《济南的冬天》优质课教学设计

《《济南的冬天》优质课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《济南的冬天》优质课教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、济南的冬天优质课教学设计 【教学目标】 1、体会语言的准确性和生动性。 2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。 【教学重点】 找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。 【教学难点】 感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 【教法、学法】 小组合作讨论探究 【教具准备】 录音机投影仪 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： 师朗诵：“那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌 忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑

2、着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太 泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦， 谁来惹这个闲气。“ 师：我请一位同学有感情地读一下 读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？ （大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。 师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。 五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说 师：本段文字是我国著名作家老舍写的。“五月的天气“的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽 致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天

3、是什么样子的。板书：十六、济南的冬天 二、简介作者（投影） 师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。 请学生起来读 师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。 老舍（1899-1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说骆驼 祥子问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了龙须沟、茶馆 等23个剧本，小说无名高地和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地 方色彩。被誉为“人民艺术家“。有老舍文集行世。 师：我请一位同学读一下。 师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。 三

4、、整体感悟 1、生快速默读课文，解决生字词。（5） 师出示投影巩固练习： （1）、下列词语的字形、字音都正确的一项是（） A、济南一髻儿镶薄雪 B 觉得真得看护看吧 C 着落着急伦敦澄清 D 狭窄宽敞贮蓄水藻 （2）、选出正确的解释。 响亮的天气（A、十分明亮； B、声音宏大） 慈善的冬天（A、对人关心，富有同情心；B、温暖舒适） 那些小山太秀气（A、清秀；B、玲珑秀美） 2、师朗诵课文，分析课文 （1）、师朗读课文，配音乐。 师：刚才老师已经将课文读完了，下面老师给每个小组布置一个题目，大家讨论解决，然后请每组派个成 员汇报。 第一小组：第一段。 问题：济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这

5、一特点的？第二小组：第二段 问题：济南的山水有什么特点？ 、济南的小山有什么地理特征？ 、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？ 、人们的感受如何？ 第三小组：第三段、 师：请大家齐读这一段： 问题：、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？ 、作者写景大空间顺序是怎样安排的？ 山上山尖山坡山腰 、作者采用哪些修辞手法来写景的？ 4 、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情？ （作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱 和赞美之情，情景交融。 出示投影： 第一组： （1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。 这句话含

6、有两个比喻，一是将“_“比作“白花“ 二是将“_“比作“日本看护夫“。 （2）指出本体和喻体的相似之处。 （3）若将“顶着白雪的矮松“比作“守卫边关的战士“，行吗？ 明确：比喻一定要贴切。 大家思考这样一个问题：济南的冬天有什么特点？问中是从哪几个方面来写的？ 第二组： （1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们 放心吧，这儿准保暖和。“ 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 （2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。（3）甲：天儿

7、越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢！ 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 师：老师将文中的一些句子改了，大家比较一下，老师改的好不好？ 我认为挺好的！ 大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言） 第四小组：第四、五段 问题：（1）、第四段主要讲述什么？ （2）、第五段水的特点？一连写了五个“绿“是为了写什么？ （3）（三）讲析第5自然段。 1教师朗读第5自然段。 2提问：济南有山有水，上面写了山的美，那水呢？（“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气“）用四 个字概括这里水的特点。（水藻真绿）板书。绿到什么程度？（“

8、把终年贮蓄的绿色全拿出来了“，“就凭 这些绿的精神，水也不忍得冻上。“）这里用了“拿“和“不忍“，你认为有什么妙处？（使物都带上了人的 感情，用了拟人修辞格）。以上作者写出济南冬天的四个特点，把他对济南冬天的爱传递给了我们。 大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言） 3、三读课文，总结全文。 师：本文是一篇很优美的散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第三自然段读一下，要读出作者对 济南冬天的喜爱赞美之情。 师：投影：（指名回答） 本文作者抓住济南冬天的“温晴“的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了作者深深的 _之情。 这里横线上可以填哪些词语。（喜爱，赞美，喜欢，深爱等）

9、四、创新训练。（写和画） 师：文章中老舍抓住“温晴“二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了大量的比喻、拟人等的修辞手 法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文，来写一写我们家乡的冬天是什么样子？ 要求：（1）、一、二两组来写一写。 （2）、三、四两组的同学根据课文的内容来画一画济南的冬天。 师总结讲评。作者写尽济南冬天的特点之后，由分到合，发挥奇特想象，将冬天的济南包在空灵的蓝水晶里，构成一个美的整体。文章到此收笔，让读者沉浸在美的享受中。 五、布置课外作业。 1背诵1、2、3自然段。 2写出“慈善“宽敞“澄清“三个词的反义词，并造句。 3预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。 【板书设计】： 济南的冬天 阳光朗照下的山 （小摇篮） 北国的冬天-风 山薄雪覆盖下的山（小水墨画） 伦敦的冬天-雾 济南的冬天（温晴）宝地城外远山（蓝宝石） 热带 -毒日 济南的水：绿暖清亮