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1、1 “马克思主义基本原理”实践教学任务安排 通过实践教学环节，在理论教学的基础上，使学生进一步自主学习，加深 对马克思主义基本原理的理解，学会用马克思主义的立场、观点和方法去观察 问题、分析问题和解决问题，树立中国特色的社会主义的共同理想；进一步激 发学生对理论的学习兴趣，提高学生对重大社会热点问题的认识水平，培养、 锻炼学生综合运用知识的能力和理论思维的能力，为大学生的学习、工作和生 活提供科学、有效的指导。 一、调研主题指南 对你所在居住地红色文化、生态文化建设的调查。 对你所在居住地环境状况的调查。 对你所在居住地居民幸福感的调查。 XX 村生态文明村建设历程调查。 对你所在居住地志愿者
2、、志愿者服务组织情况调查。 对你所在居住地农村基础设施情况调查。 对你所在居住地农村合作医疗制度调查。 当地养老情况调查。 对你所在居住地孤寡老人现状调查。 对你所在居住地农村教师状况的调查。 对你所在居住地村民（居民）文化素质的调查。 对你所在居住地村民（居民）道德风尚的调查。 对你所在居住地婚嫁风俗文化的调查。 对农村留守儿童现状的调查。 对大学生入党动机的调查。 对所在大学的政治理论课到课率调查。 对你所在居住地居民精神文化消费状况调查。 你感兴趣的其他问题。 二、调研基本要求 1、全班同学人人参与（分组进行，每组 10人左右，分组名单有班长或学 习委员提前交给带班老师） ； 2、必须体
3、现理论联系实际； 3、自选题目要小、要具体，分析要有一定的深度； 4、运用所学理论实事求是地分析问题、有创造性的提出建议； 5、调查对象必须真实、具体；并附调查问卷；2 6、课堂讨论或辩论，须先上交提纲； 7、必须在规定时间内完成。 三、提交基本材料 1、每小组提交纸质调研报告一份。撰写调查报告必须做到明确主题、内容 详实，字数不低于 2500字；调查报告必须按照模板格式写作；严禁抄袭下 载，一经发现成绩记零分。 （格式见附件） 2、制作课堂汇报内容的 PPT。课件主要内容不得少于 10页；图文并茂、 具体生动；汇报时间控制在 5-8分钟。 3、其他形式。如舞台表演，须先上交剧本（时间：5-8
4、分钟） 。 4、提交所有电子文件，包括 WORD、PPT 等文件，音频、视频资料等以 班级为单位由班长或学习委员统一压缩提交带班老师，每个小组建一个文 件夹，文件夹名为所有小组成员姓名。 四、课堂汇报流程 1、各小组抽签决定上讲台汇报的次序； 2、按照抽签顺序，各小组成员集体登台亮相，由一人代表或多人分工合作 进行汇报。时间约 5分钟左右。 3、汇报完毕，其他台下同学可以针对该小组调研内容或相关人员进行提问， 该小组成员进行回答。时间约 3分钟。 4、在场老师点评。 5、根据该小组调研内容、汇报情况、回答提问情况、综合表现等，以百分 制的形式由其他小组和指导老师打分。 6、打分结果汇总到带班老
5、师处。3 附件： 许昌学院思想政治理论课实践教学 学生实践调研报告课 程 名 称： 马克思主义基本原理概论 实践调研报告题目： 调研报告负责人： 所 在 院 系： 任 课 教 师： 日 期： 许昌学院社会科学教学部 许昌学院社会科学教学部 思想政治理论课实践教学4 学生实践情况简表 注：可添加附页。 另请同学们附上实践报告完整版及小组的实践照片！ 许昌学院思想政治理论课实践教学 课程名称 马克思主义基本原理概论 实践题目 实践时间 实践地点 实践方法 指导教师 实践教学成绩 实践小组成员（10人，可根据实际情况增减） 姓 名 院系班级 学 号 分工情况 实践 内容 摘要 主要 实践 收获5 学
6、 生 实 践 调 研 报 告 格 式 规 范 一、学生实践调研报告编写要求 思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为三个部分： 第一部分报告封面（采用统一格式模版） 第二部分报告正文（2000字以上） 第三部分学生实践调研报告的佐证材料：如照片、调查问卷、实践证明及其它相 关材料。 二、学生实践调研报告正文格式 1调研报告页面设置 页面设置为A4纸；论文上边距2.54cm ，下边距2.54cm ,左边距3.17cm ，右边距 3.17cm，行间距 1.5倍行距；页码在页面底端外侧设置。 以Word(*.doc)格式存储，论文打印用A4纸双面打印。 2调研报告字体字号选用 （1）一级标题（报告
7、题目）三号黑体，居中。 如：高校网络舆情的利弊分析及其引导 （2）二级标题（一、二、）四号宋体加粗，居中。 如：一、高校网络舆情的意义 （3） 三级标题（一） 、 （二）小四号宋体加粗。 如：（一）促进校园和谐 （4）四级标题（1.、2.）五号宋体加粗。 如：1有助于掌握学校的舆论动向 （5）正文五号宋体。 如：如果能及时掌握学生的网络舆情，我们可以判断出学生对某件事情的看法。 3图号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格 式如：图1、图2、表1等。 三、参考文献格式 引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权 16 1各种类型参考文献的代码 专著M
8、 ，论文集C ，报纸文章N ，期刊文章J ，学位论文D ，报告R ， 标准S ，专利P ，论文集中的析出文献A 2专著、论文集、学位论文、报告 序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地：出版者，出版年.起止页码 （可选） 例：1刘国钧，陈绍业.图书馆目录M.北京：高等教育出版社，1957.15-18 3期刊文章 序号主要责任者.文献题名J.刊名，年，卷（期）：起止页码 例：1何龄修.读顾城南明史 J.中国史研究，1998,(3):167-173 4报纸文章 序号主要责任者.文献题名N.报纸名，出版日期（版次） 例：8谢希德.创造学习的新思路N.人民日报，1998-12-25（10） 6、电
9、子文献 EB/OL网上电子公告 序号主要责任者.电子文献题名电子文献及载体类型标识.电子文献的出版或 获得地址，发表更新日期/引用日期 例：12王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展EB/OL. http:/ ，1998-08-16/1998-10-01 17 许昌学院思想政治理论课实践教学 学 生 实 践 调 研 报 告 撰 写 指 南 一、学生实践调研报告的结构 1.标题 调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。如省农 村中学语文教学情况的调查报告 、 市的校办企业 ；所谓双标题，就是两个标题，即 一个正题、一个副题。如为了造福子孙后代-县封山育林调查报告
10、 。 2.导语 导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文 的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： 简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； 概括式导语。对调研报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的 结论等）作概括的说明； 交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 3.正文 正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、 综合进行议论，对调研的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。按照内容表达 的层次组成的框架有：“情况-成果-问题-建议”式结构，多用于反映基本情况的
11、调、 研报告；“成果-具体做法-经验”式结构，多用于介绍经验的调研报告；“问题-原因- -意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告；“事件过程-事件性质结论-处理意 见”式结构，多用于揭示案件是非的调研报告。 4.结尾 结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。 调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。 5.落款 调研报告的落款要写明调研者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已 注明调研者，则落款时可省略。 二、学生实践调研报告的写作程序 一般来说，学生实践调研报告写作要经过以下五个程序：8 1.确定主题 主题是调研报告的灵魂，
12、对调研究报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主 题要注意： 报告的主题应与调研主题一致； 要根据调查和分析的结果，重新确定主题； 主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。 2.取舍材料 对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的“调查资料“，在组织调查报告时仍 需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍： 选取与主题有关的材料；注意材料点与面的结合；在现有有用的材料中，要比 较、鉴别、精选材料。 3.拟定提纲 调研报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调研者在调查研究中形成的观点按 逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐 一地一条
13、条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。 4.起草调研报告 这是调研报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有 条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。 在行文时要注意： 结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款） ； 报告文字规范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才“，“运用 竞争机制，盘活现有人才“， （文段落的条目观点） ； 通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表 现力，准确、鲜明、生动、朴实。 5.修改调研报告 调研报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和 标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发 表。
