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1、 教学班级 4、 （1） 班 任课教师 制定时间 2013年 8 月 （定性定量相结合） 学生情况分析本学期我所任教的 4、1 班，有学生 36 人。经过三年的学习， 大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标， 对学习数学有一定的兴趣，接受能力较强，学习态度较端正，乐于 参与数学学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都 比较感兴趣。在上期的期末检测中，平均分 96.9，优生率 91.6%， 及格率 100%。但还有个别学生的学习习惯和行为习惯不够好，在课 堂里只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，所以本 学期针对这些特点，在数学课里不但上的内容要丰富多采，形
2、式多 样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身 在其中，乐在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意 志力，养成良好的学习习惯。本 册 教 材 与 前 后 教 材 联 系 第一单元大数的认识。主要内容有：亿以内数的认识和亿以上数的认识。 是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的，为进一步系统学习小数、分数 及小数、分数的四则运算做好铺垫。 第二单元角的度量。主要内容有：直线、射线和角、角的度量、角的分类、 画角。是在二年级已初步认识了线段、角、直角、锐角、钝角、角的各部分名 称，会用直尺画角，会用三角板的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角的基 础上进行教学的，为后面学习
3、平面图形和立体图形作准备。 第三单元三位数乘两位数。主要内容有：口算乘法、笔算乘法、常见数量 关系速度、时间和路程间的关系以及乘法的估算。它是在学生掌握了两位 数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的，为学习多位数四则混合运算和解 决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题奠定基础。 第四单元平行四边形和梯形。主要内容有：同一平面内两条直线的特殊位 置关系即垂直与平行，平行四边形和梯形的认识。本单元是在学生学习了角的 度数的基础上进行教学的，本单元的知识不仅有利于发展学生的空间观念，提 高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习平面图形的面积计算打下基 础。 第五单元除数是两位数的除法。主要内容有
4、：口算除法和笔算除法。是在 学生学习了多位数乘一位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的，为学 习除数是多位数的除法和四则运算奠定了扎实的基础。 第六单元统计。主要内容是：认识两种复式条形统计图。是在学生已经初 步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统 计的结果，能根据统计图表提出并解决问题的基础上进行教学的，为进一步学 习统计知识打基础。 第七单元数学广角。主要内容是：运筹思想的渗透，对策论方法在解决实 际问题中的应用。为以后学习简单的代数知识作准备。（按新课标要求制订 ） 本 期 学 习 目 标 1 、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿” “百亿
5、”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级 读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个 数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数 感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进 行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位 数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种 角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画 角。 5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌 握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探
6、索活动学习图形的有关知识，发展空间观 念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步 体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识 解决问题的能力。让学生产生保护益鸟益虫、保护环境的意识。 9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。 10、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 11、在学习数学的过程中体会学习数学的乐趣，提高学习数学的 兴趣，建立学好数学的信心，通过实践活动体验数学与日常生活的 密切联系，有学习数学的热情，有参
7、与数学活动的积极性。逐步树 立学好数学的自信心。教学重难 点 教学重点： 1、正确读写含有两级、三级的数。 2、加深对角的认识，形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力。 3、笔算三位数乘两位数，速度、时间和路程的关系、乘法的估算。 4、垂直与平行的概念，平行四边形和梯形的特征。 5、掌握两三位数除以两位数的计算方法。 6、解决简单的实际问题。 教学难点： 1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 2、使学生掌握乘法的估算方法，掌握“四舍五入”的试商方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题
8、， 能发现信息并进行简单的数据分析。 5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问 题中的应用。 单 元 教 学 内 容 节 数 机 动 一 大数的认识 11 2 二 角的度量 4 2 三 三位数乘两位数 10 4 四 平行四边形和梯形 9 3 五 除数是两位数的除法 16 3 六 统计 4 2 七 数学广角 4 1 八 总复习 8 全学期的教学进度第 一 单元教学计划 单元名称 大数的认识 新授课 练习课 复习课 机 动 共 计 授 课 时 数 8节 2节 1节 2节 13节 学 习 目 标 1认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万”和“亿” ，掌握
9、亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。 2掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。 3会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用 “万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近 似数。 4体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生 数感。 5、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生 的数感。 6、了解中国的人口状况，渗透国情教育、环保教育。教学 重难 点 教学重点： 熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每 个数位上数字的含义。 教学难点： 1、正确在读写含两级、三级的数。 2、比较正确熟练地说出计数单位、数位顺序和知 道每相邻两个计数单位之间的进率是“十
10、”。 教学措施与方法1、教学时由万以内的数引出生活中经常用到的比万大的数，从 学生已知的计数单位个、十、百、千引入，让学生用标有计数器数 数，一千一千的数，利用已有知识-满十向前一位进 1，10个一千 是一万。用同样的方法，照这样数下去，引出“百万” 、 “千万” 、 “亿” 、 “十亿” 、 “百亿” 、 “千亿”。向学生说明这些都是计数 单位，让学生自己去思考，在自然生长中得出每相邻两个计数单位 间的十进关系。2、教学含有两级、三级数读写时，先复习个级的读写，再引出 万级、亿级的读写，先由学生讨论怎么读写，最后得出：万级、亿 级的读法与个级的数的读法的联系与区别，找出相同点：万级、亿 级的
11、数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字、 “亿” 字。写数时，从高位写起，一级一级往下写。 单元各小节（课）内 容 节 数 机 动 共 计 亿以内数的认识 5 1 6 数的产生、十进制计数法 1 1 单 元 教 学 进 度 亿以上数的认识 4 1 5计算工具的认识、用计算器计算 1 1 11 2 13 第 二 单元教学计划 单元名称 角的度量 新授课 练习课 复习课 机 动 共 计 授 课 时 数 4节 1节 节 1节 6节学 习 目 标 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知 道线段、射线和直线的区别。 2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小， 会用量角器量角的度数和按
12、指定度数画角。 3、通过画一画、量一量、折一折、拼一拼等方法， 培养学生的动手操作能力和自主探索能力。 4、在学习活动中，使学生进一步产生对数学的好 奇心，锻炼动手、动脑能力，进一步发展空间观念。 教学 重难 点 教学重点： 1、理解线段、射线和直线的区别 2、认识常用的几种角，会用量角器量角的度数和 按指定度数画角。 教学难点： 1、理解线段、射线、直线的区别。 2、掌握用量角器量角和画角的方法。教学措施与方法 1、设计学生的操作活动（ 如开展拉绳子、拉橡皮筋这样的活动） 让每一个活动都能帮助学生理解线段、射线、直线概念和特征。 2、加强与生活的联系，使学生在体验中生成加深对直线、线段和 射
13、线的理解。如：让学生寻找生活中哪些物体射出的光是射线，哪些 物体的边是线段，（可以借助孙悟空的如意金箍棒的神奇变化，使 学生形象地感知直线的特征，用线来表示出无限延伸的金箍棒，引 出直线并加深对“无限延伸”的理解，形成直线的鲜明表象。）使 抽象的物体具体化。 3、在初步认识角时，教师运用多媒体，先在实物上闪动角，再去 除实物中非本质的属性，抽取出角的本质属性，引出角的图形，帮 助学生清晰地建立了角的表象。 单元各小节（课）内 容 节 数 机 动 共 计 直线、射线和角 1 1 角的度量 1 1 2角的分类 1 1 画角 1 1 2 4 2 6 单 元 教 学 进 度第 三 单元教学计划 单元名
14、称 三位数乘两位数 新授课 练习课 复习课 机 动 共 计 授 课 时 数 6节 3节 1节 4节 14节 学 习 目 标1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内） 或几百几十的数的口算方法。2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出 并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽 象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系 解决问题的过程。4、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的 过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习 惯。 教学 重难 点 教学重点： 掌握计算方法会正确进行计算，建立数量关系式， 增强估算意识。 教学难点： 建立数
15、量关系式，应用这种关系正确解决较简单的 实际问题。教学措施与方法 1、教学时，放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活 动，在自然生长中自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。如： 口算乘法中例1，笔乘法中的例1、例2、例5的教学，放手让学生 在自然生长中独立思考、自主运算的基础上，概括出一般性的方法。 引导学生准确把握不同算法中的特点，尽可能选择多种算法中较优 化的一种，采用合理、简洁、灵活的方法进行计算。 2、教学例3时，让生通过教材资源，、自主探究，感知速度、时 间和路程间的数量关系并应用它去解决实际问题。 单元各小节（课）内 容 节 数 机 动 共 计 口算乘法 1 1 2 笔算乘
16、法 9 3 12 10 4 14 单 元 教 学 进 度第 四 单元教学计划 单元名称 平行四边形和梯形 新授课 练习课 复习课 机 动 共 计 授 课 时 数 5节 3节 1节 3节 12节 学 习 目 标 1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角 尺画垂线和平行线。 2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 3、通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步 体会空间图形在日常生活中的广泛应用。 教学 重难 点 教学重点： 垂直与平行的概念，平行四边和梯形的特征。 教学难点： 1、画垂线、平行线、长方形、正方形、平行四边形 和梯形的高。 2、平行四边形、长方形、正方形等四边形间的关系 。教学措施与方法 1、教学时，充分利用教材资源和实际操作，使学生在体验中生成 体会在同一平面内两条直线的位置关系（相交和不相交） ，相交又有 不同的情况，有成直角和不成直角的。在此基础上得出垂直、平行 的概念。 2、教学时，先让学生画出或直接出示各种四边形，让学生观察并 找出它们有什么相同的地方，使学生在自然生长中明确
