会认真学习。 2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介 绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、 合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生 透过现象看本质，提高学生
7、举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之 一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念， 不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生 稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、 中、差在三类学生。 五、教学进度计划： 周 次 课 题 课 时 教学 要求 第 一 周 第 二 周 第 三 周 第 四 周 第一章整式的运算 1整式的加减复习 2同底数幂的乘法 3幂的乘方与
8、积的 乘方 4同底数幂的除法 5整式的乘法 6平方差公式 7完全平方公式 8整式的除法 回顾与思考 单元测试 1 1 1 2 2 2 3 2 2 2 1、让学生经历用字母表示数量关系的 过程，在现实情境中进一步理解字母表示数 的意义，发展学生的符号感。 2、让学生经历探索整式运算法则的过 程（有助于学生理解算理）。 3、了解整式产生的背景，进行简单的 运算。 4、了解整数指数幂的意义及正整数幂 的一些运算性质。 5、要求学生会推导乘法公式，了解公 式的几何背景并进行简单的计算。 第 五 周 第二章平行线与相 交线 1、经历观察、操作、想像、推理等过 程，进一步发展空间观念、推理能力和有条 理表
9、达的能力。 2、在具体情境中了解补角、余角、对第 六 周 1余角与补角 2探索直线平行的 条件 3平行线的特征 4用尺规作线段和 角 回顾与思考 单元测试 1 2 1 2 1 2 顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相 等、对顶角相等，会用三角尺过已知直线外 一点画这条直线的平行线，会用尺规作一条 线段等于已知线段，作一个角等于已知角。 3、经历探索直线平行的条件以及平行 线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平 行线的特征。 4、进一步激发学生对数学方面的兴趣， 体验从数学的角度认识现实。 第 七 周 第 八 周 第三章变量之间的 关系 1小车下滑的时间 2变化中的三角形 3温度的变化 4速度
10、的变化回顾与思考单元测试 1 2 1 2 1经历探索具体情境中两个变量之间 关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维； 2能发现实际情景中的变量及其相互 关系，并确定其中的自变量或因变量； 3能从表格、图像中分析出某些变量 之间的关系，并能用自己的语言进行表达； 4能根据具体问题，选取用表格或代 数式来表示某些变量之间的关系； 5结合对变量之间关系的分析，尝试 对变化趋势进行初步的预测。 第4页 共5页 第 九 周 第 十 周 第 十 第四章三角形 1认识三角形 2图形的全等 3图案设计 4全等三角形 5探索三角形全等 的条件 6作三角形 4 1 1 1 3 1 1、通过观察操作。发展学生的空间
11、观念从中 积累学生的数 学活动经验，发展学生的推理能力和有条理 的表达能力。 2、通过学习进一步认识三角形的概念，了 解三角形三 边之间的关系，三解形的内角和，三角形的 稳定性。一 周 第 十 二 周 7利用三角形全等 测距离 8探索三角形全等 的条件回顾与思考单元测试 1 1 2 2 3、了解图形的全等，利用全等形进行简单 的图形设计，按要求完成作图。 第 十 三 周 第 十 四 周 第 十 五 周 第 十 六 周 第五章生活中的轴 对称 1轴对称现象 2简单的轴对称图 形 3探索轴对称的性 质 4利用轴对称设计 图形 5镜子改变了什么 6镶边与剪纸回顾与思考单元测试 4 1 1 1 3 1
12、 1 1 2 2 1、丰富的现实情景中，让学生经历观 察、折叠、剪纸、图形欣赏与设计等数学活 动过程，逐步发展学生的空间观念。 2、通过丰富的生活实例认识轴对称， 探索它的基本性质，理解对应点所连的线段 被对称轴垂直平分的性质；探索并了解基本 图形（线段、角、等腰三角形）的轴对称性 及其相关性质。 3、能够按要求作出简单平面图形经过 轴对称后的图形；探索简单图形之间的轴对 称关系，并能指出对称轴 4、欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用 轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现 实生活中的广泛应用和丰富的文化价值；结 合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜 面对称。 第 十 七 周 第 十 八 第六章 概率初步 1游戏公平吗 2摸到红球的概率 3停留在黑砖上的 概率回顾与思考单元测试 2 1 1 2 1、经历猜测，实验并收集实验数据， 分析实验结果的实验过程。 2、了解必然事件，不可能事件和不确 定事件发生的可能性，了解事件发生的很可 能性和游戏规则的公平性。 3、了解概率的意义。 4、学习两种事件。周
