三年级数学小论文

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1、1 买 衣 服 作者 三（1）李冰蕊 我的妈妈很会买衣服，我家里人的衣服都是妈妈买，爸爸、妈妈和我都穿得很得体。星期天妈 妈又要给我买衣服，叫我陪她一块去。 到了商场，我看见一双漂亮的运动鞋，我好喜欢，就叫妈妈给我买。妈妈看了款式，问了价钱 是45元，觉得比较合适掏钱给我买了。看见妈妈给而买了我喜欢的运动鞋，我十分高兴。 买了鞋后，我们又上了卖服装的三楼。呀服装真多，各式各样，五颜六色，各种品牌应有尽有， 我有点目不暇接了。妈妈问我喜欢什么样的衣服，我和妈妈边走边看，我看中一件白色连衣裙，试 穿了一下，妈妈说有点小不合适我们继续挑选，最后我和妈妈都看中一款粉色的连衣裙，大小合适。 标价88元，

2、价格较高。但妈妈见我喜欢，就和营业员商量，最后花80元买下了。 我们又逛了一会，妈妈又花360元为爸爸买了一套漂亮的西服。我们就离开了商场。 今天，妈妈一共花了45+80+360=485元钱买衣服，可她没有为自己买一件，全为了我和爸爸。 妈妈爱我和爸爸。我更爱我的妈妈。 剪 角 作者 三（1）陈珺依 今天，吃晚饭的时候，我发现我家的桌子是正方形的，那一张桌子就有4个角。爸爸说：“我 给你出一道问题，考考你，要是把正方形的一个角剪去，那还有几个角呢？”我想剪去一个角，原 本一个角变成了2个角，加上原有的3 个角，就有5个角了。爸爸又说：“还有别的剪法吗”这可 难住我了，还有别的剪法？我仔细思考了

3、好一会也没想出。爸爸见难住我了，就说拿张正方形的纸 来，我们来剪去一个角看看。我拿来一张正方形的纸和剪刀，爸爸指导我剪了，由于剪的位置不同， 共有三种情况。a b c 虽然是剪去一个角，不同的剪法，结果是不同的。看来学习数学必须深入思考才行啊。指导老师 周保天2 计 算 周 长 作者 三（2）段佳丽 不同的解题思路，将得到不同的结果，而我在学习的过程中只习惯用一种方法，得到一个结果。 在我学习完长方形和正方形周长的计算后，妈妈为了巩固和检测我学过的知识，特地出了一道有关 的习题，题目是：“把两个长8厘米，宽6厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长 可能是多少？” 我拿出一张草稿纸，先

4、画出了这样的图形（1）： （1） （2） 计算到的周长是：4X832（厘米） 2X612（厘米） 32+1244（厘米）,我马上对妈妈说： “我算出来啦！等于44厘米” 。可妈妈说：“还有别的办法吗？”于是我又在草稿上画了起来。哦， 原来还可以这样我又画出了图形（2）：这样拼的话，周长就不一样了，28=16（厘米） 46=24（厘米） 16+24=40（厘米）. 妈妈对我说：“思考问题一定要认真、全面啊！”是的，我一定要学会用多种思路全面地思考 问题，这样问题将会得到更好的解决。找规律巧计算 作者 三（2）班 闫闪闪 好多数学题是有规律的，只有发现规律，并运用规律，才好解决问题。今天的数学课上

5、,老师让 我们计算一道数学题. 题目是这样的:一条马路边种着一排柳树,每两棵树之间相距5米.小明从第一 棵树跑到第200棵树,一共跑了多少米? 一开始我们好多人都认为是1000米，可老师建议我们自己动手画一画.于是我拿出练习本,在纸 上画了三棵树,发现三棵树之间有两个空距,四棵树之间有三个空距，依此推理,200棵树之间就有 200-1=199空距，即有199个5米.那么要知道第一棵树到第200棵树之间一共有多少米?只要用 1995=995(米)就对了。答案出来了,我的心里甜滋滋的. 看来解答问题要深入思考，找到了规律，才能得到正确的答案。指导老师 周保天3 数学小论文 我 爱 数 学 作者 三

6、（2）李子宁 新的学期已经过俩月了，在这学期了我们学习了好多的知识：有除法、乘法，观察物体、年月 日、认识千米和吨、平移和旋转我最喜欢的是年月日这一单元。 在没学这一单元之前，我对年月日了解的很少，仅仅从大人的谈话里听到一点，如一年有12个 月，其他的就不知道了。学习了年月日之后我知道了许多关于年月日的知识：一年有12个月， 1、3、5、7、8、10、12这七个月是大月，每月有31天；4、6、9、11这四个月是小月，每月有30 天；二月的天数不固定，平年2月28天，全年有365天，闰年2月29天全年有366天。闰年是4 年出现一次，即年份是4的倍数的那一年是闰年，否则是平年，如果年份是整百、整

7、千的数必须是 400的倍数才是闰年；一年有四个季度，1、2、3月是第一季度，4、5、6月是第二季度，7、8、9 月是第三季度10、11、12月是第四季度。当然还有别的知识。 短短的一个单元，我学到了好多知识，使我明白了许多道理，开阔了视野。使我认识到学习数 学的重要，也使我更爱数学这门功课了。指导老师 周保天 数学小论文 不 能 粗 心作者 三(2) 李梦婷 星期天，妈妈带我去买东西时发生了一件小事，使我印象深刻，久久不能忘怀。事情是这样的： 妈妈和我去商店买东西，买了这样几件东西：一箱优博奶粉 200元，一箱八宝粥 30元，一箱牛 奶 25元，一箱方便面 30元。妈妈让我算算一共多少钱。我迅

8、速口算起来：200+30+25+30=285（元） ，马上大声告诉妈妈一共 285元。妈妈听后掏出 300元钱递给售货员阿姨。同时问我该找回多少钱， 我不假思索地说：“300-285=25（元） ”！妈妈和售货员阿姨听了哈哈大笑。妈妈说：“找 25元， 你阿姨要吃亏的，再仔细算算。 ”我听了心想:如此简单的问题我会算错吗？又仔细地算了一遍， 300-285=15（元） ，果然错了。原来十位上向百位 1作十，个位又向十位借去 1，这时十位上剩 9 ，9-8=1，结果应找回 15元钱。我感到很难堪，脸上火辣辣的，都怪我平时太粗心了，以致这次出 丑。 这次事件给我很大的感想，做任何事情都不能粗细大意

9、，只有认认真真，才能把事情做好。从4 此以后，我做作业不再粗心马虎了，成绩也逐渐提高了。指导老师 周保天 数学小论文象棋格中放米粒 作者 三(1) 孙 娇 一天晚上睡觉前，爸爸给我讲了一个故事，古印度有一个国王，非常爱玩。有一次下令在全国 张贴招贤榜：如果谁能替国王找到奇妙的游戏，将给予重赏。我等得不耐烦了，说：“赶紧出题吧！“爸爸说：“你先别急啊！进入正题啦！一个术士揭了招 贤榜。他发明了一种棋，使国王玩得舍不得放手。国王高兴地问术士：“你想要些什么赏赐呢？“术 士赶紧说：“大王，我只请您在那个棋盘的第 1格放 1粒米，在第 2格放两粒米，在第 3个格子里放 4粒米，然后在后面的每 1个格子

10、放下比前 1个格子多 1倍的米，64格放满了，也就是我要求的奖 励。“国王一口答应了。问题来了，国王能不能把这些米奖给术士呢？这还不容易吗？我偷偷地拿来一台计算机，爸爸却说：“谅你用计算机也算不了。“这我可有 点心慌了，因为我爸爸可不开玩笑。让我们算一算，第 1格里有 1粒米，第 2格有 2粒，第 3格有 4粒从第 1格到第 64格， 2必须相乘 64次，再减去 1，经过我一个小时的计算，结果是：18446744073709551615。为什么这个数字会这么惊人呢？原来是因为这个术士聪明地将 2作为基本倍数，棋盘上的格 数 64作为这个倍数的被乘数，那么这个 2就必须不断相乘 64次，至于为什

11、么要减去 1，那是因为 第一个格子只有 1粒米。1粒米，2粒米的数量确实很少，可是，如果这个 2，不断乘下去，就会变 成一个巨大的数目。缺乏数学知识的国王又怎么会知道呢？我们的社会，我们的生活到处都充满了数学问题，如果数学水平不高的人确实很容易吃亏。 我要抓紧时间钻研一下奥数题才行。指导老师 周保天 数学小论文 运用假设法巧解题 作者 三(1) 闫 硕 假设法是解数学题的一种常用的方法，运用此法可使解答更快更好。我在奥林匹克书中看到这 样一道思考题：果园里的苹果树是梨树的 3倍，老王师傅每天给 50棵苹果树 20棵梨树施肥，几天 后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下 80棵没施肥。请问：果园里有

12、苹果树和梨树各多少棵？ 初看这题确实有点难，但我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。反复读了几遍题目，思 路渐渐打开。我想，苹果树是梨树的 3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给5 “203”棵苹果树和 20棵梨树施肥。而实际他每天只给 50棵苹果树施肥，差了 10棵，最后共差了 80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了 8010=8 天肥。一天 20棵梨树，8天就是 160棵梨树， 再根据第一个条件，可以知道苹果树是 480棵。 这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。 指导老师 周保天 数学小论文 用还原法快速解题 作者 三（1）滕可欣 还原法

13、是解数学题的一种常用的方法，运用此法，可快速解答有关问题。今天我看课外数学书 时遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：甲乙两棵树上共有 30只小鸟，乙树上先飞 走 4只，这时甲树飞向乙树 3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？ 我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便 更加认真地重新做起来。我想，乙树飞走 4只 总数就少了 4只即 304=26只，那一半是 13只，还 原乙树是 133+4=14只；甲树就是 16只。算式为：（304）2=13（只） ；133+4=14（只） ； 3014=16（只） 。答案为：甲树 16只，

14、乙树 14只。 通过解这道题，我学会了运用还原法解答问题，同时我明白了，无论做什么题，都要细心，否 则，即使掌握了解题方法，结果还会出错的。 指导老师 周保天 数学小论文 分数很好用 作者 三（1）李冰蕊 我们学习了分数，知道了分数是不同于整数的一种新的数。这种数的不同之处在于，既可以表 示实际的数，还可以表示两个数的关系。 星期天上午，我们一家到肯德基去吃全家套餐。到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜， 就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有 12个鸡腿，我想：怎么分呢？这时，我想起除法 123=4。我们每人分到 1/3，即四个鸡腿，我后来又吃了老妈的 1个鸡腿，老爸的 2个鸡腿，妈妈 说：“这不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几分之几就全吃了？“我想了想，回答：“我吃 了 7/12，再吃 5/12 就全吃了。 ”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了。 这里的 3/4，7/12，5/12 就表示的是两个数之间的关系。 下午，我们又到超市买东西。我买了 1/2 千克的栗子，妈妈买了 3/4 千克的土豆，又买了 7/2 千6 克的鸡蛋。最后我们付了钱就回家了。这里的 1/2 千克，3/4 千克，7/2 千克表示的就是实际的数。 今天我们一家玩的十分高兴，同时我也感到分数在生活中真的很好用。